МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОП 11. «Основы финансовой грамотности» по специальности: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

МИНИСТЕРСТВО образования ставропольского края

государственное бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

образовательное учреждение

«курсавский региональный колледж «интеграл»

методические рекомендации

по организации самостоятельной работы обучающихся

ОП 11. «Основы финансовой грамотности»

по специальности: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

с. Курсавка

2021 г.

Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы обучающихся, при изучении дисциплины ОП.11«Основы финансовой грамотности».

Организация-разработчик: ГБПОУ КРК «Интеграл»

Разработал: Ушакова Е.В. – преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Рассмотрено, утверждено и рекомендовано к применению на заседании Методического совета ГБПОУ КРК «Интеграл»

Протокол № 17 от «25» октября 2021 г.

Председатель методсовета Н.Н.Тучина

357070 Ставропольский край,

Андроповский район,

с.Курсавка, ул. Титова, 15

тел.: 8(86556) 6-39-82, 6-39-83

факс:6-39-79

krk@mosk.stavregion.ru

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….… 4

1. Компетенции выпускника………………………………………………….6

2. Работа на лекции ……………………………………………………..…….7

3. Работа с литературой…………………………………………………..…...7

4. Как подготовиться к практическому занятию…….....…….....……..... …8

5. Изучение инструкций…………………………………………………........9

6. Написание рефератов и докладов ……………………………………….. .9

7. Информационное обеспечение обучения………………………………...10

7.1. Основная литература……………………………………………………. 10

7.2. Дополнительная литература…………………………………..………... 11

7.3. Интернет -ресурсы ……………………………………………………….12

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время перед средним профессиональным образованием ставится задача подготовки высококвалифицированных, творчески мыслящих специалистов, способных к самообразованию и быстрой адаптации к меняющимся условиям производства в период становления и функционирования рыночной экономики. Важное место в повышении уровня подготовки и развития творческих способностей, будущих специалистов, занимает система самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов - это планируемая познавательная, организационно и методически направленная их деятельность, осуществляемая без непосредственной помощи преподавателя, организуемая на достижение конкретного результата.

Система внеаудиторной самостоятельной работы студентов в колледже включает подготовку к практическим и семинарским занятиям, написание рефератов, решение задач, выполнение расчетно-графических работ и домашних заданий, курсовое проектирование, учебная и производственная практика, подготовку к экзамену квалификационному.

Учебные планы предусматривают выделение на самостоятельную работу студентов 40-50% времени, предназначенного для теоретического изучения дисциплины. Для успешной самостоятельной работы студент должен иметь определенный минимум, который он приобретет в результате аудиторных занятий. Условиями успешной самостоятельной работы являются: наличие методической базы, консультации, учет и контроль результатов.

Самостоятельная работа студентов должна планироваться в строгом учете с аудиторной работой, с учетом трудоемкости по каждой дисциплине, но при строгом соблюдении 54 часовой недельной нагрузки.

Процесс самообразования - это необходимость современного человека. Без овладения культурой умственного труда, без освоения методов самообразования трудно рассчитывать на успех в овладении той или иной дисциплиной.

Умению учиться обязывают нас современные достижения в развитии техники и технологий производства сельскохозяйственной и промышленной продукции, в экономике, духовной жизни, культуре и т.д. Без умения самостоятельно учиться, специалист любой сферы народного хозяйства обречен на отставание в познании своей профессии, в практическом ее применении.

Умение учиться - это прежде всего работать эффективно с меньшими затратами духовных и физических сил.

В настоящее время лекция является важным звеном в учебном процессе, в значительной степени определяет развитие всех других видов и форм обучения, т.к. это один из способов передачи информации, формирования личности специалиста.

Дидактические признаки лекции:

1. Фундаментальность - использование общих законов, принципов и методов

изучаемой дисциплины.

2. Научность - изложение вопроса на уровне его современного состояния.

3. Проблемность - стимулирует творческий подход студентов к проблеме.

4. Системность - логическая связь излагаемого материала с изучаемой

дисциплиной.

5. Доступность - без лишнего упрощения или усложнения излагаемого

материала расширить границы интеллектуальных возможностей студентов.

