Картотека конспектов театрализованных игр занятий для детей раннего возраста

Маша.

Медведь.

Собака.

Ведущий:Жили-былидедушкаибабушкаибылаунихвнучкаМашенька.

Выведите Машу из избушки и ведите по столу. Незаметно повернитеизбушкудругойстороной.

Раз пошла Машенька в лес по грибы да по ягоды, да изаблудилась.

ОстановитеМашу, повернитееёкизбушкеиведитевобратнуюсторону.

Шла она, шла, видит – стоит избушка. Вошла Машенька визбушку. А в той избушке жил медведь. Обрадовался он иговорит.

Введите Машу в избушку, чтобы её лицо малыш смог увидеть в окошкедомика,ав другомокошке–мордочкумедведя.

Медведь: Будешь у меня жить! Будешь кашу варить, меня кашей кормить.Покачивайтемедведемвритметекста.

Ведущий:Делатьнечего!СталаМашенька жить вмедвежьейизбушке.

Однажды Машенька попросила медведя отпустить её в деревнюк дедушкеибабушке,отнести гостинцы.

Маша: Отпусти меня в деревню к дедушке и бабушке гостинцыотнести.

Покачивайте Машей в ритме текста.Ведущий: Медведьей вответ.

Медведь:Нет!Не пущу!

Ведущий:Наследующийденьпопросила Маша медведя.

Маша: Медведюшка-батюшка! Отнеси гостинцы в деревню дедушке ибабушке!

Медведь: Хорошо,отнесу!Ведущий:АМашенькаемуговорит.

Маша: Выйди на крылечко. Посмотри, не идёт ли дождик.Выведитемедведяиздомика.

Ведущий: Спряталась Маша в короб, а сверху тарелку с пирожкамиположила. Вошёл медведь, взвалил короб себе на спину и пошёл вдеревню.

УберитеМашуизокошка,оденьтенабольшойпалецрукавичкикороб,выведитемедведяиздомика.

Незаметно поверните избушку другой стороной. Ведите медведя по столу.Шёл,шёлмедведьиговорит.

Медведь: Сяду на пенёк,Съемпирожок!

Ведущий: А Машенька из короба.Маша: Вижу,вижу!

Не садись на пенёк,Неешьпирожок!

Неси бабушке,Несидедушке!

Машуребёнокне долженвидеть, а толькослышатьеёголос.

Ведущий: Удивился медведь, поднял короб и понёс в деревню. Нашёл домдедушкии бабушки,поставилкороб.А собакапочуяламедведяи

давай лаять. Испугался медведь и убежал в лес. А Машенькасталажить всвоейизбушке вместесдедушкойибабушкой.

Подведитемедведякдомику,свободнойрукойснимитекороб,выведитесобачку,

уберите медведя и короб,выведитеМашу.

Этюд«Скачетзайкамаленький»

(длятеатрарезиновойигрушки)

Дляэтогоэтюда понадобится резиновыйзайчик.Управляя им,нужнопрочитать малышам потешку, согласуя действия с ритмом текста. В концепотешки дети должны захлопать в ладоши, пугая зайчика, и попытаться егопоймать.Взрослому нужно постаратьсясоздатьмалышамрадостноенастроениеижеланиеигратьсигрушкой:

Скачет зайка маленькийОколозаваленки.

Быстро скачет зайка.Ты его поймай-ка.

Этюд«Лисапо лесу ходила»(длятеатрарезиновойигрушки)

Дляэтогоэтюдапонадобитсярезиноваялисичка.

Вначале нужно познакомить детей с ней. Пусть они рассмотрят, какой у неёхвост,какиелапки,ушки,глазки.

Затем можно начать петь малышам, управляя лисичкой в такт прибаутки:Лисаполесуходила,

Звонки песни выводила,Лисалычки драла,

Лисалапоткисплела.

Пропеть2-3 раза,стараясьвовлечьдетейвигру.

Этюд«Волкналужайке»

(длятеатрарезиновойигрушки)

Для этой игры понадобятся следующие резиновые игрушки: волк, 2 зайчика,коза. Управляя этими куклами, читают скороговорку, но так, чтобы вызвать умалышей сочувствие,желаниепомочьзайчиками козе:

Волк на лужайке –Задрожали зайки.Видит волк козу,Забыл про грозу.

Этюд«Ямедведя поймал!»(длятеатрарезиновойигрушки)

Дляпроведенияэтойигрыпотребуются2настольные(резиновые)куклы:Мальчик и медведь. Эти куклы нужно посадить рядом так, чтобы ониобнимали другдруга.

Кукла мальчик: Я медведя поймал!Ведущий: Такведисюда.

Кукла мальчик: Не идёт.Ведущий:Так самиди!

Кукламальчик:Да онменянепускает.

Этюд«Колобок»

(длятеатрарезиновойигрушки)

Для проведенияэтогоэтюдапотребуется игрушкаКолобок.Еслитакойготовой игрушки нет, можно сделать её самим: обтянуть небольшой мячикмягкой тканью жёлтого цвета, вырезать из плотной яркой ткани нос, рот,глазки и крепко пришить к заготовке. Движения игрушки выполняют в ритмепопевки:

Я по коробу скребён,Посусекамметён,Насметанемешён,На окошке стужён.

Спектакль«Колобок»

(длятеатрарезиновойигрушки)

Дляпроведенияэтогоспектакляпотребуются:резиновыеигрушкидействующих лиц сказки (все примерно одной высоты); плоские: домик свырезанными окошками, ёлочки, деревья, кусты (вырезанные из фанеры иликартона).Ведущийсадитсязастол,ставитпередсобойдомики другиедекорации к спектаклю,рядомраскладываетигрушки.

Действующие лица: Колобок.Дед.Баба.

Зайка.Волк.Медведь.Лиса.Ведущий:Жили-были деди баба.Выставьте деда и бабу перед домиком.Сказалдедбабе.

Дед:Испекимне,баба,колобок.Покачивайте дедом в ритме текста.Баба: Из чего испечь? Муки-то нет.Покачивайтебабой.

Дед: По амбару помети, по сусекам поскреби – вот и наберёшь горсти двемуки.

Покачивайтедедом.

Ведущий: Баба так и сделала. По амбару помела, по сусекам поскребла,набралагорсти двемуки,замесилатесто,испеклаколобок и

положилаегонаокошкостудиться.

Уведите деда и бабу в домик, высуньте из окошка колобка, придерживая егорукой.

Надоело колобку на окошке лежать. С окошка на порожек, спорожка на дорожку и покатился колобок. Только его баба ивидела.

Бабавыглядываетвокошко,колобоккатится постолу.

Катится, катится колобок, а навстречу ему зайка!Выведитезайку.

Зайка: Колобок,колобок!Ятебясъем!Покачивайтезайкой,пододвигаяегокколобку.

Колобок: Не ешь меня, заяц, лучше послушай мою песенку.Покачивайтеколобкоми пойте.

Я – колобок!

Колобок – румяный бок!Яот бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл.Аоттебя,заяц,

Нехитроуйти!

Ведущий: Покатился колобок дальше, только заяц его и видел.Уводитезайку,выставляйтеволка.

Катится, катится колобок, а навстречу ему волк.Волк: Колобок,колобок!Ятебясъем!

Покачивайтеволком,приближаяегокколобку.

Колобок: Не ешь меня, волк, лучше послушай мою песенку.Покачивайтеколобкоми пойте.

Я – колобок!

Колобок – румяный бок!Яот бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,Яотзайки ушёл.

А от тебя, волк,Нехитроуйти!

Послеокончанияпесенкиуберитеволка.

Ведущий: Покатился колобок дальше, только волк его и видел, анавстречуемумедведь.

Выведитемедведя.

Медведь:Колобок,колобок!Ятебясъем!Покачивайтемедведем,направляяегокколобку.

Колобок:Неешьменя, медведь!Лучшепослушаймоюпесенку!Покачивайтеколобкоми пойте.

Я – колобок!

Колобок – румяный бок!Яот бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,Яотзайки ушёл,

Яотволкаушёл.

А от тебя, медведь,Нехитроуйти!

Ведущий: Покатился колобок дальше, только медведь его и видел.Уберитемедведя.

Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса.Выведителису.

Лиса:Колобок,колобок!Ятебясъем!Покачивайтелисой,приближаяеёкколобку.

Колобок: Не ешь меня, лиса! Лучше послушай мою песенку!Покачивайтеколобкоми пойте.

Я – колобок!

Колобок – румяный бок!Яот бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,Яотзайки ушёл,

Яотволкаушёл,

Я от медведя ушёл.Аоттебя,лиса,

Нехитроуйти!

Ведущий: Покатился колобок дальше, только лиса его и видела.Прикатилсяколобок к домикубабушки и дедушки.

Уберите лису,выведитедеда ибабу.Тут на радостях все в пляс и пустились.Пляскадеда,бабыиколобка.

«Колобок–нашКолобок,

Колобок–румяныйбок».

1. Отгадываниезагадоксизображениемихгероев.

2. Драматизациясказки«Колобок»(спомощьюдетей).Воспитательвстречает детей словами:

Загадаю вам загадки, ну, попробуй отгадать…Если верные отгадки, сказка к вам придёт опять!Оченьдобрая она, 4.Онусталый, молчаливый,

Всёпрощаетвсемвсегда.Иногдаслегкаворчливый,По сусекампомела,ходитсдлиннойбородой,

Деду что-то испекла. (Баба) Старый, кто это такой? (Дед)Круглыйда удаленький,5.Неуклюжий,косолапый,Росточком оченьмаленький,Ктовсюзиму сосётлапу?

Бегутподорожкекоротенькие(Медведь)ножки.(Колобок)6.Длинноеухо,комочекпуха,

1. Пушистыйхвост,прыгаетловко,любитморковку.Рыжий хвост,(зайчик)

Ступаетмягко, хитреевсех!

Голосомласковымговоритона,чтозакрасавицаэта?(лиса)

Далеепроводитсядраматизациясказки,используякостюмы,элементыряженья,различныеатрибуты.

Этюд «Нашиуточки сутра»

(длятеатра картинокна фланелеграфе)

Дляпроведенияэтой игры потребуется:фланелеграф,картинки сизображением уточек, гусей, голубей, курочек, индюка и петушка. Ведущийпоочерёдно,всоответствии стекстом,выкладываетнафланелеграфекартинкисизображениемнужных птицичитаетпотешку,подражая

«голосам» персонажей.Нашиуточкисутра

Ведущий.Нашиуточки сутра–Ребёнок. Кря-Кря-Кря! Кря-кря-кря!Ведущий.Наши гуси упруда–Ребёнок.Га-га-га!Га-га-га!

Ведущий. А индюк среди двора –Ребёнок. Бал-бал-бал! Балды-балда!Ведущий. Нашигуленькивверху–

Ребёнок.Грру-грру-у,грру-грру-у,грру-грру-у!Ведущий.Наши курочки в окно–

Ребёнок. Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!Ведущий.А какПетя-петушокРанним-рано поутру намспоётРебёнок.Ку-ка-ре-ку!

Заданиядля взрослыхидетей:

Указывая на картинку какой-либо птицы, предложите малышам изобразить,как этаптица«говорит».

Прочитайте потешку вместе с детьми по ролям. Себе возьмите рольведущего,аим–рольптиц.

Поиграйте в игру «Найди свою маму». Нарисуйте картинки с изображениемутят,гусят,индюшат,голубят,цыплят.Предложитемалышамнайтиихмам.

Поиграйте в игру «Мамы и их дети» (по звукоподражаниям разнымиголосами).

Этюд«Курочка-рябушечка»

(длятеатра картинокна фланелеграфе)

Для проведения этюда потребуется: фланелеграф и картинка с изображениемкурочки. Ведущий выкладывает на фланелеграфе картинку курочки и читаетмалышам несколькораз потешку.Затемзадаётим вопросы(приведеныниже)посодержанию.

После этого нужно выучить с детьми потешку наизусть и прочитать её поролям,предложив детямролькурочки.

