Роль сказочного текста в формировании и развитии духовно-нравственных основ личности школьника

РОЛЬ СКАЗОЧНОГО ТЕКСТА В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Кержакова Ирина Сергеевна,

учитель начальных классов МАОУ гимназии №29, г. Томска

Сказка-это зернышко, из которого

Прорастает эмоциональная оценка

Ребенком жизненных явлений

(В.А.Сухомлинский)

С чего лучше всего начать знакомить ребенка с шедеврами мировой литературы? Ответ очевиден: с детских сказок. Именно текст сказки - то, что нужно ребенку. Он несет информацию о культурных и моральных ценностях, о том, что хорошо и что плохо, и, конечно же, играет немалую роль в речевом развитии ребенка.

Детская сказка - это, прежде всего, средство познания мира, способ активного мировоззрения. Неудивительно, что сказки народов мира бывают так похожи. Тексты сказок порой являются удивительным символом единства народов и их духовной связи.

Когда начинаешь рассматривать сказку с различных точек, на разных уровнях, оказывается, что сказочные истории содержат информацию о динамике жизненных процессов. В сказках можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения.

Сказки играют немаловажную роль в духовно-нравственном воспитании ребенка. Без знания сказок самое блестящее воспитание и образование становится не полноценно.

Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Каждая сказка обладает своей неповторимостью.

Однако взгляд на сказку как воспитательную систему предполагает общие закономерности работы со сказочным материалом.

Работа со сказкой имеет различные формы: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, их пересказ, обсуждение поведения сказочных героев и причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, изготовление кукол, проведение конкурса знатоков сказок, выставки рисунков детей по мотивам сказок и многое другое.

Сегодня, для своей работы тексты сказок используют не только педагоги, но и врачи, психологи, появилось новое понятие, как сказкотерпапия – лечение сказкой, где каждый из них находит свой ресурс для решений поставленных перед собой целей и задач.

Педагогические исследования и практика школьного воспитания показывают, что одним из важнейших условий развития положительных нравственных качеств личности ребенка является создание взрослыми жизнерадостной обстановки вокруг него.

А сказка, как известно, это источник проявления всех чувств ребенка, в том числе и радости. В атмосфере радости легко зарождаются такие ценные душевные качества, как доброжелательность, отзывчивость, уверенность и т.д.

Осознание своих негативных чувств - первый шаг к управлению ими.

Второй шаг - проигрывание их, и здесь тоже может помочь сказка.

Игра в сказочного героя или в сказочного злодея –это и есть средство управление своей агрессией. Игра в злодея, то есть возможность быть плохим «понарошку», а потом снова стать хорошим, показывает ребенку, что после того, как он совершит ошибку или поступит плохо, он снова может стать хорошим, что он не останется плохим навсегда.

Таким образом, сказка является одним из самых доступных средств для духовно-нравственного воспитания и развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители.

Формирование нравственных понятий– это очень сложный и длительный педагогический процесс. Он требует постоянных усилий педагога, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

Внутри образовательного процесса сказка позволяет раздвинуть границы реального мира, что, в свою очередь, побуждает каждого ребёнка к деятельности. И ребёнок становится не просто слушателем, а активным участником образовательного процесса.

А в условиях нового времени очень важно вырастить духовно-нравственного человека, умеющего думать, способного к анализу, самоанализу. Важно научить школьника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку, вот тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался. 

Текст сказки построен так, что в процессе чтения дети черпают множество познанный: сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром; информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества.

Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость, черпаются первые представления о справедливости и несправедливости.

Цель сказки-не только развлечение, но и извлечение урока. Поэтому нужно понять «намек» сказки и правильно донести ее смысл до маленьких слушателей. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению.

Сказка не дает прямых наставлений детям типа: «Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения», но в её содержании всегда заложен урок, который они постоянно воспринимают. Например, сказка «Репка» учит школьников быть дружными, трудолюбивыми, «Коза и семеро козлят» предостерегает: открывать дверь незнакомцам нельзя, можно попасть в беду, «Красная шапочка» быть внимательным к наставлениям взрослых.

Отрицательные образы народной сказки и внешне не привлекательны, и поведение, поступки характеризуют их с плохой стороны. Развивая перед детьми картину упорной борьбы со злом, угнетением, несправедливостью, сказка учит, что надо добиваться намеченной цели, не смотря на препятствия и временные неудачи, верить в конечное торжество справедливости.

Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели. Данные персонажи для ребёнка являются далекой перспективой, к которой он будет стремиться. Идеал, приобретенный в детстве, во многом может определить личность.

По мнению Сухомлинского В.А., сказка благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине.

Воспитательная ценность народных сказок в том, сказки воспитывают гордость за свой народ, настойчивость, упорство в достижении цели. Сказка осуждает такие свойства человеческого характера как лень, жадность, упрямство, трусость, но одобряет трудолюбие, смелость, верность. Народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом.

Признак настоящей сказки - хороший конец. Это дает ребенку чувство психологической защищенности. Все испытания, которые выпали на долю героям, были нужны для того, чтобы сделать их более сильными и мудрыми. А герой, совершивший плохой поступок, обязательно получит по заслугам. А герой, который проходит через все испытания обязательно вознаграждается.

В этом заключается закон жизни: как ты относишься к миру, так и он к тебе!

Таким образом, можно отметить, что духовно-нравственное воспитание по-прежнему не утратило своей актуальности, с помощью текста сказок можно решить данную задачу, предоставив ребенку возможность в доступной форме познавать окружающий мир. Еще современный американский писатель-фантаст Джордж Мартин сказал: «Сказки, как старые друзья, их надо навещать время от времени»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513108-rol-skazochnogo-teksta-v-formirovanii-i-razvi