- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Ручной труд»
336
0
Коробкова Татьяна Николаевна, учитель в МБОУ «СОШ№1 г. Порхова»
Рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» 10 класс
Пояснительная записка
Учебный предмет «Ручной труд» рассматривается в образовательном процессе с позиций психотерапевтических технологий, направленных на воспитание трудолюбия, развитие мышц рук, глазомера, ознакомление со свойствами материалов и различными инструментами.
Целью обучения ручному труду является освоение практических навыков и умений работы с природным, бросовым материалом, тканью и другими материалами. На уроках формируются элементарные трудовые навыки, позволяющие обучающимся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития) выполнять различные поделки вместе с учителем, по подражанию его действиям, по образцу, ориентируясь на реальные образцы, их объемные и плоскостные модели, а затем исамостоятельно.
На уроках ручного труда учащихся учат:
выполнять простые хозяйственно-бытовые поручения в соответствии с заранее намеченным планом вместе с учителем, по образцу и по словесной просьбепедагога;
подготавливать место для занятий с природными материалами, бумагой и т.п.;
учитывать свойства материалов при выполнении поделок изних;
применять разнообразные предметы-орудия для изготовления простых поделок из различныхматериалов;
бережно относиться к результатам труда других людей (предметам быта, одежде, игрушкам);
изготавливать простые поделки из бумаги, природных, бросовых материалов и т.п.;
приемам работы с бумагой, картоном, природными материалами и т.п.
Особое внимание на уроках обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития), соблюдение санитарно-гигиенических, эргономических и эстетических требований к условиям труда.
Важное значение приобретает социальный характер уроков:
формирование способов мотивации к труду (желание, элементарная осознанная необходимость);
выработка установок на выполнение трудовых действий с учетом индивидуальных интеллектуальных и моторных особенностей каждогоученика.
Занимаясь с учащимися ручным трудом, учитель обучает каждого из них изготавливать поделки самостоятельно (насколько это возможно), убирать свое рабочее место (мыть ванночки, кисти, протирать стол). Он побуждает обучающихся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития), особенно старшего возраста, помогать ему, другим взрослым и сверстникам приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место). Поощряется даже минимальная инициатива в оказании помощи товарищам ивзрослым.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные:
Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненныхсферах.
Овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудовоговзаимодействия.
Приобретениеинтересаковладениюдоступнымипрофильными,прикладными,вспомогательными видами трудовойдеятельности.
Обогащение положительного опыта и установка на активное использование освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального развития и помощиблизким.
Приобретение навыков самостоятельной работы и работы вколлективе,
Воспитание чувства товарищества, сотрудничества ивзаимопомощи.
Предметные:
Умения работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным материалом и т.д.), выбирать способы их обработки в зависимости от ихсвойств.
Владение некоторыми технологическими приемами ручной обработкиматериалов.
Умение выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций, несложные виды работ, применяемые в сферах производства иобслуживания.
Сформированность организационных трудовых умений (правильно располагать материалы и инструменты на рабочем месте, выполнять правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования ит.д.).
Умение использовать в трудовой деятельности различные инструменты, материалы; соблюдать необходимые правила техникибезопасности.
Умение соблюдать технологическиепроцессы.
Использование приобретенных знаний и умений для решения практическихзадач.
Умениевыполнятьработукачественно,вустановленныйпромежутоквремени,оценивать результаты своеготруда.
10 класс
Содержание учебного предмета
Упражнения для развития тонкой моторики рук.
Совершенствование кинетической основы движений пальцев рук по образцу, данному учителем, и по словесной инструкции.
Развитие кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса.
Самомассаж кистей и пальцев рук. Упражнения с мячом, сыпучими предметами, мозаикой.
Упражнения с пластичными материалами. Совместные с учащимися лепные поделки из пластилина. Дальнейшее совершенствование приёмов лепки, освоенных учащимися ранее. Совместное раскрашивание лепных изделий и их участие на выставках.
