Технологическая карта урока по предмету «Математические представления» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 2. 10 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся, БУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

1.Организационный этап

Приветствие.

С давних времён, из века в век

Узнать стремился человек.

Как труден путь, что там вдали?

И снаряжал он корабли,

И опускался до глубин,

И поднимался до вершин.

Он части света открывал.

Как мир прекрасен, узнавал.

За знанья жизнь отдать он мог.

Садитесь, и начнём урок.

Дети приветствуют учителя словесно или с помощью жеста.

Учащиеся сидят и смотрят на учителя.

Активизация внимания во время речи учителя.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Какое сегодня число. Какой день недели?

Сейчас у нас будет урок по предмету «Математические представления».

- Прежде, чем мы приступим к изучению темы урока, традиционно проведём разминку.

-Хором, ребята, посчитаем от 1 до 10 (дети считают 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10). -Хорошо, теперь я считаю, а вы внимательно слушаете, какое число я пропустила (1,2,3,5,6,7,8,9,10). Назовите число, которое я пропустила. Верно, число 4. – Молодцы!

Определить тему урока вам поможет выполнение следующего задания. На доске изображены 3 точки. Самый смелый ученик выходит к доске и соединяет их между собой, проведя линии. Что получилось? Правильно, треугольник. Треугольник – это геометрическая фигура. Сегодня на уроке мы будем говорить о геометрических фигурах, закрепим ваши знания и умения, которые вы получили о геометрических фигурах на предыдущих уроках. Тема нашего сегодняшнего урока – «Геометрические фигуры».

Учащиеся наблюдают за происходящим.

Учащиеся определяют тему урока.

Дети слушают учителя, вместе с учителем хором считают от 1 до 10.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

3. Актуализация знаний

«Узнай фигуру по описанию».

-Итак, ребята, отправимся в гости к геометрическим фигурам.

-Чтобы узнать, о каких геометрических фигурах сегодня на уроке мы будем говорить, выполним следующее задание. У каждого из вас на парте лежит конверт. В нём находятся карточки с изображениями геометрических фигур. Я читаю описание геометрической фигуры, вы определяете, о какой фигуре говорится в ней, достаёте из конверта карточки с изображением соответствующей геометрической фигуры и показываете её. Понятно задание? Хорошо.

1. Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На cолнышко, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! Достаём из конверта и показываем карточку с геометрической фигурой. Это круг. Молодцы!

-Следующее описание:

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. Определяем фигуру и показываем карточку с её изображением. Правильно, это квадрат.

-Давайте послушаем следующую характеристику фигуры:

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ... Определяем фигуру и показываем карточку с её изображением. Молодцы, это треугольник.

-И ещё одну загадку отгадаем:

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… Показываем карточку. Все правильно отгадали и подняли карточку с изображением прямоугольника.

- Давайте, ребята, ещё раз назовём геометрические фигуры и назовём (повторим) их признаки:

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

-Итак, напоминаю вам, что квадрат имеет 4 одинаковые (равные) стороны и 4 угла. Круг не имеет ни сторон, ни углов. Треугольник имеет 3 стороны и 3 угла, прямоугольник имеет 4 стороны и 4 угла. У него одинаковые (равные) противоположные стороны.

Учащиеся по описанию определяют геометрические фигуры.

Учащиеся называют геометрические фигуры и их признаки.

Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы педагога.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Учащиеся выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

4. Обобщение и систематизация знаний

- Ребята, сегодня геометрические фигуры придумали вам много испытаний в виде различных заданий. Первое испытание.

1.«Собери геометрические фигуры». - Ребята, давайте посмотрим на экран, где изображены геометрические фигуры. На слайде среди всех геометрических фигур необходимо найти все круги. Один из вас выходит к доске, берет в руки указку и показывает круги, которые необходимо собрать.-Мы с вами показали круги, маленькие и большие, разных цветов, но это всё круги, потому что у них нет углов. Давайте посчитаем все круги, которые мы собрали: 1, 2, 3, 4, 5. Молодцы!

-На этом слайде необходимо собрать (показать) все квадраты. Следующий учащийся выходит к доске и на слайде показывает квадраты.

-На следующем слайде необходимо собрать все треугольники. Мы с вами показали треугольники, маленькие и большие, разных цветов, но это всё треугольники, потому что у них 3 угла и 3 стороны.

-На этом слайде необходимо собрать все прямоугольники. Мы с вами показали прямоугольники, маленькие и большие, разных цветов, но это всё прямоугольники, потому что у них 4 угла, 4 стороны, противоположные стороны у прямоугольника равны, одинаковой длины.

2.Дидактическая игра «Найди свой дом».

- Ребята, мы с вами отправились в начале урока в гости к геометрическим фигурам. Каждая из них живёт в своём домике. Чтобы найти правильно её домик, нужно внимательно посмотреть на её форму и сравнить с формой окошечка домика. Как вы думаете, где будет жить круг? Правильно, его домик с круглым окошечком. А где будет жить прямоугольник? Правильно, его домик с прямоугольным окошечком. Где находится домик треугольника? Вот домик треугольника, с треугольным окошком. Ребята, а где живёт квадрат? Вот в этом домике с квадратным окошком. Верно, Молодцы!

3.Дидактическая игра «Что изменилось?».

-Ребята, геометрические фигуры придумали для вас игру «Что изменилось?» и хотят посмотреть, насколько вы умеете быть внимательными. Посмотрите на экран, перед вами геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Постарайтесь запомнить их расположение. Что изменилось на этом слайде? -Правильно, нет изображения красного квадрата. Молодцы!

- Ещё раз внимательно посмотрите на экран и запомните расположение геометрических фигур. Что изменилось на следующем слайде? -Правильно, исчез жёлтый круг. Верно, ребята!