Затемможнопоменятьсяролями,предложивмалышамрольведущего.Курочка-рябушечка

Ведущий. Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?Ребёнок.Наречку.

Ведущий. Зачем ты пошла?Ребёнок.Заводичкой.

Ведущий. Курочка-рябушечка,Зачемтебеводичка?

Ребёнок.Цыплятокпоить.Ведущий. Курочка-рябушечка,Какцыпляткипросятпить?

Ребёнок. Пи-пи-пи, пи-пи-пи!Вопросыдетям:

1. Ктопошёлна речку?

2. Зачемкурочкапошланаречку?

3. Зачемкурочкеводичка?

4. Какцыпляткипросятпить?

«Репка»(порусскойнароднойсказке)

Действующие лица: Дед. Бабка.Внучка.

Собака Жучка.Кошка Машка.Мышка.

Ведущий. Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Сталдедрепкуизземли тащить.Тянет-потянет,вытянутьне

может. Позвал дед на помощь бабку.Дед.Бабка!Идитянутьрепку.

Ведущий. Пришла к деду бабка. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут,вытянутьнемогут.Позвалабабкавнучку.

Бабка. Внучка!Идитянутьрепку.

Ведущий. Пришла внучка. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.Тянут-потянут,вытянутьнемогут.Кликнулавнучкасобачку

Жучку.

Внучка.Жучка! Идитянутьрепку.

Ведущий. Прибежала Жучка. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка задедку,дедказарепку.Тянут-потянут,вытянутьнемогут.

Кликнула Жучка кошку Машку.Жучка.Машка!Идитянутьрепку.

Ведущий.ПрибежалакошкаМашка.МашказаЖучку,Жучказавнучку,внучказабабку,бабказадедку,дедказарепку.Тянут-потянут,вытянутьнемогут.Кликнулакошкамышку.

Кошка. Мышка!Идитянутьрепку.

Ведущий. Прибежала мышка. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка завнучку,внучказабабку,бабказадедку,дедказарепку.Тянут-

потянут – вытащили репку!Вопросыдетям:

1.Кто посадил репку?2.Какая репка выросла?3.Кто стал тянуть репку?4.Когопозвалдед?

5.Когопозвалабабка?6.Когопозвалавнучка?

7.Кого позвала собачка Жучка?8.Кого позвала кошка Машка?9.Ктопомогвытянутьрепку?

10.Кто вышеростом:дед,бабаиливнучка?11.Кто ниже ростом: Жучка, кошка или мышка?Заданиядлявзрослыхи детей:

1. Выучитесмалышамисказкублизкоктексту.

2. Поручите детям исполнение отдельных ролей в кукольном спектакле.3.Научитеихводитькружкупостолуиуправлятьею.

1. Научитесогласовыватьдвижениекружкойстекстом,произносимыммалышом.

2. Покажитекукольныйспектакльродителям.

3. Похвалите малышей за активное участие и раздайте небольшие призывсемучастникам.

Этюд«Идёт козарогатая»

(длятеатранароднойдеревяннойигрушки)

Для роведения этой игры понадобится деревянная игрушка козы. Ведущий(воспитатель) показывает игрушку детям и читает потешку. Затем, читая еёвместе с детьми, он учит их управлять этой игрушкой, согласуя движения сритмом текстапотешкиипобуждая произноситьтекствыразительно.

Выучив с малышами потешку наизусть, ведущий может задать им вопросыпотекступотешки.

Ведущий. Идёт коза рогатая,Идёткозабодатая:

Ножками топ-топ,Глазкамихлоп-хлоп.

Ребёнокведёткозупостолу.

Ребёнок (с игрушкой). Кто каши не ест,Ктомолоканепъёт,

Тогозабодаю, забодаю, забодаю.

(Покачиваетигрушкойизсторонывсторону).

Этюд«Киска»

(длятеатранароднойдеревяннойигрушки)

Для проведения этого этюда понадобится деревянная игрушка кошки.Ведущий читает детям потешку, управляя игрушкой кошки, а потом всевместе заучивают стихотворение наизусть. Затем ведущий предлагаетпопробовать каждому ребёнку жалобным голосом произнести репликукошки. Можно разыгрывать вместе с малышами потешку по ролям, а поокончаниинужнонезабытьпохвалитьребёнказаудачносыграннуюроль.

Ведущий.Идёткисонькаизкухни,У ней глазоньки опухли.

Очём,кисонька,тыплачешь?

Кисонька.Какмне,кисоньке,неплакать,

Повар пеночку слизал,Данакисонькусказал.

Спектакль«Теремок»

(длятеатранароднойдеревяннойигрушки)

Для проведенияэтого спектакляпотребуютсядеревянныеигрушкиидекорации:теремок(двусторонний – старыйиновый),мышка,лягушка,зайчик, лиса, волк, медведь. Показывая малышам сказку, нужно попытатьсяпередать голосом характерную интонацию каждого героя и постаратьсяизобразить игрушками походку каждого героя: суетливый бег мышки,размеренные прыжки лягушки, стремительные прыжки зайчика, осторожныйбегволка,грациознуюпоходку лисы,тяжёлуюпоступьмедведя.Поокончанииспектакля можнозадатьдетям вопросыпосодержаниюсказки.

Теремок(порусскойнароднойсказке)

Действующие лица: Мышка. Лягушка. Зайчик. Лиса. Волк. Медведь.Ведущий.Стоит в полетеремок.

Установите на столе теремок.Бежит мимо мышка-норушка.Подведитемышкуктеремку.

Увидела теремок, остановилась и спрашивает.Мышка.Теремок-теремок!Ктовтеремеживёт?

Покачивайтемышкойизсторонывсторонувритмепроизносимоготекста.

Ведущий. Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок исталавнёмжить.Прискакалак теремкулягушка-квакушкаиспрашивает.

Подведителягушкуктеремку.

Лягушка. Терем-теремок! Кто в тереме живёт? (Покачивайте лягушкой.)Мышка.Я,мышка-норушка!А тыкто?(Покачивайтемышкой.)Лягушка.Аялягушка-квакушка.(Покачивайтелягушкой.)

Мышка.Идикомнежить!(Покачивайтемышкой.)

Ведущий.Лягушкапрыгнулавтеремок.Сталионивдвоёмжить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик.Подведитезайчика ктеремку.

Остановилсяиспрашивает.

Зайчик. Терем-теремок! Кто в тереме живёт? (Покачивайте зайчиком.)Мышка.Я,мышка-норушка!(Покачивайтемышкой.)

Лягушка. Я, лягушка-квакушка! А ты кто? (Покачивайте лягушкой.)Зайчик.А язайчик-побегайчик.(Покачивайтезайчиком).

Мышка. Идикнамжить!(Покачивайтемышкой.)

Ведущий. Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить. Идёт лисичка-сестричка.

Подведителисук теремку.Постучалавокошкоиспрашивает.

Лиса. Терем-теремок! Кто в тереме живёт? (Покачивайте лисой.)Мышка.Я,мышка-норушка!(Покачивайтемышкой.)

Лягушка. Я, лягушка-квакушка. (Покачивайте лягушкой.)Зайчик. Я, зайчик-побегайчик. (Покачивайте зайчиком.)Мышка.Атыкто?(Покачивайтемышкой.)

Лиса. А я лисичка-сестричка. (Покачивайте лисой.)Мышка. Идикнам жить!(Покачивайте мышкой.)

Ведущий.Забраласьлисичкавтеремок.Сталионивчетверомжить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь испрашивает.

Подведитеволкактеремку.

Волк. Терем-теремок! Кто в тереме живёт? (Покачивайте волком.)Мышка.Я,мышка-норушка!(Покачивайтемышкой.)

Лягушка. Я, лягушка-квакушка. (Покачивайте лягушкой.)Зайчик. Я, зайчик-побегайчик. (Покачивайте зайчика.)Лиса.Я,лисичка-сестричка.(Покачивайтелисой.)Мышка.Атыкто?(Покачивайтемышкой.)

Волк. А я волчок-серый бочок. (Покачивайте волком.)Мышка.Идикнамжить!(Покачивайтемышкой.)

Ведущий. Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот онивсевтеремкеживут,песнипоют.Вдругидётмимо медведькосолапый.

Подведитемедведя ктеремку.

Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился изаревелвовсю мочь.

Медведь. Терем-теремок! Кто в тереме живёт? (Покачивайте медведем.)Мышка.Я,мышка-норушка! (Покачивайтемышкой.)

Лягушка. Я, Лягушка-квакушка. (Покачивайте лягушкой.)Зайчик. Я, зайчик-побегайчик. (Покачивайте зайчиком.)Лиса.Я,лисичка-сестричка.(Покачивайтелисой.)

Волк.Я,волчок-серыйбочок.(Покачивайтеволком.)Мышка.Атыкто?(Покачивайтемышкой.)

Медведь. А я медведь косолапый. (Покачивайте медведем.)Мышка.Иди к намжить!(Покачивайтемышкой.)

Ведущий. Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез –никаквлезтьв теремокиговорит.

Подведитемедведя кдвери,кокнутеремка.

Медведь. Я лучше у вас на крыше буду жить. (Покачивайте медведем.)Мышка.Датынасраздавишь!(Покачивайтемышкой.)

Медведь. Нет, не раздавлю. (Покачивайте медведем.)Мышка.Ну,такполезай!(Покачивайтемышкой.)Ведущий.Влезмедведьнакрышу.

Поместитемедведянакрышетеремка.Толькоуселся–трах–раздавилитеремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.(Повалитетеремок.)

Еле-елеуспелиизнеговыскочить:

мышка-норушка, лягушка- квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка,волчок-серый бочок – всецелыи невредимы.

Соберите всех героев сказки перед поваленным теремком.Принялисьонибрёвнаносить,доскипилить–новыйтеремокстроить.

Лучшепрежнеговыстроили!

Поднимите теремок, переверните другой стороной, раскрашенной в болееяркиецвета.

Вопросыдетям:

1.Какназываетсясказка?2.Кто поселился в теремке?3.Кто сломалтеремок?

4.Кто построил новый теремок?Задания для взрослыхидетей:

1.Предложите малышам принять участие в кукольном спектакле.2.Предоставьте им возможность выбрать для себя роль того персонажа,который большенравится.

1. Научите детей передвигать игрушку по столу, изображая походкуперсонажа. Согласовыватьдвижения игрушкис текстомсказки.

2. Разыграйтесказкупоролям.

3. Похвалите детей за участие в спектакле. Скажите им добрые иласковыеслова.

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬДЕТЕЙ.

1 младшейгруппы

КОНСПЕКТЫ ИГР-ЗАНЯТИЙДЛЯ ДЕТЕЙ.

СЕНТЯБРЬ.

Занятие1.Цыплятанапрогулке

Цели: вызвать интерес к игре, обогащать эмоции детей; дать заряд бодрости.Материалиоборудование: игрушкакурочка.

Ходзанятия

Воспитательвролибабушкиприглашаетдетейвгостиккурочке,котораяживет на бабушкином дворе. Курочка (игрушка) им ходит к детям изсарайчикаипоет песенку:

Я - курочка-хохлатка,В сарайчикеживу,

ПоестьсвоимцыпляткамЯкормапринесу.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,Я корма принесу.

Воспитательпредлагаетдеткамстатьцыпляткамиипоскореебежатьзакормом.

Воспитатель (действует за игрушку курочку). Вы мои детки, послушныецыплятки. Вы любите маму? (Цыплята пищат в ответ.) Вот вам корм,открывайте клювики. (Воспитатель кормит цыплят воображаемым кормом.)А теперь, дети, скажите «спасибо». (Цыплята благодарно пищат.) Побежимналужок!(Всебегут.)Вотилужок.Станемделатьзарядку дляцыплят.

Зарядка для цыплятКурочка(игрушка).

Вышли детки погулять, (Дети-цыплята прогуливаются.)Полежатьнатравке.

Стали детки приседать, (Приседают, прыгают.)Прыгатьназарядке.

Раз-два-три, приседай,Раз-два-три, успевай.Воспитатель.