С незначительной помощью учителя выполнять декоративную лепку, подбирая для этого соответствующие куски пластилина, раскатывая их, вырезая пластмассовым ножом по шаблону или по контуру, нанося узоры на плоские и объёмные изделия пальцем, стекой, и другими инструментами
Выставки работ, использование их для украшения класса
Упражнения со строительными материалами. Дальнейшее обучение учащихся работе с деревянными объемными пазлами: построение моделей: крепость. Знакомство учащихся с «рисунком-образцом» изделия и рисуночным планом, на котором представлена последовательность конструирования.
Упражнения с бумагой, природными и бросовыми материалами. Уточнение представлений учащихся по теме «Цветы: полевые, садовые» Рассматривание альбомов, фотографий, иллюстраций, на которых изображены цветы. Выполнение плоскостных и объёмных аппликаций. Соотнесение изделий с пиктограммами.
Знакомство учащихся с техниками рисования – монотипия и граттаж; фроттаж - техника, использующая натирающие движения карандаша; продолжать работу по складыванию бумаги в технике оригами.
Изготовление новогодних открыток способом аппликации из бумаги, растительных элементов. Выполнение надписей на открытках. (Интеграция с уроками по предмету «Графика и письмо».)
Коллективные работы учащихся (с помощью учителя), например, изготовление плакатов с использованием различных природных материалов.
Изготовление конвертов для открыток из бумаги. Изготовление украшений для новогодней ёлки и класса.
Обучение изготовлению самодельных музыкальных инструментов для оркестра с последующим использованием их на уроках «Музыка и движение». Обучение учащихся выполнять (вместе с учителем) коллективные работы – изготовление кормушек для зимующих птиц из бросового материала. Укрепление кормушек на деревьях на пришкольной территории, кормление птиц. Знакомство учащихся со способами изготовления рамок для фотографий. Рассматривание различных рамок. Выбор материалов для рамки. Вместе с учителем изготовление рамок, оформление в них фотографий. Совместное с учителем изготовление блокнотов, книжек- раскладушек.
Элементы хозяйственно бытового труда. Выбирать инвентарь и использовать его по назначению. Правильно выполнять приемы, последовательность уборки в помещении. полив, определение влажности сухости почвы, определение количества воды для полива; рыхление почвы на клумбе.
Уборка мусора: собирание мусора в ведро; вынос мусора в специальный контейнер;
Подметание территории: определение места и направления для подметания; погрузка песка, мусора в ведро лопатой; вынос песка в определенное место (мусорный контейнер, яма и др.).
Уборка листьев: сгребание листьев; сметание в кучи; погрузка в ведро, вынос листьев в специальный контейнер.
Подметание пола: определение необходимости подметания пола; определение места для уборки и направления движения при подметании; заметание мусора на совок; высыпание мусора вурну.
Правильно выполнять приемы, последовательность уборки в помещении. Технология мытья стен, подоконников, радиаторов. Сезонные работы на пришкольном участке. Выполнять правила хранения обуви и одежды и ухода за ними. Знать и применять правила техники безопасности. Определение необходимого для работы инвентаря; подготовка инвентаря к работе; приемы работы с различным инвентарем (ведро, метла, швабра, лопата, грабли, лопаты и скребки для уборки снега, веник, мусорный совок и др.); соблюдение правил техники безопасности при обращении с инструментом; уход и хранениеинвентаря.
Знать и применять правила техники безопасности.
Уборка снега:работа со снеговой лопатой: определение направления сгребания снега (от центра площадки к обочине, от края тротуара к другому краю, вдоль дорожки и др.); удаление слежавшегося снега скребком; обкалывание льда ломом; посыпание дорожек песком;
Мытье пола:определение необходимости мытья пола; наполнение емкости для мытья пола (ведро, таз) водой; перенос емкости с чистой водой в определенное помещение (класс, коридор и др.); смачивание, отжимание тряпки; определение необходимости споласкивания тряпки и замены воды; выливание грязной воды в указанное место; просушивание мокрых тряпок.
