- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания на формирование и развитие читательской грамотности. История
Практическая часть №3. (задание 19) Работа Чекашкиной Н.С., Вечкенинская СОШ.
19. Политическая раздробленность наступила в Древней Руси в первой половине XII века, еще раньше в IX –XI веках эти же явления коснулись стран Западной Европы . Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения , что переход к политической раздробленности не привел к упадку в развитии стран, где этот процесс проходил: один аргумент для Древнерусского государства и один для стран Западной Европы При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде
Аргумент для России: _____________________________________
Аргумент для стран Западной Европы _______________________________
Ответ на задание 19.
Аргумент для Древнерусского государства – князья свои вотчинные земли передавали по наследству и были больше заинтересованы в их обустройстве , чем их временные владельцы. Они занимались строительством городов и храмов, стремились привлечь в свои владения земледельческое население, ремесленников и торговцев, осваивались новые пахотные земли и лесные угодья. С появлением новых государственных центров ускорилось развитие культуры: сложились свои стили в литературе, архитектуре; возникли местные центры летописания. Все это говорит о экономическом и культурном развитии отдельных княжеств, а значит и всего Древнерусского государства.
Аргумент для стран Западной Европы – с ослаблением центральной власти стали развиваться графства, герцогства и др. Их правители строили города, были усовершенствованы орудия труда. Правители маленьких государств поощряли развитие искусств на своих территориях, приглашали и оплачивали работу знаменитых архитекторов, скульпторов, художников. Возникает и успешно развивается местное самоуправление. Появляются учреждения, которые обязаны осуществлять надзор за населением, охранять общественный порядок. Таким образом, политическая раздробленность не привела к упадку в развитии стран Запада.
Практическая часть №3. (задание 19) Работа Чекашкиной Н.С., Вечкенинская СОШ.
19. Период политической раздробленности затронул как Древнерусское государство, так и страны Западной Европы. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что одной из причин политической раздробленности и в Древнерусском государстве, и в странах Западной Европы стал сложившийся в государствах порядок управления: один аргумент для Древнерусского государства и один для стран Западной Европы. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде
Аргумент для Древнерусского государства _____________________________________
Аргумент для стран Западной Европы _______________________________
Ответ на задание 19.
Аргумент для Древнерусского государства – киевский князь в русские земли-волости наместниками отправлял своих сыновей и братьев. В каждой такой земле было свое народное ополчение, дружина, вече, своя выборная власть, мера длины и веса, чеканили свои деньги. Наместники очень быстро начинали чувствовать себя самостоятельными правителями и стремились отделиться от Киева, как когда-то к этому стремились племенные князья. Тем более, что в стремлении к отделению они получали поддержку городского населения, которое не желало платить дань Киеву и хотело иметь не киевского ставленника, а своего князя, защищавшего их интересы.
Аргумент для стран Западной Европы – короли раздавали своим вассалам земли и привилегии, чтобы усилить их лояльность. Постепенно феодалы получили не только огромные земельные владения , но и политическую власть. Они могли чеканить свою монету, заключать договоры, вести войны. Каждый феодал имел свое войско, а значит, он больше не нуждался в защите короля. Многие феодалы были значительно богаче королей. Феодалы больше не ощущали необходимости в сильной центральной власти и перестали поддерживать ее. Власть королей ослабевала и не распространялась дальше их личного домена.. Так усиление власти феодалов и ослабление центральной власти привело к феодальной раздробленности в Западной Европе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513306-zadanija-na-formirovanie-i-razvitie-chitatels
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.