У каждого человека свои звёзды

Психологическое занятие.

Тема: «Я иду к своей звезде» 8 класс.

Цель занятия: содействовать формированию у учащихся ценностных жизненных ориентиров.

Задачи:

1Образовательная: актуализировать знания учащихся по теме.

2 Коррекционно-развивающая: активизировать навыки самопознания через построение и корректировку собственной иерархии жизненных ценностей, осознание их влияния на жизнь.

3 Воспитательная: формировать ценностное отношение к собственной личности, к выбору жизненного пути.

Психокоррекционные методы: элементы тренинга.

Методы воспитания: разъяснение, текст притчи.

Методы обучения: проблемное изложение материала.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Необходимые материалы:

Стулья (по количеству участников);

Конверты с заданием;

Фломастеры, ленточки;

Доска.

Содержание занятия.

Добрый день, ребята, добрый день уважаемые гости. Я рада нашей встречи.

Тема нашего занятия сегодня «Я иду к своей звезде»

Чтобы работа была плодотворной, давайте озвучим правила , которые мы будем соблюдать:

1 Конфиденциальность. Любая информация, которую сообщают участники - конфиденциальна, и не выносится за пределы группы. То, что происходит в группе, обсуждается только в группе.

2 Безоценочность. Каждый участник по- своему совершенен, у каждого свой собственный уникальный внутренний мир, никто не лучше и не хуже других с этой точки зрения. Поэтому нельзя оценивать других.

3 Я-высказывание. Говорить «я», а не «мы» или «все».

Все высказывания строятся на принципе «я-послание», например: «Я считаю, что..», «Я чувствую…», «Мне кажется, что…». Любые умозаключения и обсуждение психологических процессов –только о себе.

4 Активность. Для того, чтобы получить максимальную пользу от встречи, нужно максимально включаться в работу, в упражнения, в обсуждение.

5Уважение.Одновременно говорит только один человек; из уважения к себе и говорящему мы не перебиваем.

6 Правило « стоп». Каждый участник имеет право, ничего не объясняя, не принимать участия в каком-либо упражнении, остановить разговор, касающийся его личности.

Знакомство с группой.

Каждый участник называет свое имя и качество, которое помогает ему справиться с трудностями. Первый представляется педагог- психолог.

Предлагаю послушать притчу, по ходу которой вы будете не только слушателями, но и вам предстоит выполнить определенные упражнения.

И так готовы? Тогда начнем…

В одной многодетной семье рождались одни девочки. Родители всегда мечтали о сыне- продолжателе рода. И вот, наконец, у них на свет появился долгожданный мальчик. Жизнь его протекала в отчем доме довольно счастливо. Его любили родители, старшие сестры отдавали ему свою нежность, внимание, играли с ним в различные игры. Мальчик впитывал в себя все только хорошее, познавая родительский опыт и любовь близких. Став взрослым, юноша накопил информацию об окружающем мире, у него сформировалось мировоззрение. Юноша любил по вечерам смотреть на небо, на зажигающиеся звезды и каждый раз искал свою звезду, мечтал о том, что когда-то он дойдет до своей звезды. Он много думал о том, как живут другие люди, какие у них устои, законы, как они относятся к другим людям. Ему так захотелось обо всем узнать, и он пришел к решению: он должен познать этот мир. Объявил о своем решении родителям. Они очень расстроились, узнав о скором расставании с сыном. «Ты так еще молод, дорогой сын, как мы будем без тебя жить, когда ты будешь от нас вдалеке, и мы не сможем помочь тебе в трудную минуту». Сын, попрощавшись, пообещал вернуться домой живым и невредимым.

И так сделав свой выбор и поставив цель: Я хочу познать этот загадочный мир и хочу дойти до своей заветной звезды. Он принял решение действовать самостоятельно.

Ребята, у каждого из вас есть тоже своя мечта?
Вы сейчас можете поделиться с нами какая заветная мечта есть у вас.

Каждый из вас получит в руки свою звезду. Под прекрасную музыку вы подумаете и запишите свою мечту. Если вы готовы, то приступим. Звезду можно помесить на доску, при этом озвучив, что написали.

(Учащимся раздаются звезды, на них дети пишут свою мечту, помещают на доску.)

Юля, поделись с нами какая твоя меча?

Данил, а твоя мечта?

-Вот какое у нас получилось созвездие из ваших звезд.

Продолжим притчу. И так, выбор сделан юноша отправился в путь. На его пути встречались заснеженные горы, быстрые реки, зеленые луга, бескрайние равнины. Он заходил в города и села. Видел, как живет, трудится народ. Видел, как тяжело живется бедным и вольготно богатым. Думал и мечтал, как сделать мир счастливым и богатым.