Мытьеподоконников,радиаторов:определение загрязненности; протираниеподоконника, радиатора с помощью влажной тряпки; протирание сухойтряпкой.
Уход за растениями.Полив, определение влажности и сухости почвы, определение количества воды для полива, рыхление почвы.
Тематическое планирование по предмету
«Ручной труд»
10 часов в неделю, 343
№ | Название раздела | Основные виды деятельности | Кол-во часов | ||
1 полугодие | 2 полугодие | ||||
1 | Упражнения для развития тонкой моторики рук | Выполнять движения пальцев рук по образцу, данному учителем, и по словесной инструкции. Выполнять упражнения с сыпучими материалами, мозаикой, мячами. | 23 | ||
2 | Упражнения с пластичными материалами | Выполнять декоративную лепку, подбирая для этого соответствующие куски пластилина, раскатывая их, вырезая пластмассовым ножом по шаблону или по контуру, нанося узоры на плоские и объёмные изделия пальцем, стекой и другими материалами. | 27 | 20 | |
3 | Упражнения со строительными материалами | Работать с деревянным конструктором: построение крепости». «Читать» рисуночный план, на котором представлена последовательность конструирования. | 12 | 12 | |
4 | Упражнения с бумагой, природными и бросовыми материалами | Изготавливать изделия в технике монотипия и граттаж; фроттаж, «Оригами», способом аппликации из бумаги, изделия из природного и бросового материала. | 76 | 113 | |
5 | Элементы хозяйственно бытового труда | Выбирать инвентарь и использовать его по назначению. Правильно выполнять приемы, последовательность уборки в помещении. Уход за растениями.Полив, определение влажности и сухости почвы, определение количества воды для полива, рыхление почвы. | 21 | 30 | |
итого | 343 часа (330) | 159 | 175 | ||
Так как содержание учебного предмета «Адаптивная физкультура» для 10, 11 классов совпадает, календарно – тематическое планирование составлено одно на два класса. Кроме этого, уровень развития учащихся данных классов схоже.
Календарно – тематическое планирование
по предмету «Ручной труд» 10 класс
1 полугодие 159 часов | ||||||||
№ п/п | Кол- во часов | № раздела | Тема урока | Формируемые понятия, умения | Дата | Корр. даты | ||
1, 2, 3 | 3 | 1 | Обрывная аппликация «Цветы в вазе» | Заготовка мелких деталей. Выкладывание мелких деталей по контуру. Правила ТБ на уроках ручного труда. Кинетические основы движений пальцев рук по образцу, данному учителем, и по словесной инструкции. | ||||
4, 5, 6 | 3 | 4 | Экскурсия в природу «Сбор природного материала» | Рассматривание и собирание природного материала в природе. Отбор подходящего природного материала. Сортировка и хранение материала. | ||||
7, 8, 9, 10 | 4 | Сбор и сортировка природного материала. | Сортировка и подготовка природного материала. | |||||
11, 12, 13 | 3 | Аппликация «Ёж» | Выполнение аппликации. Вырезание отдельных деталей аппликации, размещение их на листе картона, приклеивание. | |||||
14, 15, 16 | 3 | 5 | Работа на участке. | Соблюдение алгоритма уборки определенного участка, выбор нужного инвентаря. | ||||
17, 18, 19, 20 | 4 | 4 | «Осенний лист» в технике «фроттаж | Знакомство с техникой «фроттаж» | ||||
21, 22, 23 | 3 | 1 | «Мы-строители» Работа с конструктором. | Развитие кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений. Выполнение работы с конструктором. | ||||