Нучто,цыплята,нагулялись?А теперь, цыплята, пора домой.Шагоммарш,идемдомой

Подорожкелетней.

Шагом марш, скорей за мной,Поспевайте,детки.

Занятие2.Сказкапроутят

Цели: приобщить детей к миру театральной игры; познакомить со сказкой.Материал и оборудование: фланелеграф,картинки длятеатра.

Ходзанятия

Воспитательприглашаетдетейнапруд.Тамживутуточки. Детиприходятнапруди играютсуточками(игрушками).Воспитательпоказываетнафланелеграфедетямсказкупроутят.

Сказкапроутят

Роли и исполнители: утенок Пим, утенок Кряк, коршун (картинки), ведущий(воспитатель).

Ведущий. Жили-были два веселых утенка. Они любили ходить на пруд,щипатьтравку.Сначалапросыпалсяутенок по имени Пим.

Пим.Люблютравку, пим,пим. Вкуснаятакая, пим,пим.

Ведущий. Потом просыпался утенок по имени Кряк. Он просыпался, зевалвоттак:а-а-а.Оглядывалсякругом.Кряктожехотел щипатьтравку.

Кряк. Какая вкусная травка, кряк, кряк. Очень сочная травка, кряк, кряк. Эй,Пим,давайпобегаем.

Ведущий. Стали утята бегать по траве. Бегали-бегали и увидели, что с небалетиткто-тооченьстрашный.«Ой!»-закричалиутята.Онииспугались.

Пим.Кряк, ябоюсь.

К ря к:Ия боюсь,Пим.Ктоэто?

Ведущий. Это был черный коршун. Он выискивал в траве утят. Хотел ихсъесть.

Коршун.Берегитесь,утята.

Ведущий. Прокричал так коршун и бросился на утят. А утята не растерялисьи побежали к дому. Раз-два! - и скорее в свой дом. Ног гак и закончилась этаистория.

Воспитатель в конце представления спрашивает детей, понравилась, ли имсказка.

Занятие3.Утятаикоршун

Цели: пробудить желание вспомнить сказку, рассказывая о ней; им татьэмоциональный откликнаигру.

Материал и оборудование: театр на фланелеграфе.Ходзанятия

Воспитатель показывает детям расположенные на фланелеграфе картинки испрашивает у них, знакома ли им эта сказка. Дети по просьбе воспитателяназываютгероев,отвечаютнавопросыпосказке.

Вопросыпосказке:

Кудапошлиутята?

Что делали утята на пруду?Кто бросилсянаутят?

Куда убежалиутята?

Воспитательпредлагаетдетямсыгратьв игру«Утятаикоршун».

Игра «Утята и коршун»Воспитатель.

Утята по травке идут босиком (Дети-утята идут вперевалочку.)Ипесню простуюпоют вечеркомутята.

Кря-кря-кря, кря-кря-кря, (Подпевают взрослому.)Вотипеснявся.

Воспитатель.

Новдруг страшныйкоршунна небовзлетел,

Утят испугать этот коршун хотел. (Игрушка коршун летает над присевшимидетьми.)

Утята.

Кря-кря-кря, кря-кря-кря, (Подпевают взрослому.)Испугатьхотел.

Воспитатель.

Утята успели по тропке домой, (Утята бегут к дому.)Сидят,напеваютмотивчикпростой.

Утята.

Кря-кря-кря, кря-кря-кря, (Подпевают взрослому.)Вотипеснявся.

Занятие4.Цветочкиналужайке

Цели: вовлечь в игровую ситуацию, заинтересовать сюжетом; привлечь киндивидуальному исполнениюроли; вызватьрадостьотигры.

Материалиоборудование:цветынаподставках;шапочкидляподвижнойигры.

Ходзанятия

Воспитатель приглашает детей на лужайку, где цветут разные цветы (покомнате расставлены искусственные цветы на подставках). Дети ходят подспокойную музыку и любуются цветами. Воспитатель предлагает детям статьцветочками,онподходитккаждому ребенку,итотберетпонравившийся

цветок и называет свое имя: ромашка, василек, роза, одуванчик. Воспитательначинаетигрувцветы.Детямнаголовкинадеваютяркиешапочки-платочки.

Игра в цветыВоспитатель.

Наполянкенашей(Детистоятстайкойипокачиваются.)Расцвели цветочки:

Наголовкахсветлых

Яркие платочки. (Подходит к ребенку-ромашке.)Вотромашка-цветик,

Белый лепесточек, (Ребенок-ромашка кивает головкой и кружится.)Покружисьскорее,

Беленький платочек. (Подходит к двум детям-василькам.)Синий василечек

Вырос на опушке. (Дети-васильки кивают головкой и кружатся, взявшись заруки.)

Покружитесьвместе,

Васильки-подружки.(Подходиткребенку-розе.)Розарасцветает

На полянке нашей, (Ребенок-роза кивает головкой и делает пружинку.)Розапокачалась,

Будтос намипляшет.

ОКТЯБРЬ

Занятие5.Паровозребятповез.

Цели:вовлечьдетейвигровуюситуацию;датьположительныйэмоциональный заряд.

Материал и оборудование: игрушка паровоз; шапочка белочки.Ходзанятия

Воспитатель приносит детям игрушку паровоз и говорит, что нот паровозскороотправитсяв путь.

Воспитатель.Паровоз,паровоз,онвагончикиповез,чух-чуччух!

Ребятки,посмотрите,какойкрасивыйпаровозик.Хотитепрокатиться?Поехали!

(Дети становятся друг за другом и едут.)Воспитатель.

Паровоз. паровоз, он ребяток повез,Едут в вагончиках маленькие детки,Машут ладошками маленькие детки.Дети. Ту-ту, ту-ту-ту! Ту-ту, ту-ту-ту!Воспитатель.

Паровоз,паровоз,тыкударебятповез?

Паровоз,паровоз,тыкударебятповез?

Паровоз. Я везу их в Москву, я везу их в Москву!Дети.Ту-ту,ту-ту-ту!Ту-ту,ту-ту-ту!

Воспитатель сообщает детям, что они приехали на паровозе в большой город,вМоскву,атамзоопарк.

Воспитатель.Взоопаркемного разныхзверей.Вотбольшиетигры(показывает мягкую игрушку), они умеют рычать: р-р-р... (Дети подражаюттигру.)Аэтобольшойиважныйслон(показываетигрушку). Онумеетважноходить(дети подражаютслону).А вотпрыгнуламаленькаябелочка(показывает игрушку). Выходи сюда, белочка. (Воспитатель надевает наребенка шапочку белочки.) Белочка, попрыгай. (Белочка прыгает.) Белочка,покажи, как ты грызешь орешки. (Белочка грызет орешки.) Вот какойхороший зоопарк. А теперь поедем домой. Садитесь в вагончики. Поезд от-правляется.(Детиедут домой.).

Занятие6.Заинька серенький

Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию вответнамузыкальныеиигровыеобразы;пробудитьдвигательнуюактивностьдетей.

Материалиоборудование:осенниелистья;игрушказайка.

Ходзанятия

Воспитательприглашаетдетейпогулятьпоосеннемулесу.Звучитспокойнаямузыка,детиберутлистикиигуляют.

Прогулка в осеннем лесуВоспитатель.

Мы в лесу гуляли, (Гуляют с листочками.)Листочки собирали,

Вот так мы в лесу (Притопывают ножкой.)Хорошогуляли.

Листики такие, (Вертят листочками.)Разные,цветные,

Вот как хорошо,Разныецветные.

Шли мы по дорожке (Выставляют ногу на каблучок.)Втепленькихсапожках,

Воткакхорошо,

В тепленьких сапожках. Листья поднимали, (Помахивают листьями.)Веселомахали,

Вот так мы с тобойВеселомахали.

Воспитатель выносит игрушку зайца и просит детей поиграть с ним. Детивстаютвокругзайца.Начинаетсяигра«Заинькасеренький»

Игра«Заинькасеренький»Воспитательи Дети.

Заинькасеренький,

Прыг да поскок. (Лети прыгают, поджав руки-лапки, как зайки.)Заинькасеренький

Прыгнамосток.

Намосточкеволк, (Увоспитателяигрушкаволк.)

Онзубамищелк.

Заинька серенький, (Дети разбегаются.)Убегай в лесок.

Заинькасеренький,

Прячься под кусток. (Присаживаются на корточки, подносят палец к губам.)Подкустокимолчок.

Занятие7.Играсколобком

Цели: познакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркойигровой ситуацией.

Материал и оборудование: убранство комнаты в русском стиле (домотканыеполовички,скамейки,печь,столи др.); игрушкаКолобок.

Ходзанятия

Воспитатель в русском народном костюме приводит детей в комнату,убранную в русском стиле. Показывает колыбельку, и которой спит кукла-младенец. Предлагаетдетям рассказатьмаленькомуВане (кукле)сказку

«Колобок». Дети слушают сказку, и воспитатель в перерывах покачиваетколыбельку иобращаетсяк Ване:«Ванечка,спи,маленький,слушайдальше...» После прослушивания сказки воспитатель обращается к детям,понравиласьлисказка,ктоеегерои.Затемдостаетиз печкиколобок-игрушку и ставит на середину стола. Воспитатель предлагает детям спроситьу колобка,когоон встречал.Колобокрассказываетдетям,из чегоегоприготовила бабушка,какпекла.В концебеседы воспитательобращаетвнимание детей на то, что Ваня поспал и проснулся. Ваня будет смотреть, какдети играют сколобком.

ИграсколобкомВоспитательиДети.

Колобок, колобок, (Дети свободно приплясывают.)Колобок - румяныйбок.

Колобок.

Насметанезамешен

Да в масле пряжен, (Воспитатель показывает игрушку колобок.)Покатилсяколобок

Вдоль оврагов и дорог.ВоспитательиДети.

Колобок, колобок, (Дети хлопают в ладоши.)Колобок - румяныйбок.

Колобок.

Я от дедушки ушел, (Воспитатель действует игрушкой.)Яот бабушкиушел,

Да к ребяткам я пришелИукрасил сразу стол.

Занятие8.Колоски

Цели: рассказать об уборке урожая зерновых; вовлечь в игровую ситуацию;порадоватьдетей;развиватьчувстворитма.

Материалиоборудование:колоски(изкартона).Ходзанятия

Воспитатель приносит колоски и рассказывает, что они выросли на поле.Детямпредлагаетсяпесенка-игра«Колоски».

Песенка-игра«Колоски»Воспитатель.

Колоскинаполюшке(Дети качают колосками.)Вырослинаволюшке,

Икачалихветерок,

Дул на запад, на восток.Дети.

Ля-ля-ля,ветерок,

Ля-ля-ля, ветерок. (Кружатся с колосками.)Воспитатель.

Разбежалисьвдольреки

(Бегут врассыпную с колосками и садятся на корточки.)Вполечистомколоски.

Тут и там они растут,Вополерастут.

Дети.

Ля-ля-ля,всерастут,

(Поднимают колоски и медленно встают («растут»).)Ля-ля-ля,всерастут.

После игры дети рассматривают колоски и видят в них зерна. Воспитательрассказывает детям, как собирают и обмолачивают колоски, мелют муку иделают хлеб. Воспитатель показывает игрушечную или нарисованнуюмельницу, иллюстрации на тему беседы и приглашает детей печь из свежеймуки пирожки. Дети встают в кружок. Проводится игра-разминка дляпальчиков«Пирожки».

Игра-разминка для пальчиков «Пирожки»Воспитатель.

Зернышкимололи,

Мелко растирали. (воспитатель и дети «растирают зерна» ладошками.)Получиласьмука,

Белаятакая.

(Показывают воображаемую муку (выставляют руки ладошкамиприхлопываютпальцами).)

Апотом измуки

Напекли мы пирожки. («Пекут пирожки».)Скраснойземляникой,

Сягодоймалиной.

Вот какие пирожки (Выставляют руки ладошками вверх.)Напекли мыизмуки.

Занятие9.Мыварилисуп.

