Методическая разработка: «Занятие: «Какой я?»

Методическая разработка: «Занятие: «Какой я?»

Педагог дополнительного образования Лапина Эльвира Викторовна

Какой я?

Цель: учить детей находить положительные качества в себе и других людях.

Задачи:

Обучающая: научить выделять качества человека, называть их, давать им оценку.

Развивающая: развивать у детей позитивное отношение к себе.

Воспитательная: воспитывать у детей уважение к другим людям.

Материалы: листы бумаги А4, лист бумаги А3фломастеры и карандаши, мягкая игрушка.

Ребята приветствуют друг друга и педагога.

В начале занятия дети становятся в круг на свободном месте в классе и играют в игру «Кто сегодня молодец»: педагог описывает действие, а дети отвечают: «это я» если с ними сегодня такое случилось. Например: молодец, кто сегодня улыбался; молодец, кто сегодня помог другу; молодец, кто не забыл поздороваться; кто говорил правду; кто старался на занятиях и т.д.

Педагог подводит итог, устно поощряет и благодарит за участие в игре, спрашивает отношение детей к игре, что они почувствовали отвечая на вопросы.

Педагог предлагает выбрать ведущего для следующей игры. Дети решают, как сделать выбор (по считалочке, кто первым вызвался или исходя из личных симпатий). Игра называется «В чем твоя сила?». Правила: ведущий садится на стульчик в центре с мягкой игрушкой в руках. Оставшиеся дети решают, какое самое главное качество характеризует ребенка в центре (он сильный или умный, или смелый, или классный друг и т.д.), потом это хором озвучивают. Постепенно каждый из группы побывает в центре и услышит в чем его сила.

На видное место (например, на доску) педагог закрепляет большой лист бумаги и записывает на нем под диктовку детей качества, названные во время игры. Ребята напоминают к какому из участников относился тот или иной эпитет. Педагог спрашивает: приятно ли было услышать о себе от ребят эти слова, что было интереснее узнать про себя или придумать для другого?

Чтение глав из книги Радия Погодина «Книжка про Гришку» («Чтоб без обиды», «Сказка про солнечного зайчика», «Ты свою расскажи», «Сказка про королей», «Чего молчишь?», «Жили, живут и будут») и обсуждение.

Педагог спрашивает, о чем был спор между Лизой и Валерой, чья сказка понравилась больше, какие качества проявили ребята в прочитанных историях, прав ли был Гриша считая себя «бестолковым и совсем неспособным», кому он успел помочь пока шел вечером по деревне?

Ребятам предлагается сочинить свою сказку и таким образом принять заочное участие в соревновании ребят из книги, нарисовать и ли записать ее на бумаге. Желающие могут показать рисунок и озвучить содержание своей сказки.

Подведение итога занятия: педагог предлагает поставить стулья в круг на свободном месте в классе и вспомнить, что было сегодня на занятие: во что играли, о чем говорили, что читали и рисовали; назвать самые яркие моменты. Обязательно говорить только про себя, о своих действиях, чувствах и выводах, не пытаясь кого-то оценивать или судить.

Ребята прощаются друг с другом и педагогом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513142-metodicheskaja-razrabotka-zanjatie-kakoj-ja