Конспект занятия «Калейдоскоп игр»

Конспект занятия по развивающим играм «Калейдоскоп игр»

для детей 4-5 лет

Цель: Развитие логико-математического мышления.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в счете в пределах 5, закрепить представление о геометрических фигурах, умение сравнивать их по свойствам (цвет, форма, величина).

Развивающие: Стимулировать развитие мыслительных способностей, развивать познавательный интерес, мышление, развивать речевую активность.

Воспитательные:воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее, интерес к совместной деятельности.

Активизация словаря: Овал, прямоугольник, четыре.

Методические приёмы:

• Организационный момент перед занятием.

• Проблемная ситуация.

• Художественное слово.

• Игровой (использование сюрпризных моментов, игр).

• Наглядный (использование иллюстраций, презентации).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы).

• Поощрение, анализ занятия, рефлексия.

Материал и оборудование: презентация, карандаши цветные, карточка с заданием, Мишка.

Музыкальное сопровождение: Инструментальная классическая музыка без слов.

Ход занятия

Организационный момент:

Педагог:Здравствуйте, ребята! У меня в руках «волшебная палочка», приглашаю вас поиграть.

- Раз, два, три, четыре, пять.
Приглашаю всех играть.
Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет.
Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет
Во что дальше поиграть и кто будет начинать….

Дети подходят, берутся рукой за “волшебную палочку” и такими же словами приглашают остальных детей к игре, пока не соберутся все желающие поиграть.

Педагог: Давайте поиграем. Игра м/п «Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибают пальцы, начиная с большого)
Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показывают круг, сжимают ладони вместе)
И совсем-совсем не сладкий. (грозят пальцем)
Раз – подбросим, два – поймаем. (подбрасывают и ловят воображаемый снежок)
Три – уроним (роняют воображаемый снежок)
И…сломаем. (топают)

Игровые упражнения 1. «Посчитаем пальчики»

У Сережки есть ладошка

На ладошке пальчики

Быстро, быстро посчитаем

Пальчики у мальчика.

1,2,3,4,5.

Это значит ровно 5

Пальчиков у мальчика

Потянулись  на  носочках

Столько  раз,

Ровно столько, сколько  пальцев

На  руке  у  вас!

Раз,  два,  три,  четыре, пять –

Топаем  ногами

Раз,  два,  три,  четыре, пять –

Хлопаем  руками

А вы в гости любите ходить? Игровое упражнение «Волшебство»

Ножкой топнем,

В ладошки хлопнем.

На месте повернемся,

Дружно за руки возьмемся.

Закроем глазки, скажем «Ах!»

И окажемся в гостях.

Педагог:Сделаем шаг в домик (перед каждым ребенком лежит небольшой коврик-домик).Здравствуйте, это я, Вера Ивановна.

Дети:Здороваются и называют свое имя.

Педагог:Как вы думаете, у кого мы оказались в гостях?

Детивысказывают предположения.

Педагог: Слушайте загадку

Этот зверь похож на глыбу,

Ловко лапой ловит рыбу.

Дети: медведь.

Педагог: Проверим. Верно Мишка. Сколько ушей у Мишки?

Дети: 2

Педагог: Какой цифрой обозначим к-во ушей?

Дети: Цифрой 2.

Педагог: Подарим Мишке цифру 2. Сколько носов?

Дети: Один.

Педагог: Какой цифрой обозначим к-во носов?

Дети: 1

Педагог: Подарим Мишке цифру 1.Сколько предметов обозначит цифра 3?

Дети: три.

Педагог; Посмотрите вокруг, каких предметов три? Положите к пирамидкам цифру 3. А сколько лап у мишки?

Дети: 4

Педагог: Сегодня мы познакомимся с цифрой 4. И мишка с нами пойдет заниматься. Сядем удобно на стульчики. Что есть у цифры 4?

Дети: Палочка, палочка и ножка.

Педагог: Посчитаем палочки.

Дети: 1,2,3,4.

Педагог: Возьмите 4 палочки и выложите цифру 4.

Дети: выкладывают цифру.

Педагог:Молодцы! Это цифра…4. А сейчас решим задачки. Ответ покажем цифрой. Слушайте внимательно!

На крыльце сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один и уселся рядом с ним.

Сколько щенят сидят на крыльце? (2)

Дети: 2

Педагог: Покажите цифру 2. Хорошо. Слушаем дальше:

Испугались медвежонка

Еж с ежихой и еженком.

Сколько было всех ежей?

Отвечайте поскорей!

Дети: 3

Педагог: Верно, покажите цифру 3. Слушаем:

3 гриба нашел Вадим,

А потом еще один.

Сколько грибов нашел Вадим?

Дети: 4

Педагог: Как получилось число 4?

Дети: сначала 3 гриба, а потом еще один?

Педагог: Верно. К 3+1=4. Какое число больше 3 или 4?

Дети: 4 больше на один.

Педагог: Молодцы. Поработаем с карточкой. Раскрасим столько геометрических фигур, сколько показывает цифра.

Дети работают самостоятельно, индивидуальная работа.

Физ. Минутка: «Белка»

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Педагог:Молодцы, ребята. Что-то Мишка так внимательно рассматривает на доске, а не может понять рисунок! Поможем Мишке?

Дети: Да.

Педагог:Сядем все удобно, расскажите Мишке, что нарисовано на доске?

Дети:Круги, овал, квадраты, прямоугольник, треугольники.

Педагог:А что можно о них сказать?

Дети: Они разного цвета и разной величины, их разное к-во.

Педагог:Давайте разбираться. Сколько красных фигур?

Дети: 4

Педагог: Какие это фигуры?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник и овал.

Педагог: Сколько прямоугольников?

Дети: 1

Педагог: Каких фигур тоже 1?

Дети: Овал.

Педагог: Как одним словом сказать, что это?

Дети: Геометрические фигуры.

Педагог: Ну вот, Мишка все понял. Подарим ему осенний букет?

Дети: Да.

Игра “Осенний букет”

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать (сжимать и разжимать кулачки).

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины, 

Листики дуба (загибать поочередно пальцы: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец)

Мы соберем, (сжимать и разжимать кулачки)

Мишке осенний букет отнесем (вытянуть вперед ладошки).

Педагог:Кому понравилось заниматься, поднимите вверх красный листочек, а кому было сложно – зеленый. Попрощаемся с Мишкой, Все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513835-konspekt-zanjatija-kalejdoskop-igr