Цели:познакомитьсурожаемовощей;вовлечьвигровуюситуацию;приобщать к двигательной импровизации; вызвать положительныйэмоциональный откликдетей.

Материалиоборудование:овощидлясупа(муляжи);шапочкиовощейдляигры; игрушказаяц.

Ходзанятия

Воспитатель в роли бабушки приносит кастрюлю и сообщает детям о том,что она будет варить суп, и просит помочь ей. Воспитатель приглашает детейна огород выбрать овощи для супа. Надевает на малышей шапочки овощей, иначинаетсяигра-разминка«Нашогород».

Игра-разминка «Наш огород»Воспитатель.

В огород мы пришли (Дети идут врассыпную.)Иморковкутутнашли.

Ты, морковка, выходиИнанаспогляди.

(Всеповорачиваютсякморковке,хлопаютвладоши,морковкапляшет.)Вогородмыпришли (Дети идут врассыпную.)

Исвеколку тутнашли.

Ты, свеколка, выходи (Свеколка пляшет.)Инанаспогляди.

В огород мы пришли (Дети идут врассыпную.)Икапустутут нашли.

Ты, капуста, выходи (Капуста пляшет.)Инанаспогляди.

Примечание.Можноиспользоватьвигрелюбыеовощи,продолжаяигратьпотой жесхеме.

Воспитатель просит детей сказать, какие овощи они будут класть в суп(показываетмуляжиовощей). Детиотбираютовощи, ивоспитательставит

кастрюльку на игрушечную плиту. Потом воспитатель приносит зайку,которыйповадилсявогородзакапустой, идетиповторяютзнакомуюигру

«Заинькасеренький»(см.занятие6).

НОЯБРЬ

Занятие10.Катясобираетсянапрогулку.

Цели: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию;показатьобразец одеваниякуклынапрогулку; учитьодеватьсявсоответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленнымлицом.

Материал и оборудование: куклы Маша и Катя; кукольная одежда.Ходзанятия

Воспитатель приносит куклу Катю. Она идет гулять и ее надо одеть. Наулице холодно, чтобы Катя не простудилась, надо найти ей теплую одежду.Детиподходятккукле,говорятейласковыеслова («Катя, непростудись»,

«Катя, одевайся тепло» и т. п.). Воспитатель берет другую куклу иразыгрываетинсценировку«Куклы собираются на прогулку».

Инсценировка«Куклысобираютсянапрогулку»

Ролииисполнители:куклаКатяикуклаМаша;ведущий(воспитатель).

Ведущий. Однажды кукла Катя собралась идти на прогулку. Стала онаодеваться. Взяла кофту, платье и пошла было гулять. Но тут подошла к нейкуклаМаша.

Кукла Маша. Катя, ты куда собралась?Кук лаКат я.Яидугулять.

Кукла Маша. А где твое пальто?Кук л а Катя. Мне оно не нужно.КуклаМаша. Наулице холодно.

КуклаКатя. Холодно?Атыоткудазнаешь?

Кукла Маша.Ясмотрела вокно.Тамуже выпал снег.

КуклаКатя. Снег?Аяинезнала.Да,надоодеваться теплее, наденупальто.Подожди меня,Маша.

Ведущий. ТакКатя узнала -изокна видно,-какаяна улице погода.

Воспитательспрашиваетдетей,какнадоодеватьсянапрогулку,чтонадетьКате.Потомдети берутодеждуи одеваютКатюнапрогулку.

Занятие11.Ждемкуколспрогулки.

Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда длякуклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать ввоображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условныедействия ивоображаемыепредметы;приобщатькимпровизациивигре.

Материал и оборудование: уголок для приготовления обеда; куклы.Ходзанятия

Воспитатель просит детей помочь ему покормить кукол, которые придут спрогулки. Дети берут кастрюльки и начинают готовить обед: режут овощи,мешаютсуп ложкой,ставятсупнаплиту.Потомделаюткотлеты.

Примечание. Дети могут использовать в игре условные движения, предметы-заместители,воображаемыепредметы.

Воспитатель приводит кукол с прогулки. Каждый ребенок выбирает себекуклуисажаетзастол,чтобы покормитьее приготовленнымобедом.

Воспитатель предлагает сначала рассказать куклам, какой хороший обедприготовили их мамы и папы, похвалить его. Дети хвалят обед. Воспитательчитаеткороткиестихи-хвалу длятого,чтобы куклампонравиласьеда.

ХвалимобедВоспитатель(хвалитсуп).

В синей маленькой кастрюлеСуп грибной сварили Юле,Кушай,Юля,суп хорош,Лучшесупаненайдешь!

Воспитатель(хвалитсалат).Мынарезали дляКатиОгурцыилистсалатный,

И морковку, и петрушку,Кушай,куколкаКатюшка!Воспитатель(хвалиткотлеты).

На котлеты мясо взяли,Прокрутили и размяли,Обваляли все в муке,Подержалинаогне.

Воткотлетыи готовы.Кушай,Мила,будьздорова!

(Потом детикормяткуколобедом.)

Занятие12.Ктокаккричит?

Цели: дать представление о домашних животных, учить детей подражать ихголосам; учитьпересказыватьсюжет знакомой сказки

Материал и оборудование: фланелеграф, картинки; костюм бабушки.Ходзанятия

Воспитатель в роли бабушки приглашает детей на бабушкин двор. Детипроходят в комнату и садятся возле фланелеграфа. Воспитатель показывает исловеснообрисовывает расположенныена

стендекартинки-ситуации:гуляюткурочкасцыплятами,кошкаскотятами.А втепломсарайчике-коровастеленком.Воспитатель.предлагаетвспомнить, кто как кричит, как мамы животных зовут своих деток. Детиподражаютразнымголосамживотных.

Проводится игра-разминка для голоса «Кто как кричит?»Игра-разминкадляголоса«Ктокак кричит?»Воспитатель.

Курочка с цыплятами (Дети прячутся за стульчиками.)Квохчетвозлеклетки:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,Отзовитесь, детки!Дети-цыплята.

Пи-пи-пи,пи-пи-пи,

(Детивстаютиотвечаютвысокимголосом.)

Ты нас, мама, не ищи!Воспитатель:

Кошечка с котятами i /пни прячутся за стульчиками.)Всадикеживет.

Каждый вечер песенкуКошечкапоет:

Мяу-мяу,котята,Вас я слышать рада!Дети-котята,

Мяу-мяу, мя-у, (Дети встают и отвечают высоким голосом.)Неволнуйся,мама.

Воспитатель.

А коровушка с теленком (Воспитатель и дети поют в диалоге (низким ивысокимголосами).}

Веселоживут.

Толстым голосом и тонкимПесенкупоют:

Му-му,му-у!

Дети-телята:

Му-му,му-у!

После окончания игры воспитатель усаживает детей перед фланелеграфом,раскладывает на стенде картинки, и все вместе вспоминают «Сказку проутят»(см.занятие2).

Занятие13.Снежинкитанцуют

Цели: развивать чувство прекрасного, чувство ритма; побуждать детейэмоциональнооткликатьсянаконтрастныемузыкальныеобразы(спокойноеи ритмичноедвижение).

Материалиоборудование:снежинка.

Ходзанятия

Воспитатель приносит на занятие снежинку и спрашивает у детей, видели лиониснегнаулице.Воспитательсообщаето том,чтямногоснежиноккружится в воздухе. Снежинки красивые летят, кружатся и падают на землю.Звучитспокойнаятанцевальнаямузыка(вальс).Воспитательберет

«волшебную» снежинку и превращает всех детей в снежинок. Снежинкитанцуют, делая движения, как показывает воспитатель, в соответствии стекстом.

Игра с движением «Снежинки танцуют»Воспитатель.

Снежинки летят, (Снежинки летят.)Снежинки летят,

По ветру летят.Их белый наряд,Их белый наряд –Красивыйнаряд.

Присели в кружок, (Снежинки присели в кружок.)Присели в кружок

Набелыйлужок.

И снова летят, (снежинки летят.)Снежинки летят,

Поветрулетят.

После игры воспитатель предлагает детям протоптать дорожки, чтобы былоудобноходить.Проводитсяигра«Протопчемдорожки».

Методикапроведения.Детиставятрукинапоясиподритмичнуюмузыку,притопываяногами,движутсявсвободномнаправлении.

ДЕКАБРЬ

Занятие14.БелыйХвостик

Цели:побуждатьдетейотноситьсякигрушкезайцукаккживомусуществу(заботиться, жалеть и т. д.); учить чувствовать интонацию своего голоса;развиватьчувстворитмавдвигательной импровизации.

Материал и оборудование: мягкая игрушка зайчик (белого цвета)Ходзанятия

Воспитатель показывает детям зайчика (мягкую игрушку) и предлагаетрасспроситьеголасковымголосом,каконживет,чтоонделаетвлесу.

Примечание: Воспитатель помогает детям, следит за интонацией голоса(спокойной,ласковой,мягкой).

После разминки воспитатель сообщает детям о том, что зайчика зовут БелыйХвостик.Онуженаделновуюбелуюшубку.Онвсегда надеваетее зимой.

Дети играют с зайчиком в игру «Белый Хвостик».Играсзайчиком«Белый Хвостик»

ВоспитательиДети.

БелыйХвостик,гдеты был?

(Дети стоят стайкой и спрашивают, ритмично напевая.)Тыкудагулятьходил?

БелыйХвостик.

Я по лесу пробежал,Наопушкуя попал.

(Дети действуют по показу взрослого: делают «пружинку», «каблучок»,прыгаюткакзайки.)

Прыгал на дорожке –Не замерзли ножки.Воспитатель.

Белый Хвостик, ростом мал, (Дети стоят, ритмично напевая.)Тыскажинам,чтовидал?

Белый Хвостик.Виделрыжуюлису-

Пробежала по лесу. (Бегут в свободном направлении, «как лиса».)Видел дятла - тук-тук-тук, (Стучат пальчиками по ладошке.)Далекобылслышенстук.

Примечание. Взрослый ставит игрушку зайца на стул перед детьми и поет зазайца(ритмическаяимпровизация),показываетдвижения.

Послеигрыдетипляшутвсвободнойпляске,используязнакомыедвижения(подрусскуюнародную мелодиюповыборупедагога).

Занятие15.Игрушкиизкоробки.

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом;пробуждатьдвигательнуюактивностьдетей всвободнойпляске.

Материалиоборудование:елочныеигрушки(лошадка,шарики,сосульки).Ходзанятия

Воспитатель приносит елочную игрушку и сообщает детям о том, что скороНовый год. Значит, надо украшать елку. Воспитатель ставит елку, достаеткоробкуснебьющимисяигрушкаипредлагаетдетямрассмотретьих.

Воспитатель достает по одной игрушке, рассказывает про каждую стишок,длятогочтобызаинтересоватьдетей,привлечькобщению.Проводитсяигра

«Игрушкиизкоробки».

Игра с елочными игрушками «Игрушки из коробки»Игрушкалошадка

Воспитатель.

Лошадка бежит, (Воспитатель показывает, как скачет лошадка-игрушка.)Копытцемстучит:

Спешу в детский садУвидетьребят.

Лошадкузовите,

(Лошадка останавливается, обращается к детям.)Напраздниквозьмите!

ВоспитательиДети.

Лошадка,идикнам!(Детипротягиваютрукиклошадке.)

Игрушка шарикВоспитатель

Шарики купили, (Воспитатель покачивает шарик.)Детямподарили,

Шарики качаются,Детям очень нравятся.Красивые у нас шарики?Воспитательи Дети.

Красивые шарики. (Дети хлопают в ладоши)Игрушкасосулька

Воспитатель:

Сосулька висит, (Воспитатель вертит игрушку.)Сосулькаблестит,

Качни - засияет,Оназасверкает,

Онаогонькамигорит.

Дети, как горит огоньками сосулька?Воспитательидет и.

Воттак, вотитак.

(Детипопоказувзрослогоритмичновертятладошками(«фонарики»)

Воспитатель и дети наряжают елку под веселую музыку (всего несколькоигрушек).Потомонберет«волшебную»палочку,взмахиваетеюипревращаетдетейвелочныеигрушки.Детитанцуютподритмичнуюмузыку.