24, 25, 26 | 3 | 4 | «Ёж» Работа с природным материалом. | Изготовление ёжика из природного материала | ||||
27, 28, 29, 30 | 4 | 4 | «Осенний лес» В технике «фроттаж» | Выполнение работы с использованием техники «фроттаж» | ||||
31, 32, 33 | 3 | 4 | Аппликация «Медведь» | Заготовка фона аппликации. Приклеивание деталей к основе с использованием ниток. | ||||
34, 35, 36 | 3 | 2 | «Медведь» Работа с пластилином | Изготовление поделки из пластилина. | ||||
37, 38, 39, 40 | 4 | 4 | Рамка из крафт - бумаги | Изготовление рамки из крафт - бумаги | ||||
41, 42, 43 | 3 | 5 | Бытовые инструменты. | Знакомство и заучивание названий бытовых инструментов, их назначение. Правила ТБ при использовании бытовых инструментов. | ||||
44, 45, 46 | 3 | 1 | «Мы-строители» Работа с конструктором. | Развитие кинетической основы движений пальцев рук в процессе выполнения последовательно организованных движений. Выполнение работы с конструктором. | ||||
47, 48, 49, 50 | 4 | 4 | «Кленовый лист» в технике граттаж | Знакомство с техникой «граттаж» (техника, использующая натирающие движения карандаша) Приклеивание работы к рамке, оформление. | ||||
51, 52, 53 | 3 | «Подарочные конвертики» Работа с цветной бумагой. | Изготовление бумажных конвертов. | |||||
54, 55, 56 | 3 | «Бумажная шкатулка» Работа с картоном и бумагой. | Изготовление шкатулок из картона. | |||||
57, 58, 59, 60 | 4 | 2 | Композиция "Морковное настроение" | Работа с пластилином. Оформление композиции. | ||||
61, 62, 63 | 3 | 1 | Аппликация «Дом». | Выполнение аппликации «Дом». Совершенствование кинетической основы движений пальцев рук по словесной инструкции учителя. | ||||
64, 65, 66 67, 68, 69, 70 | 7 | 2 | «Наш весёлый огород» | Работа с пластилином. Смешивание цветов пластилина. | ||||
71, 72, 73 | 3 | 3 | «Защита нашего города» Конструирование. | Построение модели крепости, используя рисуночный план. | ||||
74, 75, 76 | 3 | 3 | «Фоторамка» Работа с картоном. | Изготовление рамки для фотографии из картона. | ||||
77, 78, 79, 80 | 4 | 1 | Обрывная аппликация «Осенний букет» | Заготовка мелких деталей. Выкладывание мелких деталей по контуру. Правила ТБ на уроках ручного труда. Кинетические основы движений пальцев рук по образцу, данному учителем, и по словесной инструкции. | ||||
81, 82, 83 | 3 | 2 | «Мебель в доме» Работа с пластилином | Изготовление поделок: мебель в доме. | ||||
84, 85, 86 | 3 | 4 | «Зайчик» Работа с картоном по шаблону. | Изготовление поделок из картона. | ||||
87, 88, 89, 90 | 4 | «Дерево» | Выполнение работы с использованием техники «граттаж». | |||||
91, 92, 93 | 3 | 5 | Правила уборки радиаторов. | Выполнение приемов, последовательность уборки радиаторов. | ||||
94, 95, 96 | 3 | 4 | Закладка для книг из цветного картона | Вырезание по прямым линиям. Склеивание. | ||||
97, 98, 99, 100 | 4 | «Сказочный домик» | Выполнение работы с использованием техники «граттаж». | |||||
101, 102, 103 | 3 | 3 | «Вертолёт» Работа с конструктором | Выполнение работы с конструктором по рисуночному плану. | ||||
104, 105, 106 | 3 | 1 | «Веселый оркестр» | Упражнения для развития тонкой моторики рук. Игра на музыкальных инструментах. | ||||
107, 108, 109, 110 | 4 | 4 | «Бабочка» | Знакомство с техникой «монотипия» | ||||
111, 112, 113 | 3 | 2 | «Волшебная птица». | Рисование пластилином | ||||
