- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по коррекционному курсу «Двигательное развитие»
Основные задачи: мотивация двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений; освоение новых способов передвижения, включая передвижение с помощью технических средств реабилитации.
251
0
Рабочая программа
для1 класса
по коррекционному курсу
двигательное развитие
Учитель - дефектолог: Кучерова Е.В.
Пояснительная записка
У большинства детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) имеются грубые нарушения опорно-двигательных функций, значительно ограничивающие возможности самостоятельной деятельности обучающихся. Поэтому работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков является целью занятий.
Основные задачи: мотивация двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений; освоение новых способов передвижения, включая передвижение с помощью технических средств реабилитации.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
Овладение начальными навыками адаптации в классе.
Развитие мотивов учебной деятельности.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Предметные результаты:
Развитие элементарных пространственных понятий.
Знание частей тела человека.
Знание элементарных видов движений.
Умение выполнять исходные положения.
Умение бросать, перекладывать, перекатывать.
Умение управлять дыханием.
Основное содержание.
Общеразвивающие и корригирующее упражнения – 20 час.
Дыхательные упражнения в образном оформлении.
Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки, под счет.
Грудное, брюшное и полное дыхание в исходном положении «лежа на спине», «сидя», «стоя».
Дыхание через нос, через рот.
Изменение длительности вдоха и выдоха.
Дыхание в ходьбе с имитацией.
Движение руками в исходном положении.
Движение предплечий и кистей рук в различных направлениях.
Наклоны, приседания.
Прикладные упражнения – 10 час.
Ходьба - ровным шагом, в колонне, по кругу, взявшись за руки, на носках, в медленном и быстром темпе
Броски, ловля, передача предметов - правильный захват различных по величине и форме предметов одной и двумя руками, передача и перекаты мяча.
Подвижные игры- 4 часа.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема | Дата |
1 полугодие-16 занятий | ||
1. | Дыхательные упражнения. | |
2. | Дыхательные упражнения по подражанию, под хлопки. | |
3. | Дыхательные упражнения под хлопки. Под счет. | |
4. | Грудное, брюшное и полное дыхание в исходных положениях | |
5. | Грудное, брюшное и полное дыхание в исходных положениях | |
6. | Изменение длительности дыхания. | |
7. | Изменение длительности дыхания. | |
8.. | Движение руками в исходных положениях. | |
9. | Движение руками в исходных положениях. | |
10. | Сгибание пальцев в кулак и разгибание с изменение темпа. | |
11. | Хлопки в ладоши с изменением темпа. | |
12. | Хлопки в ладоши с изменением темпа. | |
13. | Наклоны головой. | |
14. | Отстукивание и отхлопывание разного темпа. | |
15. | Отстукивание и отхлопывание разного темпа. | |
16. | Ходьба ровным шагом. | |
1. | Ходьба по кругу, взявшись за руки. | |
2. | Ходьба по кругу, взявшись за руки. | |
3. | Ходьба в медленном и быстром темпе | |
4. | Захват предметов | |
5. | Захват предметов | |
6. | Передача предметов | |
7. | Передача предметов | |
8. | Бросание мячей | |
9. | Бросание мячей | |
10. | Перекатывание мячей | |
11. | Перекатывание мячей | |
12. | Перекатывание мячей | |
13. | «Солнышко и дождик». Игра. | |
14. | «Солнышко и дождик». Игра. | |
15. | «У медведя во бору». Игра. | |
16. | «У медведя во бору». Игра. | |
17. | Повторение. | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514072-rabochaja-programma-po-korrekcionnomu-kursu-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.