Занятие16.Зимушкинызабавы.

Цели:порадоватьдетейигровымсюжетом;побуждатькдвигательнойимпровизации.

Материалиоборудование:костюмЗимы.

Ходзанятия

Комната украшена в стиле новогоднего праздника. Под спокойную музыкувоспитательвходитвроли Зимы.Инсценируетсловатекста.

Воспитатель. Здравствуйте, детишки, я - Зимушка-зима.Пришлакребяткамснежнаязима.

Зима засыпала снежком дома.Красиво стало всекругом,Ребятки,мыгулятьпойдем?

Детиотвечаютсогласием.Зимапроситдетей встатьпарами,и подспокойнуюмузыку всеидут,прогуливаясь.ЗатемЗимапроситдетейвспомнить, как они лепят из снега комочки. Под веселую музыку проводитсяиграв снежки.

Игравснежки

Зима. На дворе белым-бело,Много снегунамело.

Подходи,детвора,Поигратьвснежкипора.

(Музыкальный проигрыш. Дети лепят воображаемые снежки.)Ну,дружок,незевай,

Далеко снежки кидай!(Дети кидаются снежками.)А теперь мы сложим ком,Это будетснежный дом.

Ну,дружок,незевай,Снежный ком смелей катай!(Дети катаютком.)

После игры Зима приглашает детей под веселую музыку покататься насанках,затемони копаютлопаткой,утаптываютснежок.

Занятие17.Обогреемснегиря.

Цели: учить заботиться о птицах; учить наделять игрушку чертами живогосущества; чувствовать интонацию ласки и заботы; побуждать к двигательнойимпровизации.

Материал и оборудование: игрушка снегирь.Ходзанятия

Воспитательприноситдетямигрушкуснегиряиговорит,чтозимойптичкамхолодно и снегирек совсем замерз. Воспитатель побуждает детей подойти ипогладитьснегиря,сказатьему ласковыеслова.Снегирек врукахвоспитателя согрелся, надо его напоить водой, накормить зерном. Для этоговоспитательпроводит игру«Обогреемснегиря».

Игра «Обогреем снегиря»Воспитатель.

Ты, снегирь, не бойся,Мытебепоможем,Зернышеквкормушку

Мы насыпать сможем.Дети.

Воттак, вотитак,

Мы насыпать сможем.Воспитатель.

Свеженькой водицыПринесем напиться.Крылышкисогреешь,

Полететь сумеешь.Дети.

Вот так, вот и так,Полететьсумеешь.

Воспитатель говорит детям, что снегирек согрелся, радостно запел песенку ирешиллететь.Детипревращаютсявснегирейиподмузыку летают,какптички.

ЯНВАРЬ

Занятие18.Идетбычок.

Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждатьдетей к высказыванию,к действиямспредметом.

Материалиоборудование:игрушки(кот,заяц,бычок,грузовик).Ходзанятия

Воспитатель приносит игрушки: зайку, кота, грузовик, бычка, лошадку. Онпоказываетдетямигрушкии читаетстихиА.Барто.

Грузовик

Нет, напрасно мы решилиПрокатить кота в машине.Кот кататься не привык,Опрокинул грузовик.

Воспитатель берет игрушку кота, сажает его в грузовик и в концестихотворения опрокидывает машину. Затем спрашивает у детей, нужно ликотика катать на машине, если он боится? Как надо с котиком обращаться?Воспитательпобуждаетдетей поманитькотикаи погладитьего.

Бычок

Идет бычок, качается,Вздыхаетнаходу:

Ох! Доска кончается,Сейчасяупаду.

Воспитательведетигрушкубычка.Бычок пошатываетсяи падает.Воспитатель спрашивает детей: как шел бычок, что с ним стало, почему онупал?Воспитательпредлагаетдетямподойтикбычкуипожалетьего, потомсказать строго, чтобы он по таким дощечкам больше не ходил. Дети грозятбычкупальчиком.

Зайка

Зайку бросилахозяйка,Поддождемосталсязайка.

Соскамейкислезтьнесмог,

Весьдониточкипромок.

Воспитатель подводит детей к сидящему на скамейке зайке и читает стихи.Затем обращает внимание детей на то, что зайка очень продрог, чем емупомочь? Дети предлагают варианты помощи. Берут зайку в одеяло и уносят вдомик.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,Причешу ей шерстку гладко,Гребешком приглажу хвостикИверхомпоедувгости.

Воспитатель берет лошадку, бережно гладит ее, проводит по шерсткегребешком, потом показывает, как лошадка скачет. Затем лошадка зоветдетей поскакатьсней.

Занятие19.Вечером.

Цели: привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текствнимательно,следязадействиямивоспитателя;учитьвыполнятьдействиясамостоятельно.

Материалиоборудование:куклаГаля;игрушечныекастрюлька,половник,тарелка,ложка;кроваткадлякуклы.

Ходзанятия

Воспитатель подводит детей к кукле Гале и говорит, что Галя сейчас гуляет(на кукле надето пальто). Пора Галю домой звать. Воспитатель, ласковообращаяськкукле,читаетстихи А.Прокофьева«Вечером».

АленькийЦветочек мой,Галенька,Пойдемдомой.

Буду кашку варить,БудуГалюкормить.

Воспитатель приносит кашу в кастрюльке и просит детей помочь. (Детивыполняют воображаемые действия). Один ребенок кашу наливает в тарелку,потомдругойребеноккормиткуклу Галю.Воспитательприговаривает:

Ешь, Галинка, не спеша,Кашаоченьхороша!

Ешь, Талиночка, до дна,Ешь,пригожаямоя.

Ведь на самом дне онаСамаяхорошая!

Дети повторяют слова за воспитателем, кормя куклу. Затем с помощьювоспитателя завертывают куклу в одеяло и укладывают спать. Воспитательпроситдетей по очереди рассказатьГалесказку,чтобы онауснула.

ФЕВРАЛЬ

Занятие20.Нагорке.

Цели: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительныйзаряд; учитьпересказыватьсюжет.

Материалиоборудование:санки,куклы.Ходзанятия

Воспитатель предлагает детям прогуляться по снежку. Дети одевают кукол,сажают на санки и везут гулять в парк. Воспитатель берет санки с куклой иинсценируетстихи А.Прокофьева«Как нагорке,нагоре».

Как на горке, на горе,На широком, на дворе,Ктонасанках,

Кто на лыжах,Кто повыше,Ктопониже.

Кто потише,Кто с разбегу,Ктопо льду,

А кто по снегу.Сгорки -ух,Нагорку-ух!

Бух!

Захватываетдух!

Дети слушают стихи повторно, инсценируя со своими куклами. Потомотвечаютнавопросывоспитателя:ктоехалнасаночках, какехаликуколки,чтоснимистало?ит.д.

Воспитатель предлагает детям потанцевать с куклами, чтобы они незамерзли. Детиберуткуколврукиитанцуютподвеселуюмузыку.

Танец с кукламиВоспитатель.

Куклывышлинадорожку,

(Дети ставят кукол перед собой.)Пляшут,выставляяножки.(Куклыпляшут.)

Иммороз нестрашен,Куклы бойкопляшут.

Побежалидругзадружкой

(Дети бегут, держа кукол перед собой.)Куклы,милыеподружки.

Неспешите,снегкругом.(Замедляют бег и останавливаются.)Куклы-бух! -и кувырком.

(Сажаюткуколнаполикладутнабок.)

Занятие21.Смелорулькрути.

Цели:побуждатькдвигательнойактивности;учитьвыразительномудвижению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры смашиной; побуждатьк самостоятельнойигре.

Материал и оборудование: руль, грузовые машины.Ходзанятия

Воспитатель приносит детям игрушки - грузовые машины. Машины будутвозить кирпич на стройку. Воспитатель показывает детям кучу кирпича(кубиков) и предлагает перевезти кирпич. Кто будет помогать? Желающиевстают парами: один нагружает, другой возит. Звучит веселая музыка, играначинается.Послеигрывоспитательберетрульипоказываетинсценировку

«Зарулем».Инсценировка «За рулем»Воспитатель.

Еду-еду на машинеИ кричу: «Би-би!»Еду-еду, а машинаФарамиблестит.

Поворот впереди.Эй, с дороги уходи!Би-би!Би-би!Стоп!

Примечание. После того как воспитатель продемонстрировал игру, детивключаются в игру и повторяют за воспитателем слова. Вначале это будетлишьвоспроизведениезвуковыхсигналовмашины,потомприпоследующихповторахдетизапомнят текстцеликом.

Воспитатель показывает две игрушечные машины и говорит, что надопроверить их мотор. Он берет игрушечный молоток и проверяет (стучит помашине). Теперь все готово. Машины отправляются в путь. Проводитсяинсценировка«Машиныв пути».

Инсценировка «Машины в пути»Воспитатель.

Две машины едут рядом,Разговорведут.

ИмоторынапростореСильныеревут.

То одна быстрее едет,Тодругаявпереди.

Догоняй, яуезжаю!

Уезжай, я догоню!Би-би-би!Погоди!

Примечание.Воспитатель,показывая инсценировку,действуетза двемашины. Дети должны успевать соотносить слово и действие. Очень важновыразительное исполнение взрослого, показ интонацией и действиемдвижениямашиннаперегонки.

Занятие22.Мыльныепузыри.

Цели: порадовать детей новым сказочным сюжетом; учить пониматьнравственныйсмыслсказки;побуждатькдвигательнойимпровизации.

Материал и оборудование: мыльные пузыри; картинки для сказки нафланелеграфе.

Ходзанятия

Воспитатель показывает, как надуваются мыльные пузыри. Дает детямнадуть пузырь. Дети рассматривают красивый прозрачный шарик. Потомвоспитательпоказывает,каклетятмыльныепузырики.Детиловятпузыри,хлопаютв ладоши.

Воспитатель.

Мыльные пузырики весело летятИкрасивойрадугойрадуютребят.

Мыльные пузырики, как вы хороши,Мыльныепузырики,радымалыши!

Воспитательвключаетвеселуюмузыку(например,С.Майкапар

«Музыкальнаяшкатулочка»)ипредлагаетдетямстатьмыльнымипузырями.Дети надувают щеки и дуют (во время музыкального вступления), потомставят руки на пояс и бегут под музыку, останавливаются, покачиваются,легонькокружатся.

Воспитатель выдувает большой мыльный пузырь, показывает его ребятам иговорит, что это пузырь-хвастунишка. Воспитатель рассаживает детей возлефланелеграфа ипредлагаетпослушатьсказкупро пузыря-хвастунишку.

Сказкапропузыря-хвастунишку

Жил-был однажды мыльный пузырь. Он очень любил хвастать. «Я самыйважный, я самый красивый, я самый большой пузырь на свете!» - кричалпузырь.Ивсеснимсоглашались.

А еще он любил летать. Полетел пузырь как-то высоко в небо. Летал, леталда зацепился за дерево и повис. Висит пузырь на дереве. Далеко ему видать.Захотелось пузырю про себя всем рассказать. И стал он что есть силыкричать: «Я самый важный, я самый красивый, я самый большой пузырь насвете!»Нониктоегонеслышал.

Пролетела мимо черная ворона и сказала: «Кар-р, какой воздушный шарик!»Пузырьобиделсяиещегромчезакричал:«Ясамый важный,самыйкрасивый,самый большойпузырьнасвете!» Невыдержал и...лопнул.

Послесказкивоспитательспрашиваетудетей, понравиласьлисказка,какхвасталсямыльныйпузырь.

Занятие23.Колокольчики.

Цели:датьпредставлениеонизкихивысокихзвуках;развиватьслуховоевнимание; учить определять тембры музыкальных инструментов; учитьслушатьвнимательносказку.

Материал и оборудование: большой и малый колокольчики; барабан.Ходзанятия

Воспитатель приносит большой и маленький колокольчики. Дети слушают,как они звучат. Они различают, что у колокольчиков разное звучание. Вотколокольчики решили побеседовать.Дети слушаютбеседудвухколокольчиков.Воспитательпроводитинсценировку,вовлекаядетейвигру.