6. Сознательность восприятия - насколько материал лекции необходим для

формирования профессиональных качеств будущего специалиста.

7. Активность восприятия - интерес к излагаемому материалу, элементы

эмоциональности, отсутствие однообразия, интенсивность использования ТСО.

8. Манера изложения материала - свободная, близкая к конспекту или полное изложение конспекта.

9. Соблюдение общепринятых норм этики лектором, внешний вид, дикция.

1.Компетенции выпускника СПО по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», предусмотренные ФГОС

Цель самостоятельной работы студентов – систематизация, расширение и углубление теоретических знаний, полученных в ходе изучения дисциплины ОП 11. «Основы финансовой грамотности».

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

- закрепление знаний о существующих в России финансовых институтах и финансовых продуктах, а так же о способах получения информации об этих продуктах и институтах из различных источников;

- оценка финансовых рисков, при сравнении преимуществ и недостатков различных финансовых услуг, в процессе выбора;

- закрепление знаний о таких способах повышения благосостояния, как инвестирование денежных средств, использование пенсионных фондов, создание собственного бизнеса.

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны формироваться следующие компетенции:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

2.Работа на лекции

Умение достаточно полно записать содержание устного выступления - важнейший навык, без которого нельзя успешно учиться. Навык конспектирования легко поддается формированию. Конспекты имеют свои особенности:

1. Конспект требует быстрой записи.

2. Конспект должен легко читаться и хорошо запоминаться.

3. В конспекте допускаются такие формы, которые понятны только автору.

4. Конспект - это запись смысла лекции.

3.Работа с литературой

Овладение методическими приемами работы с литературой - одна из важнейших задач студента. Углубленная работа с книгой - гарантия того, что студент станет хорошим специалистом.Работа с книгой включает следующие этапы:

1. Предварительное знакомство с содержанием всей книги или какого-то ее раздела.

2. Углубленное чтение текста книги должно преследовать следующие цели:

- усвоить основные положения;

- усвоить фактический материал;

- логическое обоснование главной мысли и выводов.

3. Составление плана прочитанного текста.

Это необходимо тогда, когда работа не конспектируется, но отдельные положения могут пригодиться на занятиях, при выполнении курсовых, дипломных работ, для участия в научных исследованиях.

4. Составление тезисов или конспекта книги или ее части.

5. Написание реферата.

Тезисы надо писать своими словами, но наиболее важные положения изучаемой работы лучше записать в виде цитаты. Цитаты или выписки из книги можно рассматривать как дополнение к тезисам.

Конспект - это краткий пересказ своими словами содержания работы или ее части. Правильно составленный конспект определяет уровень, степень понимания и усвоения изучаемой работы.

Оформление конспекта должно включать следующее: название работы, главы, сам текст конспекта. Текст следует писать аккуратно и разборчиво. Это значительно облегчит использование конспекта, т.к. при последующем изучении все усилия будут направлены на осмысление содержания, а не на дешифровку. Каждая фраза в конспекте должна быть наполнена смысловым содержанием. Объем конспектов должен быть в 10-15 раз меньше объема конспектируемого текста. Многословие конспекта - не просто его недостаток, а свидетельство недостаточной четкости и ясности мышления. Конспектирование учебника следует начинать после изучения записей лекций, проработки учебных пособий. В таком случае, конспектирование станет логическим продолжением и развитием известных студенту положений. Очень важно не ограничиваться одним изложением текста, в конспект следует вносить собственные мысли, комментарии к содержанию изучаемой работы. Это наиболее существенный показатель творческого отношения к изучаемому разделу, ценнейший результат самостоятельного труда.

4.Как подготовиться к практическому занятию.

Подготовка к практическим занятиям состоит из нескольких этапов, которые во многом сходны с процессом подготовки к семинарским занятиям: первое - повторение изученного материала. Для этого используются конспекты лекций, рекомендованная основная и дополнительная литература; второе -углубление знаний по теме. Необходимо имеющийся материал в лекциях, учебных пособиях дифференцировать в соответствии с пунктами плана практического занятия. Отдельно выписать неясные вопросы, термины. Лучше это делать на полях конспекта лекции или учебного пособия. Уточнение надо осуществить на консультации, а еще лучше при помощи справочной литературы.

