Фольклорне игры в работе учителя-логопеда

Консультация для родителей

«Фольклорные игры как средство развития связной речи дошкольника»

Устное народное творчество нужно для развития просодической стороны речи. Дети не только должны усвоить родной язык, но и овладеть речью в совершенстве: иметь достаточное дыхание, нормальный темп, отработанный ритм, характерный тембр, варьировать интонации.

Народное творчество необходимо для автоматизации звуков речи. Дети должны овладеть всеми звуками речи, замечать неправильное произношение, исправлять его в шутке, игре. Это незаменимый помощник в развитии связной речи. Где, как не в сказках, мы можем развивать монологическую и диалогическую речь? Важно, чтобы ребёнок различал, анализировал и дифференцировал на слух фонемы. А фольклор поможет развить фонематический слух.

Виды фольклора в  коррекционно-логопедической работе

• словесные русские народные игры

• пальчиковые игры

• народные подвижные игры

• артикуляционная гимнастика и автоматизация поставленных звуков на фольклорном материале

•  игры - драматизации и инсценировки

• придумывание рифмованных строчек, стихов, частушек, песенок

• использование потешек, закличек, приговорок, считалок, прибауток, небылиц

• использование скороговорок, чистоговорок

• знакомство с докучными сказками, поговорками, и пословицами

          Так, хорошо использовать пословицы и поговорки при развитии связной речи. Они будут уместны после работы с рассказом, сказкой. Можно провести такие игры как:

• Игра-соревнование «Кто больше назовет пословиц».

• Игра: «Продолжи пословицу»: родитель говорит начало, а дети продолжают, затем начало пословицы произносит один ребенок, а другой ее заканчивает.

• Игра-рассуждение «Когда так говорим». Н-р: «Маша увидела в магазине лото. Она попросила папу его купить. Папа купил лото и принес домой. Маша поиграла с ним, а убирать не захотела. Тогда папа сказал ей: «Любишь кататься, люби и саночки возить». (Соня Г.)».

Скороговорка - весёлая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз. У каждой скороговорки своя игра звуков и слов. Они не повторяются и в этом их обаяние. Использование скороговорок помогает закрепить четкую дикцию, использовать различные высотные, силовые и тембральные звучания.

Можно поиграть в игру «Мы артисты» (произнести с различным настроением).

Еще одними из самых любимых игр детей являются пальчиковые игры. А если это игры по мотивам русских народных сказок, то они не только совершенствуют мелкую моторику, но и закрепляют знание содержания сказок, развивают речь и образное мышление. Например:

Теремок

В чистом поле теремок, был ни низок ни высок. («Веер»)

Звери разные в нем жили, жили дружно, не тужили. («Здравствуй»)

Там и муха, и лягушка, зайчик с лисонькой – подружкой,

Ёж колючий, серый волк – в дружбе знали они толк. («Колечки»)

Но набрел на теремок мишка косолапый («Замок», поворачивать его вправо-влево),

Раздавил он теремок, своей огромной лапой («Лучики»)

Звери очень испугались, поскорее разбежались («Волны)

А потом собрались снова, чтоб построить терем новый. («Здравствуй»)

В нем живут теперь все вместе, и поют такие песни («Колечки»)

- Стоит в поле теремок, он ни низок,  ни высок… («Веер»).

  Любую подвижную игру можно адаптировать к лексико-грамматической теме недели и использовать её  в совместной деятельности с ребёнком. Это может бытьигра «Фанты»

Ведущий говорит:

- Вам прислали 100 рублей.

 Что хотите, то купите,

 Чёрный, белый не берите,

 «Да» и «нет» не говорите!

После этих слов приводится такой диалог:

- Что продаётся в булочной? (дети по кругу, говорят, что может продаваться в булочной)

 - Хлеб, батон, булки.

 - Какой хлеб продаётся в булочной?

 - Мягкий, свежий, душистый, хрустящий, поджаренный.

Подобную игру можно проводить по теме «Продукты питания», «Одежда», «Овощи-фрукты»

В игровой форме мышление протекает быстрее, и новый учебный материал усваивается прочнее, запоминается легче. И мы тогда достигнем цели – чистой речи детворы, когда научим их:

Слышать, видеть, понимать и пространство ощушать,

Петь, дышать, играть ритмично –

Громко, тихо, высоко, низко, в темпе и легко,

Самому придумать что-то, изменяя ход игры! 

Подготовил: учитель-логопед Зайцева М.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514032-folklorne-igry-v-rabote-uchitelja-logopeda