Сказка-инсценировка«Колокольчикибеседуют»

Жили-были колокольчики. Они очень любили перезваниваться. Большойколокольчикзвенел:«Дон-дон!»Маленькийколокольчикотвечал:«Динь-динь!»Убольшогоколокольчикаголос былнизкий,немножкогрубый:

«Дон-дон!» У маленького колокольчика голосок был нежный, звенел, какветерок: «Динь-динь!»

Однажды в их разговор вмешался барабан. Он сказал: «И я хочу с вамибеседовать». Барабан заиграл: «Трам- тара- рам- там-там!» От такого грохотамаленькийколокольчикстал еле слышен:«Дили-дили!» Абарабансказал:

«Мне нравится моя музыка. Трам-тара-рам-там-там!» Колокольчик попросилбарабанигратьпотише,ведьмузыкау колокольчиканежная,тихая.Нобарабан егонеслушалипродолжалгрохотать.

Вдруг под окном прошли солдаты. Они шли маршем. И барабан побежал заними. «Трам-тара-рам-там-там!» - играл барабан. Солдаты шагали дружно:раз-два!Имоченьнравилсябарабан.

Ушли солдаты, кругом все стихло. Колокольчики прислушались: какаятишина!Колокольчикиснованачалибеседу.Большойколокольчикзвенелнизко и красиво: «Дон-дон!» Маленький колокольчик отвечал высоко инежно: «Динь-динь!»Получиласькрасиваямузыка!

Примечание. Воспитатель во время инсценировки показывает тру барабана иколокольчиков только голосом. После инсценировки можно показать, какиграет барабан. Дать еще раз послушать оба колокольчика и спросить удетей,кому большеподходитбаранам-солдатамиликолокольчикам.

После инсценировки воспитатель включает негромкую музыку (например, П.Чайковский «Танец феи Драже») и подыгрывает на колокольчиках. Потомвоспитательраздаетколокольчикидетям,ионииграютподаудиозапись.

МАРТ

Занятие24.Мамалишьоднабывает.

Цели: показать значимый для ребенка образ мамы; формироватьнравственные эмоциидетей;вовлекатьвигровуюситуацию.

Материал и оборудование: солнышко; шапочка мамы-хрюшки.Ходзанятия

Воспитательговоритдеткам, чтовгостикнимпришлосолнышко(показываетнасолнышко,прикрепленноенастене).

Воспитатель. Солнышко вышло, чтобы всем было тепло. Давайте, детки,протянемруки к солнышку,чтобыоноинассогрело.

Солнышко,колоколнышко,Сядь,посиди,

Наребятпогляди.

Ребятки скачут по лавкам,Просяткашки.

Кашкапоспевает,

Вчугункеупревает.

В народе говорят: при солнышке тепло, при матери добро. Расскажите, дети,как мамаваслюбит.

Ребенок1.

Маманасласкает,Солнце согревает,Солнце,какимама,

Лишь одно бывает. Г. ВиеруРебенок 2.

МаманамготовитВкусный суп грибной,ВечеромизсадикаНасведетдомой.

А с утра пораньшеСнова надо встать,Чтобы наработуЕйнеопоздать.

Воспитатель проводит игру-драматизацию «Мама-хрюшка и восемьпоросят».

Игра-драматизация«Мама-хрюшкаивосемьпоросят»

Ролииисполнители:мама-хрюшка(воспитатель);восемьпоросят(дети).Мама-хрюшка.

Хрю-хрю-хрю,хрю-хрю-хрю,(Хрюшка копает корешки.)Поросяток ялюблю.

(Поросятавыполняют«пружинку».)

Накопаю корешков -Вот и завтрак им готов.Гдевы,поросята?

Поросята.

Мы здесь, хрю-хрю! (Поросята протягивают «копытца» вперед.)Будем кушать,все,что дали.(Едятвоображаемойложкой.)Мама-хрюшка.Аспасибовысказали?

Поросята. Спасибо!Мама-хрюшка.

Хрю-хрю-хрю,хрю-хрю-хрю,(Хрюшкаваритсуп.)

Апотомобедсварю:

Положу морковки,Дадобавлюрепки,

Авконце-капустки-

Получилосьвкусно!

Где вы,поросята?

Поросята.

Мыздесь, хрю-хрю!(Протягивают«копытца»вперед.)

Будем кушать все, что дали. (Едят суп воображаемой ложкой.)Мама-хрюшка.Аспасибовысказали?

Поросята.Спасибо!

Занятие25.ИгрысПетрушкой

Цели: приобщить к театру Петрушки; дать положительный заряднастроению; порадоватьдетей.

Материалиоборудование:куклаПетрушка;музыкальныеинструменты.

Ходзанятия

Воспитательподводитдетей к ширмеиговорит,чтосейчасбудетпредставление. Звучит музыка (русская народная мелодия «Ах им, сени»), ипоявляется Петрушка (кукла бибабо). Воспитатель ведет с Петрушкой и сребятами разговор.

Петрушка. А вот и я! Здравствуйте, ребятки! Или вы не ребятки? А кто жевы?Котятки?Тогдамяукайте(детимяукают).Здравствуйте,котятки!Или вынекотятки?А ктовы?Цыплятки?Тогдапищите(детипищат).

Воспитатель. Петрушка, здравствуй, повернись, покажись ребятам.Петрушка(поворачивается).

Выйду,выйду,попляшу,Позабавлю,насмешу!Н.Френкель

Воспитатель.Петрушка,покажиребятам, чтотыумеешьделать?

Петрушка.Ямогуплясать.Ану,ребятки,помогайте,хлопатьначинайте.

(Петрушка пляшет под русскую народную мелодию по выбору педагога;дети хлопают.)

Воспитатель. Дети, что мы скажем Петрушке? (Спасибо.) А еще что скажем?Молодец,Петрушка.Амысребятками тожеможемсплясать.

(Детивыходятвкружокипляшутвсвободнойпляске.)

Воспитатель. Ребятки, Петрушка научился с нами плясать, в игры играть. Атеперь давайте его попросим сыграть на музыкальном инструменте. На чембудешьиграть,Петрушка?(Наложках.)

Петрушка.

Взял я ложки резные,Ложки расписные,СыграюдляОли,СыграюдляТоли.

Для Жени и АнтошкиСыграютмоиложки!

(Петрушка играет на ложках, дети хлопают.)ЯПетрушка-молодец,

На макушке бубенец.

Занятие26.ПродавецВаря.

Цели:развиватьигровыеумениядетей;учитьобыгрыватьвзаимозависимыероли всюжете;учитьвзаимодействоватьспартнером.

Материал и оборудование: уголок «Игра в магазин»; куклы Варя и Мишка.Ходзанятия

Воспитатель разыгрывает с детьми инсценировку, подобную сюжетно-ролевой игре. Воспитатель зовет детей в магазин (в игровой уголок). ВмагазинеработаеткуклаВаря.Онапродавец.Варяпродаетхлеб.

Воспитатель приглашает детей приходить за хлебом. Первым приходитМишка.

Сценка «Продавец Варя и покупатель Мишка»Продавец.Здравствуйте,покупатель.

Покупатель.Здравствуйте.

Продавец. Что вы будете покупать. Хлеб? А какой?Покупатель.Белый.

Продавец. У нас есть булочки. Вам какую дать, с маком или с повидлом?Покупатель.Сповидлом.Аещесосгущенкой.

Продавец. Вот вам булочки: с маком, с повидлом и со сгущенкой.Покупатель.Спасибо.

Продавец. Ничего не забыли еще купить? Может, конфет?Покупатель.Да,ещеконфет.

Продавец. А вам каких конфет дать? Нам привезли шоколадные и мятные.Покупатель.Яхочушоколадных.

Продавец. Вот конфеты. До свидания.Покупатель.Досвидания.

Примечание. На первых порах воспитатель проводит игру на глазах у детей,действуязаобоих героев(запродавцаипокупателя).Этодаетдетямвозможность получить образец игры, пример взаимоотношений продавца ипокупателя.Вдальнейшемрольпродавцаостаетсяу взрослого,а

покупателем становятся дети, их куклы, с которыми они по очереди подходяткприлавку магазина.Детиучатсяимпровизации,накапливаютопытобщественныхотношений.

Занятие27.ДокторМаша.

Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детейотноситьсякигрушкекаккживомусуществу:проявлятьзаботу,лечить,ухаживать,сопереживать; вовлекатьвинсценировки.

Материал и оборудование: уголок врача; кукла Маша; игрушка слон.Ходзанятия

Воспитатель приносит мягкую игрушку слона и говорит, что этот слонприехал из далекой Африки. Теперь он живет в зоопарке. Сегодня у слонатемпература. Его надо лечить. Кто ему поможет? Воспитатель вызываетребенка инадеваетему на руку повязкускрасным крестом.Это врач.

Воспитатель побуждает ребенка-врача осмотреть больного, спросить, что утого болит. Дети заботливо спрашивают у слона, как его здоровье, чем емупомочь.Затемвоспитатель,иребенок-врачинсценируютситуациюосмотрапациентаврачом.

Инсценировка «Врач и больной»Воспитатель.

Врач больному помогает,Он лекарства назначает,Горлышко посмотрит,Какздоровье,спросит.

Как дела, больной?Сидите,

Только правильно дышите.Вот послушаю сейчас –Выпишу рецептдлявас.

Ребенок-врач.

Вот таблетки, вот микстура.Ипрошлатемпература!

Воспитатель предлагает детям тоже стать врачами и полечить всех зверят,которые заболели.Детиберутсвоилюбимые игрушкиисажаютвсвое

«врачебноекресло».

Воспитательприглашаетдетейвкружок.Проводитсяигра-драматизация

«Маша -доктор».

Игра-драматизация «Маша - доктор»Воспитатель.

Машанаделабелыйхалат,Маша серьезно глядит на ребят.ЕстьуМаши минутка,

Чтобыпослушатьваструбкой.ДокторМаша.

Ну-ка, дышите, больной.Идите в палату за мной!Воспитатель.

К Машепришел грач.

Грач. Мне очень нужен врач.Ясильно простужен.

Мне аспирин так нужен.Воспитатель.

Апотомприбежаливолчицы.Волчицы.

Хотим мы у вас полечиться.Дайте таблетки, идем еле-еле,Унасживоты заболели.

Воспитатель.

А Маша всем помогала,Старалась.

ДокторМаша.

И скоро больныхСовсемнеосталось!

Примечание. В начале разучивания игры воспитатель может действоватьодинзавсехперсонажей.Затемдети играютиндивидуальныеиколлективные роли (грача, волчиц, Маши). Дети в этом возрасте смогутговоритьтолькоотдельныефразыроли.Задачавоспитателявовлекатьдетейв целостную игровую ситуацию, поэтому при повторах сценки все роли онозвучиваетсам,покамалышинеусвоят текст.

В конце игры воспитатель приглашает детей на веселую пляску в честьвыздоровлениявсехбольныхигрушек.

АПРЕЛЬ

Занятие28.Распускайтесь,деревца.

Цели: приобщать детей к русской национальной культуре; датьпредставлениеоприходевесны;создатьэмоциональныйоткликнаигровойсюжет; вовлечьв игру.

Материалиоборудование:деревца,музыкальныеинструменты(ложки,гармошки, трещотки, неозвученные балалайки); набор хозяйственногоинвентаря(молоток,пилаи т.д.)

Ходзанятия

Воспитатель приходит в роли весны и приглашает детей на весеннююлужайку. Дети едут на поезде. Вагончики весело стучат колесами тук-тук-тук. Паровоз гудит: ту-ту! Выходит, пар: чух-чух-чух! Дети повторяют завоспитателем, подражая звукам поезда. На полянке собираются веселыемузыканты. Они берут дудочки, балалайки, ложки, гармошки, и начинаетсявеселье.

Воспитатель.