Как можно охарактеризовать человека четко идущего к цели?

Наш юноша был очень целеустремленный.

Пожалуйста, подумайте какие качества присущи целеустремленному человеку.

Работа в группах.

2 волшебных конверта. В конвертах список качеств.

Ваша задача должны выбрать те качества, которые присущи целеустремленному человеку. Учащиеся делятся своими мыслями.

Молодцы.

Работа над выделением «формулы успеха».

Каждый человек должен знать, чего он хочет, определить цель своей дальнейшей жизни, четко представить, кем будет в будущем.

Сейчас вы закроете глаза и представите себя взрослым.

Упр «Мой путь»

Закройте глаза и представьте.

Кем вы себя видите?

Рассмотрите, какие вы?

Что делаете?

- Как говорите?

Сконцентрируйтесь на этом состоянии, зафиксируйте свои ощущения

Вы себе нравитесь? (под музыку)

Данил, Юля, кем вы были в вашем воображении?

Думаю и надеюсь, вы обязательно будете успешными во взрослой жизни!

А юноша наш все шел и шел дальше. На своем пути ему приходилось оказываться в разных ситуациях. И везде он приходил на помощь. Спасал тонущих зверей, выпавших из гнезд птенцов, тушил пожары. И каждое доброе дело, сделанное от чистого сердца, прибавляло нашему герою новых друзей, способных помочь ему самому в трудную минуту. Опираясь на доверие других людей, на их честность, взаимовыручку, совесть и интуицию наш герой получил опыт и возможность самому строить свою жизнь. Он становился все самоотверженнее и увереннее в себе.

Ребята, чтобы быть более уверенным в себе, знать, на что ты способен есть такая техника поддержки:

упражнение «Я верю, что я…».

Предлагаю в нее поиграть. Один из вас зачитывает утверждение и подтверждает содержание карточки. Кто принимает это выражение - помашите ленточками.

Молодцы!

Используйте такую технику поддержки в жизни, и она вам поможет.

А притча наша продолжается. Однажды юноша пришел в город, где всегда был мрак, люди были бедны, грустны. Не было в этом городе радости, не звучали веселые песни. Юноша спросил у жителей: «Почему вы такие печальные? И народ рассказал, какой у них злой, жадный, бесчеловечный правитель, что он обложил людей большими налогами, данью. У людей не оставалось почти ничего для себя. Юноша убеждал живущих людей, что нужны перемены, необходима борьба за независимость. Плохого правителя - свергнуть, а на его место назначить честных, принципиальных думающих людей. Он призвал народ на борьбу за независимость. И народ победил, а когда встал вопрос кого выбрать на место нового правителя, то жители единодушно предложили выбрать знакомого юношу. Он поблагодарил людей за доверие, но от должности такой отказался.

Как вы думаете, почему он отказался от такой должности?

Его цели и ценности были иные.

Еще он подумал о жизненных ценностях.

«Ценности - это то, что для меня важнее всего в жизни, это то, чем я дорожу, к чему стремлюсь, что считаю священным. Часто в жизненной суете я не обращал внимание, что для меня действительно является ценным, что меня поддерживает в этой жизни».

-Посмотрите, пожалуйста, на доску.

На доске расположены карточки с названием ценностей.

Упражнение «Список ценностей»

Перед вами расположены карточки с названием ценностей. Подумайте и решите, какие ценности, из предложенного набора для вас особенно важны, а какие можно отодвинуть на второй план.

Но есть одно условие- необходимо выбрать лишь 3 ценности. Если вы не нашли в наборе то, что для вас действительно важно, то на пустом бланке можете написать свою ценность.

Задание понятно? Приступайте к выполнению.

Каждый выходит и выбирает 3 ценности.

Можно ли поинтересоваться, а какие ценности важны подросткам 21 века? Познакомьте окружающих с перечнем ваших ценностей.

Для меня важно чтобы в моей жизни была…

Спасибо.

Я обратила внимание, что многие ценности совпали, но есть и различия, а вообще так может быть?

Это абсолютно нормально. Что важно одним -совершенно безразлично другим.

- Продолжаем.

Юноша задумался: «А не достаточно ли мне путешествовать. Пора возвращаться домой. Меня ждут любимые родители и сестры»

Дом , родители, семья это важные ценности.

-Ребята, попробуйте закончить нашу притчу.

Так закончилась наша сказка.

Как вы думаете, ребята, какова судьба этого человека? Что с ним будет?

А закончим наше занятие небольшой игрой «Ромашка».

На лепестках ромашки высказывания:

Я узнал, что;

Я понял, что;

Я научился понимать;

Что мне особенно важно и дорого в …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513148-u-kazhdogo-cheloveka-svoi-zvjozdy