Рабочая программа курса «Основы грамматики» 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Алтайский край, Локтевский район

Рабочая программа основного общего образования

по учебному предмету «Основы грамматики»

для 8 общеобразовательного класса,

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Дорофеева О.В.,

учитель русского языка и литературы,

п. Кировский, 2022

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. 1. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов и материалов:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации образовательных программ основного общего образования, имеющих государственную аккредитацию.

- Основной образовательной программы основного общего образования.

- Календарного учебного графика на 2022 - 2023 учебный год.

- Учебного плана МКОУ «Кировская средняя общеобразовательная школа» на 2022 – 2023 учебный год.

- Положения о рабочей программе учебного предмета МКОУ «Кировская средняя общеобразовательная школа».

Курс предмета школьного компонента «Основы грамматики» предназначен для обучающихся 8 класса.

1.2. Срок реализации программы – 1 год

1.3. Место предмета в учебном плане

На преподавание предмета «Основы грамматики» в 8 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год). В соответствии с календарным учебным графиком школы программа по предмету в 8 классе рассчитана на 34 учебных недель.

1.4. Общая характеристика учебного предмета

Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку.

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.

Механизм формирования лингворечевой компетенции:

• использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;

• анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;

• анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;

• анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;

• тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

• применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

• соблюдение в практике письма основных норм языка;

• использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.

В соответствии с требованиями государственного стандарта у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.

1.5. Основные цели и задачи:

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствуетцели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Задачи изучения курса:

• обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

• применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;

• углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

1.6. Формы и методы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении:индивидуальная работа, работа в парах, памятки, практический метод с опорой на схемы, инструкции.

1.7. Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные; классные и внеклассные.

1.8. Ведущий вид деятельности:практико-ориентированный, системно-деятельностный.

1.9. Методы и приемы обучения: - объяснительно-иллюстративный: рассказ, объяснительная беседа; работа с учебником; письмо под диктовку, комментирование орфограмм и пунктограмм;- репродуктивный: различные виды грамматического разбора; создание текстов различных типов и жанров;- частично-поисковый: информационная и творческая переработка устного и письменноготекста; самостоятельная работа; подготовка выступлений, сообщений.

1.10. Формы и способы проверки знаний: проверочные работы, тесты

Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.

2. Структура изучаемого предмета

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Введение.

Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.

Тема 2. Построение сжатого изложения

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Обучающиеся должны знать:

• основные правила работы с текстом.

Обучающиеся должны уметь:

• точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

• адекватно воспринимать авторский замысел;

• вычленять главное в информации;

• сокращать текст различными способами;

• правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

• находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Тема 3. Нормы русской орфографии

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

Обучающиеся должны знать:

• орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа

Тема 4. Лексика

Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.

Обучающиеся должны знать:

• основные средства выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

• различать средства выразительности;

• находить в тексте средства выразительности;

• анализировать текст с точки зрения средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Тема 5. Морфология.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Обучающиеся должны знать:

• систему частей речи в русском языке.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Тема 6. Синтаксические и пунктуационные нормы

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.

Обучающиеся должны знать:

• синтаксические и пунктуационные нормы.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.

4. Календарно-тематическое планирование

5. Планируемый уровень подготовки обучающихся В результате изучения дисциплины обучаемый должен знать: - правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний; - условия, от которых зависит написание; - норму, действующую при данных условиях; - последовательность обнаружения изучаемой орфограммы; - приёмы разграничения схожих написаний. уметь: - правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания; - правильно писать сложные слова, - правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен; - правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных, - правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных, - правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов; - правильно писать слова с орфограммами в суффиксах деепричастий, причастий и отглагольных прилагательных; - правильно писать не с разными частями речи; - владеть приемами самопроверки; - владеть орфографическими знаниями в соответствии с курсом основных и дополнительных заданий и применять их на практике

6.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс.- М.; ТЦ Сфера. 2008

2. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение. – Волгоград: Учитель. 2010

3. Тихонова В.В. Русский язык. Словосочетание. Простое предложение. Осложненное предложение. Тематическая тетрадь. – М.: дрофа, 2004

4. Шаповалова Т.Е. Русский язык. Служебные части речи. Тематическая тетрадь. – М.6 дрофа, 2004.

5. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс, сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО. 2011

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

АРМ учителя:

1. Проектор

2. Акустическая система

3. Ноутбук

4. Экран

5. Принтер

Экспертиза рабочих программ учебных предметов

Учебный предмет (курс)____________________________________________________________

Составитель программы__________________________________________________________

КлассДата заполнения_______________

Эксперт________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513966-rabochaja-programma-kursa-osnovy-grammatiki-8