- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок окружающего мира: знакомство с группой животных «Звери» и их признаками
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение.
Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и следовать им.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
127
0
Технологическая карта урок «Окружающий мир» 1б класс учитель Быкова М.А.
Тема | Звери - млекопитающие |
Цель | Познакомить учащихся с группой животных «Звери» и их отличительными признаками. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение. Коммуникативные:Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и следовать им. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
Планируемые результаты | Предметные: знать отличительные признаки зверей. Уметь отличать зверей от других животных. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану. Оценивать правильность выполнения действий, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие. Высказывать своё предположение. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и следовать им. Уметь находить ответы на вопросы , используя учебник, информацию, полученную на уроке. |
Задачи урока | Образовательные:формировать представление о зверях, как о группе животных, имеющих свои особенности. Развивающие: способствовать развитию устной речи, наблюдательности, наглядно-образного мышления. Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной работе. |
Тип урока | Открытие новых знаний |
Учебно-методический комплекс | Учебник «Окружающий мир» для 1-го класса Н.Ф. Виноградова. Часть 2. Стр. 32-35. Презентация «Звери – млекопитающие» Фишки (для оценки) Таблица «Звери. Строение тела» Карточки с изображением зверей Электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 1 класс |
Основные понятия | Звери, млекопитающие, насекомоядные, хищники, всеядные, растительноядные. |
Орг . пространства | Парная работа, индивидуальная работа, фронтальная работа. |
Межпредметные связи | Окружающий мир |
Действия обучающихся | Речевая разминка Составление плана, совместно с учителем. Наблюдение и ответы на вопросы по плану. Стр. 32-33, ответы на вопросы. Стр. 34-35, назвать зверей по типу питания. Выполнить задание на компьютере. Логическая игра «Кто где живёт?» Дидактическая игра «Снежный ком» |
Диагностика результатов урока (итог урока) | Какую цель ставили? Достигли цели? Я узнал…. Я научился….. Мне понравилось…. Мне было трудно…. |
Мы урок начнём с разминки.
Выпрямляем свои спинки.
Вправо, влево потянитесь,
И друг другу улыбнитесь.(садимся за парты)
Итак, начинаем урок.
Речевая разминка (за каждый правильный ответ вы получаете красную фишку, если отвечаете с ошибкой – жёлтую.)
Я назову несколько животных, а вы хором скажете, как можно их назвать одним словом:
Голубь, попугай, синица, павлин, воробей – это ….
Каких птиц вы ещё знаете?
Ёрш, щука, окунь, карп – это ….
Каких рыб ещё знаете?
Муха, муравей, кузнечик, жук…..
Каких ещё насекомых знаете?
Медведь, барсук, белка, заяц, лисица – это….
Сообщение темы
Вы догадались, какая тема урока?
Тема нашего урока: Звери – млекопитающие. Прочитаем вместе.
Итак, цель урока: узнать, кто такие звери и научиться отличать их от других животных.
Что же нам надо узнать о зверях, чтобы научиться их отличать? Составим план наблюдения. (Слайд 2)
Как выглядят?
Где живут?
Как передвигаются?
Чем питаются?
Почему млекопитающие?
Начнём работать по плану.
Читаем первый вопрос. (Слайд 3)Что нужно сделать?
Нужно рассмотреть внешний вид.
Вывод: звери имеют волосяной покров и сходное строение тела.
Читаем второй вопрос. (слайд 4) Где могут жить разные звери?
Можно определить по внешнему виду .
Вывод: Звери живут в воде, в почве, на суше.
Читаем третий вопрос. (Слайд 5) Как передвигаются? Где можно найти ответ на этот вопрос? (в учебнике) Поработаем в парах. Находим тему в оглавлении, узнаём страницу и открываем 33 страницу. Рассмотрим рисунки и ответим на вопрос.
Вывод: Звери лазают, бегают, летают, прыгают, плавают.
Ответ на четвёртый вопрос нам так же даст учебник. Прочитайте задание на 34с. Расскажите о каждой группе зверей.
Вывод:прочитаем на 35с.
Повторим ещё раз новые слова: хищные, всеядные, насекомоядные, растительноядные.
Работа в парах
Расположите каждую карточку под соответствующим рисунком. Проверка путём перекрестного допроса. Каждая пара спрашивает у другой. Например: назовите хищников, назовите всеядных и т.д.
Читаем пятый вопрос: почему млекопитающие? Может быть кто-нибудь догадался?
Вывод: детёнышей выкармливают молоком.
Мы ответили на все вопросы, можно немного передохнуть.
Физкультминутка
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем,
Встали, сели,
Встали, сели,
Друг на друга посмотрели.
Улыбнулись,
Потянулись,
За работу принялись.
А теперь будем учиться применять полученные знания на практике.
Работа в парах на компьютере
Среди животных найти зверей.
Логическая игра
Каждый получает карточку с изображением зверя. Найти свою среду обитания.
Как же все вы называетесь? (звери или млекопитающие)
Дидактическая игра «Снежный ком»
Итог урока (слайд 6)
Рефлексия
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514044-okruzhajuschij-mir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.