Расчетно-графические работы выполнить по индивидуальному заданию, ведя записи черными или синими чернилами, разборчивым почерком с ясным изложением содержания и оформлять работы в виде пояснительной записки на бумаге формата А 4 (297×210), в соответствии с ГОСТ «Общие требования к текстовым документам». По каждому рассматриваемому показателю дать название, формулу, обозначение физических величин, входящих в нее и единицы измерения. Обязательно привести ссылки на используемые литературные источники.

Графическую часть выполнять в карандаше с обязательным нанесением всех расчетных точек (без цифрового сопровождения). Масштабы шкал показателей выбирать такие, которые позволили бы максимально заполнить лист и свободно читать их значения. Законченная работа должна иметь титульный лист, задание на выполнение, расчетную часть и список литературы.

5.Изучение инструкций

Инструкции обычно содержат теоретическую информацию, уяснение которой существенно пополнит теоретический багаж студента. При подготовке к практическим работам необходимо ознакомиться с методическими указаниями той работы, которая значится в графике учебного процесса и изучить:

- цель работы;

- содержание работы;

- оборудование рабочего места; правила техники безопасности;

- общие сведения о процессах и режимах установки, стенда, комплекса или технологической машины;

- порядок выполнения работы и обработку опытных данных;

- подготовить отчет о выполненной работе.

6.Написание рефератов и докладов

Реферат - это краткое изложение содержания научных трудов, литературных источников по определенной теме или лекции, которая была пропущена студентом в силу объективных, субъективных причин и подлежащая самостоятельной проработке.

Реферат должен включать введение, главную часть и заключение. Во введении кратко излагается значение рассматриваемого вопроса в научном и учебном плане, применительно к теме занятия. Затем излагаются основные положения проблемы, приводятся теоретические разработки, подтверждаемые расчетами, графиками, таблицами и номограммами, оценочными показателями и характеристиками эксплуатационных свойств. Делаются заключение и выводы. В конце работы дается подробный перечень литературных источников, которыми пользовался студент при написании реферата или доклада.

7. Информационное обеспечение обучения

7.1. Основные источники:

Нормативные документы регламентирующие разработку и реализацию рабочих программ преподавателя:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 с изменениями от 06.04.2015 №68-ФЗ (ред. 19.12.2016)

2. Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015 Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным обще­образовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в ред. Приказа Минобрнауки Рос­сии от 13.12.2013 № 1342

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования www.fgosreestr.ru

Основные источники.

1.Балакина А. П. Налоги России. Курс «Основы налоговой грамотности». 10—11 кл. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

2.Берзон Н. И., Аршавский А. Ю. и др. Фондовый рынок: Учеб. пособие. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018.

3.Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. Среднее профессиональное образование. - М.: ВАКО, 2020.-400с.

4.Основы экономики. Н. Н Кожевников, Москва 2017г. - 289 стр.

7.2.Дополнительная литература:

1. Голди Д., Мюррей Г. Инвестиционный ответ: Как защитить своё финансовое будущее. — М.: Альпина Паблишер, 2018.

2. Казаков А.П. Экономика. – М.: Финансы и статистика, 2017г. – 360 стр.

3. Благодатин А. Финансовый словарь. – М.: Инфра-М., 2019г. – 297 стр.

4. Сенгагов В.К. Финансы, денежное обращение и кредит. – М.: Проспект, 2018 г. – 320 стр.

5. Сергеев И.В. Экономика предприятия. – М.: Финансы и статистика, 2017г. – 300 стр.

6. Горелый В. И., Бондарчук П. К. Банковская система России: Учеб. пособие. 2-е изд., дораб. — М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2017.

7. Ёлгина Елена. Налоги за два часа. — М.: Альпина Паблишер, 2018.

8. Конаш Дмитрий. Сохранить и приумножить: Как грамотно и с выгодой управлять сбережениями. — М.: Альпина Паблишер, 2018.

9. Розанова Н. М. Банк: от клиента до президента: Учеб. пособие. 8—9 кл. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514211-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-sam