- Внимательно смотрим и запоминаем: перед нами жёлтый круг, красный квадрат, синий треугольник и зелёный прямоугольник. А что что изменилось на этом слайде? – Круг и квадрат поменялись местами. Правильно, первым изображен красный квадрат, а не жёлтый круг. Молодцы, ребята, правильно ответили!

4.«Поиск фигуры».

-И ещё одно задание- загадку приготовили для вас, ребята, геометрические фигуры. Посмотрите внимательно на картинку. Это таблица. В зелёных квадратиках расположились фигуры: жёлтые прямоугольники, синие круги и красные треугольники. Но один квадратик в центре пустой, там нет фигуры. Нам с вами нужно решить: какой фигуры не хватает? Для этого надо внимательно рассмотреть первый ряд и третий ряд, в которых расположились геометрические фигуры. В первом ряду мы видим жёлтый прямоугольник, синий круг и красный треугольник. В третьем ряду изображены треугольник, прямоугольник, и круг. Во втором ряду мы видим синий круг и жёлтый прямоугольник.

- Итак, какая фигура пропущена во втором ряду? -Правильно, красный треугольник. Молодцы, ребята!

- Какая фигура пропущена на этом слайде? -Посмотрите, ребята, в первом ряду ми видим красный треугольник, жёлтый прямоугольник, синий круг. В третьем ряду находятся прямоугольник, круг и треугольник. Какой фигуры не хватает во втором ряду? Правильно, жёлтого прямоугольника.

- Итак, на этом слайде какую фигуру забыли изобразить? -Для этого внимательно посмотрите, какие фигуры находятся в первом и третьем ряду и сделайте вывод, какой фигуры не хватает во втором ряду? Правильно, синего круга. Молодцы, ребята, отлично справились и с этим упражнением.

5.Графический диктант. Ещё одно испытание придумали для вас геометрические фигуры. Сейчас мы с вами напишем графический диктант. Для его выполнения понадобятся листочек бумаги, карандаш и линейка. До начала выполнения задания подпишите свои листочки. Слушайте внимательно инструкцию к заданию. На листочке вы видите красную точку. От этой точки вам надо подняться вверх на 2 клеточки и поставить точку карандашом. Далее от вашей точки вправо отсчитать 4 клеточки и также поставить точку. От этой точки нужно спуститься вниз на 2 клетки. Теперь последовательно соединить точки с помощью линейки и карандаша. Какая фигура у вас получилась? Выполните вертикальную штриховку данной геометрической фигуры, используя линейку и карандаш.

6.Физкультминутка.

Отдохнуть пришла пора,

Поднимайся, детвора.

Отдохнули, порезвились

И на стулья опустились. (сели)

7.«Фигуры и предметы».

- Ребята, где бы мы с вами не находились, нас повсюду окружают предметы, имеющие форму геометрических фигур. Посмотрите вокруг себя. Найдите и назовите в нашем классе предметы, похожие на геометрические фигуры (доска – прямоугольник; парта, сиденье стула, шкаф, телевизор, дверь, окно, игрушка солнышко, часы). Молодцы!

Учащиеся показывают на слайде круги.

Учащиеся показывают на слайде квадраты.

Учащиеся показывают на слайде треугольники.

Учащиеся показывают все прямоугольники.

Обучающиеся определяют дом для каждой геометрической фигуры.

Учащиеся определяют, какой фигуры недостаёт в ряду.

Учащиеся определяют, какой фигуры недостаёт в ряду.

Учащиеся выполняют графический диктант.

Учащиеся находят в классе предметы, имеющие форму геометрических фигур.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся слушают речь учителя.

Учащиеся слушают учителя и отвечают на его вопросы.

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы.

Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы.

Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы.

Учащиеся слушают речь учителя, отвечают на вопросы.

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся выполняют задание по словесной инструкции.

Учащиеся выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Повторяют двигательные упражнения за учителем для снятия напряжения; переключаются от одного вида деятельности к другой.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

Проявляют активность во время выполнения задания.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Познавательная мотивация.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют активность во время выполнения физических упражнений.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

5. Применений знаний и умений в новой ситуации

Выполнение аппликации из шаблонов геометрических фигур.

Просмотр видеоролика.

Вот такая аппликация у нас с вами получится.

Для выполнения аппликации нам понадобится белый лист бумаги - основа нашей аппликации, клей-карандаш, шаблоны элементов аппликации, состоящие из различных геометрических фигур.

Но перед началом работы давайте повторим правила работы с клеем.

Давайте еще раз повторим, из каких геометрических фигур выполнен домик, елочка, дерево, птичка и солнышко?

-У всех вас получились красивые и аккуратно выполненные работы.

Учащиеся просматривают видеоролик.

Учащиеся повторяют правила работы с клеем.

Обучающиеся выполняют аппликацию.

Учащиеся называют геометрические фигуры, из которых выполнена аппликация.

Обучающиеся слушают учителя.

Обучающиеся слушают речь учителя, повторяя правила техники безопасности при работе с клеем.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Учащиеся сидят за партами и выполняют задание учителя по словесной инструкции.

Проявляют выраженный интерес к происходящему.

Проявляют активность и самостоятельность во время выполнения задания.

6. Рефлексия (подведение итогов урока)

--Ребята, давайте подведём итог нашему уроку.

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

-- Чем мы ещё занимались на уроке?

Кому понравилось на уроке, было интересно и понятно, поднимите, пожалуйста, радостный смайлик, кому что-то было не понятно на уроке –поднимите грустный смайлик.

-На этом наш урок закончился. Всем спасибо за работу!

Учащиеся вспоминают основные и интересные моменты, которые были на уроке. Актуализируют свои знания.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся сидят за партами и смотрят на учителя

Проявляют интерес к речи учителя.