114, 115, 116 | 3 | 5 | Уход за растениями. | Полив, определение влажности и сухости почвы, определение количества воды для полива, рыхление почвы. | ||||
117, 118, 119 | 3 | 5 | Экскурсия «Деревья зимой» | Наблюдение за погодой зимой. Умение различать деревья, кустарники. | ||||
120, 121, 122 | 3 | 5 | Уборка пришкольной территории от снега» | Уборка снега на территории школы. | ||||
123, 124,125, 126 | 4 | 4 | Аппликация «Зима». | Выполнение аппликации | ||||
127,128, 129 | 3 | 5 | Последовательность уборки помещений. | Выбор инвентаря для уборки помещения. Последовательность уборки помещения. | ||||
130, 131, 132 | 3 | 4 | «Фонарик» Работа с бумагой. | Сгибание, резка бумаги по линии. | ||||
133, 134, 135, 136 | 4 | 2 | «Снеговик». | Рисование пластилином | ||||
137, 138, 139 | 3 | 3 | «Мой дом» Работа с конструктором. | Работа с конструктором. | ||||
140, 141, 142 | 3 | 4 | «Волшебный шарик» | Мозаика из цветной бумаги. Изготовление елочных украшений. | ||||
143, 144,145, 146 | 4 | «К нам приходит Новый Год». | Изготовление открыток к Новому Году. | |||||
147, 148, 149 | 3 | «Снег-снежок» | Изготовление новогодних снежинок. | |||||
150, 151, 152 | 3 | Декоративная аппликация «Украсим свитер». | Заготовка, составление и приклеивание деталей. | |||||
153, 154, 155, 156 | 4 | Оригами «Ёлочка» | Изготовление ёлочки в технике «оригами» | |||||
157, 158, 159 | 3 | 2 | «Ёлочная игрушка» | Работа с пластилином | ||||
2 полугодие | ||||||||
№ п/п | Кол-во часов | № раздела | Тема урока | Формируемые понятия, умения | Дата | Корр. даты | ||
1 2 3 4 | 4 | 4 | Техника рисования «Флюид –арт» | Работа с бумагой | ||||
5 6 7 | 3 | 5 | Труд людей зимой | Определение необходимого инвентаря для работы. Приемы работы с инвентарем. Правильно выполнять приемы, последовательность уборки. Соблюдение правил ТБ | ||||
8 9 10 | 3 | 4 | Цветы из шишек | Изготовление поделок из природного материала | ||||
11 12 13 14 | 4 | Панно в технике «флюид – арт» | Поделки из бросового материала. | |||||
15 16 17 | 5 | Снеговик из салфеток. | Поделки из бросового материала. | |||||
18 19 20 | 3 | 2 | «Узор в квадрате» | Изготовление поделки из пластилина | ||||
21 22 23 24 | 4 | 4 | Аппликация «Город» | Изготовление аппликации из геометрических фигур. | ||||
25 26 27 | 3 | Изготовление фоторамки из круп | Поделки из бросового материала. | |||||
28 29 30 | 3 | «Зимний букет» Аппликация из семян деревьев | Поделки из бросового материала. | |||||
31 32 33 34 | 4 | «Город» Работа с картоном по шаблону. | Изготовление поделок из картона. | |||||
35 36 37 | 3 | Аппликация «Панно» | Изготовление аппликации из геометрических фигур. | |||||
38 39 40 | 3 | 5 | Уход за растениями. | Полив, определение влажности и сухости почвы, определение количества воды для полива, рыхление почвы. | ||||
41 42 43 44 | 4 | 4 | Техника «Транспарантное вырезание» | Аппликация | ||||
45 46 47 | 3 | Мухоморы из стаканчиков. | Поделки из бросового материала. | |||||
48 49 50 | 3 | Аппликации из геометрических фигур «Кот» | Изготовление аппликации из геометрических фигур. | |||||
51 52 53 54 | 4 | Панно в технике «Транспарантное вырезание» | Аппликация | |||||
55 56 57 | 3 | Плетение из бумажных полос «Коврик» | Поделки из бросового материала | |||||
58 59 60 | 3 | Аппликация «Зимний лес» | Рваная аппликация | |||||