Звонче, бубны и гармошки,Громче хлопайте, ладошки!В круг веселый выходите,Пляску резвуюначните.

Под русскую народную музыку дети играют на музыкальных инструментах.Веснапроситдетейпосмотреть,каккрасивокругом.Онаобращаетвниманиена распускающиеся ветки (стоят в вазах) и просит посидеть в вишневом садунаскамеечке.

Детирассаживаютсянаскамеечках,берутпредметы(топор,косу,веник,молоток и др.).Проводитсяинсценировка«Наскамеечке».

Инсценировка «На скамеечке»Воспитатель.

Наскамеечке-мальчикЖенечкаСмолоточком,спилой,

Вотработниккакой.

Анакраешке-мальчикВанюшка,

Онсидеть-не сидит,онза папойбежит:

Дай мне, папа, косу,Ятравы накошу.

В синей юбочке - это Любочка,Онаполподметет

Дацветочкипольет.

Воспитатель говорит, что весной много работы в саду. Надо каждое деревцеподкормить, землю покопать. Воспитатель берет лейку и поливает деревца.Проводитсяиграсдвижением«Мысажаемдеревца».

Игра с движением «Мы сажаем деревца»Воспитатель.

Взяли мы лопатки и идем копать, (Копают ямку лопатой.)Будемвозлегрядкидеревцасажать.

Расцветайте, деревца, белыми цветочками. (Пляшут.)Распускайтесь,деревца,зеленымилисточками.

Мы посадимяблоньку,мы посадимвишенку.(Идутпо кругу.)ПозовеммывхороводОленькудаМишеньку. (ВыходятОляиМиша.)

Расцветайте,деревца,белымицветочками.(Пляшутгерои,всехлопают.)

Распускайтесь,деревца,зеленымилисточками.

Занятие29.Птенчик.

Цепи: вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать к двигательнойимпровизации.

Материалиоборудование:игрушкаптенчик.Ходзанятия

Воспитательвключаетзаписьспениемптициговоритдетям, чтовеснойзвонко поютптицы.Они радуютсявесеннемусолнышку.

Воспитатель предлагает детям превратиться в птиц. Звучит «порхающая»музыка. Дети машут крылышками и летят, как птички. Проводится игра-разминка«Птичкив саду».

Игра-разминка «Птички в саду»Воспитатель.

Вот опять пришла весна, (Птички свободно летают.)Леспроснулсяотосна.

Птички весело поют, (Птички покачивают крыльями, стоя на месте.)Гнездышки наветкахвьют.

Летите, птички, летите. (Птички летят.)Весну нам,птички,несите.

Пойте, птички, песни (Птички кружатся.)Прокрай нашчудесный.

Чив-чив-чив, чир-чир-чир, (Поют.)Как красив этотмир.

Воспитатель поднимает с земли птенчика. Он выпал из гнезда, потерялся.Где его мама? Дети смотрят вверх, выискивая взглядом типу. Воспитательговорит об опасности, которая подстерегает птенчика. Его может съестькошка.Воспитательпроводитигру «Птенчик икошка».Дляэтоговыбираются два музыкальныхотрывка (тема птенчика итема кошки).

Методика проведения. Дети-птички свободно летают по комнате. На грознуюмузыкальнуютемудети приседают,обхватываютголовуруками,защищаются.Воспитательдействуетзаигрушкукошку,котораяподстерегает птенчика. Затем воспитатель в роли мамы-птицы отгоняетигрушкукошку.Птенчики сновалетают.

Занятие30.Ручейкипоют,звенят.

Цели: Взяли мы лопатки и идем копать, (Копают ямку лопатой.)Будемвозлегрядки деревцасажать.

Расцветайте, деревца, белыми цветочками. (Пляшут.)Распускайтесь,деревца,зеленымилисточками.

Мы посадимяблоньку,мы посадимвишенку.(Идутпо кругу.)ПозовеммывхороводОленькудаМишеньку. (ВыходятОляиМиша.)

Расцветайте, деревца, белыми цветочками. (Пляшут герои, все хлопают.)Распускайтесь,деревца,зеленымилисточками.

Занятие31.Дождиккапаетпокрыше.

Цели:вовлечьдетейвигровуюситуацию;вызватьположительныеэмоции.Материали оборудование:зонт; ромашканаподставке.

Ходзанятия

Воспитатель сообщает детям, что на улице собирается дождь. (Звучитсоответствующая музыка.) Воспитатель предлагает детям укрыться подзонтом.Проводитсяигра«Спрячемсяотдождика».

Игра «Спрячемся от дождика»Воспитатель.

Дождикбегаетпо лужам,

(Дети стоят под зонтом и ритмично высовывают руки — и проверяют, естьли дождь?)

Уходи, ты нам не нужен.Мыподзонтикомстоим,

Из-под зонтика глядим.Дети.

Тара-pa, тара-ра,

(Дети потряхивают кистями рук.)Начинаетсяигра.

Тара-pa, тара-ра,Начинаетсяигра.

(Звучит музыкальный проигрыш. Воспитатель стучит молоточком пометаллофону,подражаядождю.)

Воспитатель.

Дождь устал, и солнце светит, (Дети осторожно выходят из-под зонта.)Дочегоприятноэто.

Будем песни распевать,Через лужицы скакать.Дети.

Тара-pa, тара-ра,

(Дети скачут врассыпную.)Начинаетсяигра.

Тара-pa, тара-ра,Начинаетсяигра.

Воспитатель говорит, что после дождя хорошо растут цветы, и выноситцветок ромашку. Дети подходят по одному и отрывают лепестки, при этомназываясвоеимя.

МАЙ

Занятие32.Полевыецветы

Цели:вовлечьвигровуюситуацию;вызватьположительныйэмоциональныйотклик детей; побудитьк двигательнойактивности.

Материал и оборудование: стебли цветов на подставках; шапочки цветов дляигры.

Ходзанятия

Воспитатель приводит детей на лужайку, где растут цветы (на иолу стоятстебли цветов на поставках). Дети называют знакомые цисты. Берут поодномуцветку иидутврассыпнуюподвеселуюритмичнуюмузыку.

Останавливаются, поднимают цветок вверх и притопывают; кружатся.Воспитательнадеваетнадетей шапочкицветов.

Дети выходят и читают стихи про цветы.Василек

Синий-синий василек,Поклонись-ка мне, дружок.Ятебявтравенайду,

Я плясать с тобой пойду.Колокольчик

Носит колокольчикПлатьеголубое,Головой киваетНамстобою.

Клевер

Как на красный клеверокЗадуваетветерок.

Клеверок не злится,Ветранебоится.

Детииграютвместе своспитателем вигру«Вышла Даша налужок».

Методика проведения. Дети стоят в кругу. Даша выходит в центр круга. Детиидутвсвободномнаправлении,потомприплясывают.Дашаподходитквыбранномуеюребенкуи выводитеговцентркруга,пляшет.

Занятие33.Березонькарастет.

Цели: воспитывать внимательное отношение и интерес к природе; развиватьмузыкальныеспособностидетей.

Материал и оборудование: погремушки; дерево береза.Ходзанятия

Воспитатель приглашает детей на весеннюю лужайку. На лужайке растетберезка. Воспитатель предлагает детям полюбоваться березкой, сказать ейласковые слова. Дети встают вокруг березки, идут в свободном движениивокруг нее. Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла». Затемвоспитатель предлагает детям поиграть. Дети играют в погремушки. Звучитвеселая музыка, дети приседают с погремушками; покачивают ими надголовой,кружатся.

Игра в погремушкиВоспитатель.

Наши детки побежали,Погремушки в руки взяли,Приседали - не устали,Только ноженьки размяли.Побыстрей бегите, ножки,По асфальтовой дорожке.Дружно,дети,Приседайте,ПогремушкойпокачайтеИкрасиво покружитесь,

Атеперьостановитесь.

Воспитательпредлагаетпроститься сберезкойипомахатьейнапрощание.

Занятие34.Жукотправилсявполет.

Цели:вовлечьдетейвсюжетно-игровуюситуацию;побуждатьдетейкдвигательной активности.

Материалиоборудование:игрушкажук.

Ходзанятия

Воспитатель приносит в группу большого жука (игрушку) и показывает, какжук летит.

Воспитатель.

Жук летит, жук жужжит,Он завел моторчик свой.ТывозьмименяскорейВдальдалекуюссобой.

Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть жука. Он очень красивый, вчерныхпятнах,унегобархатныелапки,большиеусы.

Воспитатель.

Я-жук, сижувтраве густой,

Ты видишь панцирь мой блестящий.Но берегись: менянетронь,

Укусмой-настоящий.

Воспитательпредлагаетдетямпоиграть вжуков.Проводитсяигравжуков.

Методика проведения. Дети-жуки перебирают в воздухе руками-лапками ипередвигаютсяпокомнате(«ползут»).Затемраскрываюткрыльяилетят.

Потомзамедляютходи садятсянакорточки.Снова«ползут»иопрокидываются на спину на пол. Мелко перебирают в воздухе поднятымирукамииногами. Вскакиваютна ногииулетаютвдомики(на стульчики).

Занятие35.Ветерок.

Цели:вовлечьдетейвигровуюситуацию;познакомитьсновойсказкой.Материали оборудование: театрнастольныхкартинок.

Ходзанятия

Воспитатель включает подвижную музыку и говорит, что это залетел с поляветерок.Он летал по всейземлеивидел,каклюдисеютзерно,сажаютдеревья.Всетрудятся.Ветерок решил тожепотрудиться.Он задумалразгонять тучки. Дети садятся возле стола, и воспитатель показывает детям втеатренастольныхкартинок сказкуоветерке.

Сказка «Ветерокитучка»

Однажды ветерок гулял в поле. Он летал там, где хотел. Сначала он полетелв рощу и зашумел зеленой листвой березок: «Ш-шу-у, ш-шу-у!». Потомзарылся в траву и зашуршал: «Шур-р, шур-р!» Потом ветерок заскучал ивзвился в небо. Вдруг небо так потемнело, что ветерку стало немножкострашно.«Чтоэто?»- подумалветерок.

Аэто была маленькаятемная тучка.Она хотелазакрытьсолнце,ноу нееничего не вышло. Ветерок собрал все силы и начал дуть. Тучка не хотелаотступать. Ветерок дул еще сильнее. И тут тучка не выдержала и разлетеласьнамелкиеклочья,иони рассыпалисьмелкимдождем.

На небе появилось солнышко. Он выпустило все свои лучи на землю и сталотактепло,чтоветерокобрадовалсяи улетел врощицуотдыхать.

Послесказкивоспитательспрашиваетудетей,понравиласьлисказка,ктоеегерои.

Конспект

«Сюжетно-ролевые игры с использованиемэлементовтеатрализованнойдеятельности»

• Закреплениепредставленийдетейотеатре,отруппетеатра,работникахтеатра.

• Развитиеуменияразыгрыватьспектакльпознакомойсказке.

• Развитиеумениявыразительнопередаватьвречиобразыгероевсказки,согласовыватьсвои действиясдругими«артистами».

• Совершенствованиеумениясоздаватьдлязадуманногосюжетаигровуюобстановку.

• Развитиеумениябратьнасебярольидействоватьвсоответствиис нейдоконцаигры.

• Формированиеположительныхвзаимоотношенийикультурыповедениявобщественных местах,употреблениевречи вежливыхслов.



ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯРАБОТА:беседы,походвтеатр,изготовлениеафиши.

ИГРОВОЙМАТЕРИАЛ:

Ширмы,афиши,билеты,костюмы,элементыкостюмов,стулья,искусственныецветы,колокольчик,руль,дорожныйзнак«Автобуснаяостановка»(2шт.), таблички«Касса», «Костюмерная»,«Гримерная»,

«Буфет», игрушечная посуда, муляжи продуктов, мебель, сумки, кошельки,декорациидляспектакля,театральныебуклеты,иллюстрации.

Сюжетно-ролевая игра с элементами театрализованнойдеятельностинатему:«Семья»

Цель:Закрепитьпредставлениедетей оценностяхсемьи,овзаимоотношенияхвсемье.Развиватьтворческиеспособностидетейчерезтеатрализованнуюдеятельность.

