Технологическая карта урока по русскому языку «Повторяем местоимения»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Учитель приветствует детей.

- Здравствуйте, садитесь

Дети приветствуют учителя.

Чистописание

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Предлагаю начать урок с чистописания.

Грамоте учиться всегда пригодится.

- Запишите пословицу в тетрадь, соблюдая все правила красивого и грамотного письма.

- Зачем нам нужно грамотно и красиво писать?

Постановка темы и цели.

Работа по теме урока

Работа с учебником

Давайте обратимся к зрительным меткам.(На метках напечатаны стихи).

Если Я сорву цветок,

Если ТЫ сорвешь цветок,

Если ОН и Я и ТЫ,

Если МЫ сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты.

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только Я и ТЫ,

Если МЫ сорвем цветы.

-Какова главная мысль этих стихов? (Надо беречь природу, чтобы сохранить красоту, чтобы на Земле было добро.)

-Прочитайте слова, которые выделены.

-Это слова?

-А если это слова, значит это какая-то часть речи?

-Какая это часть речи? (Местоимения)

- О чем пойдет речь на уроке? (О местоимениях)

- Скажите, это для вас новая тема?

- Значит мы какую цель перед собой поставим? (повторить местоимение)

- Что такое местоимение?

- Назовите местоимения: 1 лица: Я, мы

2 лица: Ты, вы

3 лица: Он, она, оно, они

- Обратите внимание на доску:

Я, тот, эта, этот, ты, он, таков, твой, мой, она, наш, ваш, его, оно, мы, ее, их, свой, сам, вы, они, самый, весь, всякий, каждый

- Слова каких частей речи заменяются этими местоимениями?

- Как вы это определили? (по вопросу)

- Запишем эти слова в две группы (по цепочке)

Местоимения – существительные Местоимения – прилагательные

- А теперь применим наши знания с помощью упражнения в учебнике, откройте учебник на стр. 52

- Прочитаем задание.

(выполнение задания по вариантам. 1 вариант-выписывают местоимения-существительное; 2 вариант- местоимения-прилагательные.)

- Хорошо, давайте вспомним, какие местоимения указывают на говорящих? (я, мы)

- Какие на слушащих?(ты, вы)

- А какие на тех (на то), о ком (о чем) говорят?(он, она, оно, они)

– Исправьте предложения, записанные на доске:

Я укорял меня за невнимательность.

Он обиделся на их.

Мы с ими давно дружим.

Они ждали него.

- Обратите внимание на доску, вспомните, какие местоимения называются личными?

- Как изменяются местоимения?

-

(выполнение упражнения 2)

Пальчиковая гимнастика

- Большой палец к указательному, указательный к большому.

( с каждым разом все быстрее и быстрее)

Закрепление пройденного

1.Укажите местоимения 2-го лица.

а) я, мы

б) ты, вы

в) он, она, оно, они

2.Укажите строку, где все местоимения ед. числа.

а) я, ты, вы, она, он

б) ты, он, она, я, оно

в) мы, они, вы

3.Укажите местоимения 3-го лица

а) я, ты

б) мы, вы

в) он, она, оно, они

4. Личные местоимения:

а) называют предметы

б) указывают на предметы

в) указывают на признак предмета

5. Укажите грамматические признаки местоимения, которое употреблено в стихотворении

- Белая медведица!

-Во льдах живет она

-Метель и гололедица

-Медведям не страшна

а)2-е лицо,ед. ч.

б)3-е лицо, ед.ч.

в)3-е лицо, мн. ч.

Рефлексия

- Что мы делали на уроке?

- Что такое местоимение?

- Как вы считаете: нужны ли в нашей речи местоимения?

- Были ли у вас трудности при выполнении упражнений?

Дети делятся впечатлениями от урока

Домашнее

задание

Запись домашнего задания в дневнике