61 62 63 64 | 4 | «Бабочка» в технике «Транспарантное вырезание» | Аппликация | |||||
65 66 67 | 3 | 3 | Конструирование «Танк» | Работа с конструктором. | ||||
68 69 70 71 | 4 | 4 | Кукла «Масленица» из бумаги | Поделки из бросового материала. | ||||
72 73 74 | 3 | Праздничная открытка в технике «Килинг» | Работа в технике «Килинг» | |||||
75 76 77 | 3 | «Тюльпан» Упражнения в технике оригами. | Изготовление цветов в технике оригами. | |||||
78 79 80 | 3 | Фоторамка из пазлов | Поделки из бросового материала. | |||||
81 82 83 | 3 | 3 | Конструирование «Вертолет» | Выполнение работы с конструктором по рисуночному плану. | ||||
84 85 86 87 | 4 | 4 | Розы из упаковки для яиц | Поделки из бросового материала. | ||||
88 89 90 | 3 | 2 | «Подснежники» Работа с пластилином. | Работа с пластилином. | ||||
91 92 93 | 3 | 4 | «Цветы» из семян тыквы | Поделки из бросового материала. | ||||
94 95 96 | 3 | 2 | Пластилинография «Колибри» | Работа с пластилином. | ||||
97 98 99 | 3 | Пластилинография «Чудо- дерево» | Работа с пластилином. | |||||
100 101 102 103 | 4 | «Роза» из шпаклевки. Лепка | Работа с пластичными материалами | |||||
104 105 106 | 3 | 4 | Ниткография «Волшебный цветок» | Работа с бросовым материалом. | ||||
107 108 109 | 3 | Ниткография «Котенок» | Работа с бросовым материалом. | |||||
110 111 112 113 | 4 | 2 | «Роза» из шпаклевки. Ошкуривание и покраска | Работа с пластичными материалами | ||||
114 115 116 | 3 | 3 | Работа с конструктором. «Робот». | Работа с конструктором. | ||||
117 118 119 | 3 | 4 | «Цветы» из ватных дисков. | Поделки из бросового материала. | ||||
120 121 122 123 | 4 | Аппликация «Пэчворк» | Аппликация | |||||
124 125 126 | 3 | Оригами «Веселый зоопарк». | Работа с бумагой | |||||
127 128 129 | 3 | «Пасхальная корзиночка» | Поделки из бросового материала. | |||||
130 131 132 133 | 4 | Органайзер из втулок | Поделки из бросового материала. | |||||
134 135 136 | 3 | Поделка из картона «Мебель» | Работа с картоном | |||||
137 138 139 | 3 | 3 | Работа с конструктором. «Танк». | Работа с конструктором. | ||||
140 141 142 | 4 | 5 | Уборка спортивного зала. | Выбор инвентаря для уборки помещения. Последовательность уборки помещения. | ||||
143 144 145 | 3 | 4 5 | Плетение из бумаги «Салфетка» | Работа с бумагой. | ||||
146 147 148 | 3 | Поделка из картона «Дома» | Работа с бумагой и картоном. | |||||
149 150 151 | 3 | Кашпо из пластиковых ведерок | Работа с бросовым материалом. | |||||
152 153 154 156 | 4 | Смешарики из дисков | Работа с бросовым материалом. | |||||
157 158 159 | 3 | Садовые инструменты. ТБ при работе. | Виды садовых инструментов. Определение необходимого инвентаря. Условия хранения инструментов | |||||
160 161 161 | 3 | Работа на территории. ТБ при работе. | Определение фронта работы. Необходимый инвентарь. Соблюдение ТБ | |||||
162 163 164 165 | 4 | «Наша теплица» | Работы в теплице. | |||||
166 167 168 | 3 | Уборка актового зала | Влажная уборка помещений | |||||
169 170 171 | 3 | «Комнатные цветы» | Уход за растениями.Полив, рыхление почвы на клумбах | |||||
172 173 174 175 | 4 | «Наши клумбы» | Уход за растениями.Полив, рыхление почвы на клумбах | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514307-rabochaja-programma-po-predmetu-ruchnoj-trud
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.