Задачи:Воспитыватьлюбовьиуважение кчленам семьи.

Уточнить, обобщить и систематизировать знания детей о семье, о том, ктотакиеродные,осоставесемьи.

Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувствогордости засвою семью.

Расширитьпредставлениеосемье,каколюдях, которыеживутвместе,любятдругдруга,заботятсядругодруге.

Методыиприемы:

Словесные (беседа, вопрос-ответ, диалог)Игровые(сюжетно-ролеваяигра)

Предварительнаяработа:

-Чтениепроизведений,стиховосемье:

В.Драгунский«СестрамояКсения»,А.Барто «Две сестры глядят на братца»,Е.Серова«Пападома»,«Стирка»,

В.Осеева«Хорошее»,рисованиепотеме«Моясемья»,

знакомствос поговоркамиипословицамиосемье.

беседы «Золотая мама», «Бабушки-старушки», «Семейные ценности», «Чтотакое счастье?», «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Яи мое тело», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес,квартира,моякомната».

загадкинатемы:«Семья», «Роднойдом», «Детскийсад».

Материалыиоборудование кзанятию:

Атрибутикаксценке«Семья»

Ходсовместнойдеятельностивоспитателяс детьми:

Ребята может, кто - то из вас знает уже, что 15 мая во всём мире отмечаетсяМеждународный деньсемьи.

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие иродные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся,кому желаемдобраи счастья.Именно всемьемыучимсялюбви,ответственности, заботе и уважению. В семейном кругу мы с вами растём.Основа основ– родительскийдом.Всемейном кругу всекорнитвои.

Разгадайтезагадки.

1. Он трудился не от скуки,Унеговмозоляхруки,

А теперьонстар и сед

Мойродной,любимый...(дед)

1. Ароматное варенье,Пирогинаугощенье,

Вкусныеоладушки,улюбимой?

(бабушки)

1. Шкаф тяжелый кто подвинет?Кто розеткинампочинит,

Кто все полочки прибьет,В ванной утром кто поет?Кто вмашинезарулем?

На футбол мыскемпойдем?(папа)

1. Кто любит и меня и братца,Но больше любит наряжаться?Оченьмоднаядевчонка

Моя младшая…(сестрёнка)

1. Кто милее всех на свете?Кого любяточеньдети?

Навопросотвечупрямо:

— Всех милеенаша...(мама)

- Про кого это, вы, конечно же догадались, это – мама.Актодляваспапаи мама?(родители)

И сейчас мы вашему вниманию предлагаем сюжетно-ролевую игру «Семья»сэлементамитеатрализованной деятельности.

Интерьер-комнатавквартире.Папасидитвкреслесгазетой,мамаутелефона на стульчике, сестра – учит уроки на письменном столе. Мальчикиграет один на полу с кубиками, подходит к радио, крутит поиск программ.Порадиопередают:

«Добрый день, уважаемые радиослушатели! В эфире передача для самыхмаленьких.Рассаживайтесьпоудобнее,ребята,околосвоихрадиоприёмниковислушайте.

Произошла историяНедавно иль давно.Историязанятная,Какихполным-полно.

Это шутка, в ней намек,Если вдуматься — урок!Вынанаснеобижайтесь,

Вникнутьвтемупостарайтесь!..»

Сцену прерывает телефонный звонок. Мальчик отходит от радио, идёт сноваигратьв кубики.

Мама(береттрубку).Здравствуй, Любочка, подружка!Ты давно мненезвонишь!

Может быть, сегодня в гостиНаминутку забежишь?

Много дела?Да,немалоЖдет домашних нас хлопот,Надо ужин приготовить,Постирать,сваритькомпот.

Мальчик(подходитскнижкой).Надоеломнеиграть,

Сказкуможешьпочитать?

Мама.

Подождиты,негуди,Лучшекпапеподойди.

(Мальчик охает, пытается взять и посмотреть косметику, но мама легко бьетегопоруке).

Что ты? Кофточку купила?Говоришь, красивый цвет?Рюшки, бантики, оборки —Замечательно,словнет!

Да? Каблук такой высокий?Сможешь ты такой носить?Ах,какхочется мнетоже

Этитуфелькикупить!(Кладеттрубку).

Мальчик.

Мама, скучно мне стоять.Может нам с тобою вместеВпаровозикисыграть?

Мама.

Ах, мне некогда, сыночек,Побежалаястирать,

Вонсидитнакреслепапа,Попросиегосыграть!(уходит)

Мальчик(подходиткпапе идергаетегоза рукав).Папа,папа,нечитай,

Лучше в мячик поиграй!Ятебяпрошудавно,Отведименявкино!

Папа.

Это все потом, мой милый,Ты сходил быпогулять.

Мне же надо очень срочноВсюрекламудочитать.

И футбол сегодня будет!(Гордо).

Я — болельщик «Спартака»!Мы в индейцев поиграемЗавтравечером.Пока!(Уходя).

А гулять... Об этом, кстати,ПопросисестренкуКатю.

Мальчик.

Катя, ты сегодня сможешьСамолетдорисовать,

Или катер будем в ваннойМы стобоюзапускать.

Катя.

Скажешьтоже!Мнесегодня

В школе раньше надо быть,Ведь контрольная сегодня,Мнепорауж выходить.

АвчеразнакомыйСлавкаПригласилменя вкино.

Ниминуточкисвободной,Всерасписанодавно.

Уходит.Мальчикостаетсяодин,онвнедоумениипожимаетплечами.

Мальчик.

Тишина, сижу,зеваю...

Что же делать мне? Не знаю.МожетмнесейчаспойтиМамуновуюнайти…

Мальчиксноваидёткрадио,садитсяперед нимнастул, включаетзвук.

«Передача для самых маленьких подошла к концу. До скорой встречи,ребята.Атеперь,уважаемыерадиослушатели,прослушайтеобъявления.

Сегодня в нашем городе открывается «Бюро добрых услуг». Сотрудникибюрорешатвашипроблемыбыстроикачественно.Пятьпятёрокнабирай,телефон запоминай!»

Мальчик (думает).Телефонзапомниля,

Позвоню-ка я туда (набирает номер телефона)Пять–пять–пять–и пять,и пять.

Слышу я гудок опять (телефонные гудки)Здавствуйте,мнепомогите:

Маму новую найдите!Хорошо.Япосижу,

Вас я дома подожду (кладёт трубку, идёт садится на ковёр, продолжаетигратьскубиками)

Сцена2.

Раздаётся звонок в дверь. Мальчик подбегает к двери, открывает её, напороге– дведевочки – сотрудницы «Бюро добрых услуг»,одеты вуниформу,в рукахтолстыежурналыдлярегистрации.

1. девочка

Добрыйдень, вынасвызывали?

Мы видим, дружок, что нас очень ждали!Мальчик

Здравствуйте.

1. девочка

Здравствуй, здравствуй, милый друг!Мыизбюродобрыхуслуг.

Администраторысадятсязастол.

1девочка

Чем тебе помочь, мой мальчикМожетнуженновыймячик?

Или,может,самосвалРасскажи: зачем нас звал!Мальчик

Я прошу вас: помогите,Маму новую найдите,Чтобонасомнойиграла,

Корабликвваннойзапускала,

Чтоб со мной гулять ходила,Сказкимнечитатьлюбила.2девочка

Маму?–трудноотыскать.

Вотнянюможем мыпозвать(звонитпотелефону)

Пять-пять-пять,ипять,ипять…

(кмальчику)Нянюбудувызывать.

(в телефон) Позовите сюда девочек-гувернанток. (кладёт трубку)Входятдевочкисколяскамиикуклами.

1Девочка-няня

Если надо вам уйтиПо своимделам,

Еслинянюненайти—

Позвонитенам.

1. ядевочка-няняУкачают вам ребенкаКатя, Маша и Аленка.А Наташа и СветланаПоведутего гулять.

2. ядевочка-няняЛена искупает в ваннеИнаучиттанцевать.

Хотьполсвета обойди—

Лучшенасвамненайти!

Мальчик.

Нет, мне няня не нужна!Мамадляменяважна!

Девочкиубегают.

1. девочка - сотрудница (раскрывает альбом).Вотв журналезаписьесть:

Мама– повар у насесть.Откроетвамкухнисекреты.

Готовиткотлеты,борщи,винегреты.

Выходит мама-повар с кастрюлей и большим половником. Накладывает кашувтарелку,отдаётеёмальчику.Мальчик садитсязастол,пробует.

Мама –повар

Кашу из гречки наварила в печке.Кушай, поправляйся, сил набирайся!Мальчик

Вкусная каша! Комочков в ней нет! Но я не хочу кашу есть на обед!Мама–поваруходит.

1. девочка-сотрудница.

Тогда предложу тебе маму — модель!Высокую, стройную, словногазель.

Она не готовит, не шьет, не стирает,Ановыеплатьявесьденьпримеряет.

Выходит мама – модель, дефилирует.Мама–модель

ПожурналамзаграничнымВыбиралаяфасон.

ВплатьеэтомнеобычномЯсмотрюсьсовсехсторон.

Мальчик.

Заграницуездитьбудет,

Про меня она забудет.Такая маманенужна!

Сомноюмама бытьдолжна!

1. девочкасотрудница.

А у меня есть на приметеМама- педагог.

Еёвзглядучёнистрог.

Мальчик.

Мама-педагог заучитИурокамизамучит.

Вы в журнале поищите,Чтополучшепредложите.

1. девочка-сотрудница

Вот конструктор, кладовщица,Естьмаляр и продавщица.

Вот ещё здесь запись есть:Мама – доктор у нас есть.Выходитмама–доктор.

Мама– доктор

Откройте рот, скажите ?: «А-аа»Незакружиласьголова?

Мальчик.

Нет, не надо! Я здоров,Обойдусьбездокторов.

В списке много всяких мам,Поищитеещетам.

Мне внимательную надо,Чтобыслушатьбыларада.

1девочка-сотрудница.Естьбабуля — просто клад,Воспиталастовнучат.

Мальчик

Неищубабулюя.Естьбабуляуменя.

Умоейбабулирукизолотые,

Иглазау бабушки добрыетакие!

Как меня вы не поймёте,Мамочку мне не найдёте?2 девочка-сотрудницаДа!...Задачанелегка,

Нехватаетмампока.

Вэфирнамнадопозвонить,

И о рекламе попросить (набирает номер телефона)Алло!Эторадио?Скорейпомогите

«Малышищетмаму» -

Рекламупустите!

Чтобыс мальчикомиграла,Кораблик в ванной запускала,Чтобы с ним гулять ходила,Сказочкичитатьлюбила.

Хорошо,онбудетждать(вешаеттрубку)

Анам пора уже бежать(девочки– сотрудницывстаютуходят)

Сцена3.

Мальчик

Вот опять скучаю я.Где же вся моя семья?Вбегаетмама.

Мама

Мой,сыночек,это я!Какты,звёздочка,моя?

Я, сынок, не опоздала?Япорадиослыхала,

Вдруг тебя от нас забрали,Другоймамочке отдали.

Вбегает папаПапа

Я к тебе, сынок, спешил,Протебяянезабыл.

Хочешь мы с тобой вдвоёмЗавтра на футбол пойдём?Вбегает сестра.

Сестра

Здравствуй, братик дорогой.Поиграюястобой.

БудемзмеязапускатьИльвкорабликииграть?Мальчик

Скажуявамодинсекрет:моейсемьидороженет!Еёнепроменяюя,ведья– её,она–моя!

Итогзанятия:

Ребята, скажите понравилась ли вам сценка которую вы увидели?Акакиевыводыможносделатьизувиденного?

Скажите родители так должны вести себя, а старшая сестра?А мальчикправильно вел себя,что искал новуюмаму?

Нет конечно, мы родителей не выбираем. Мы их любим, ценим и уважаем.Наэтомнашезанятиеподошлок концувсемспасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513750-kartoteka-konspektov-teatralizovannyh-igrzan