Урок БСП по географии 7 класс по теме «Особенности природы Африки»

Учитель географии и биологии

МБОУ «Нововязниковская оош» Куклева Ольга Александровна

Конструирование блочного погружения

Предмет: география

Тема «Африка»

Класс 7

Количество часов 7

Событие: Экспедиция «Эта загадочная Африка».

7 урок: «Особенности природы Африки »

Цели

Предметные:

Умение характеризовать географическое положение Африки; называть географические объекты; объяснять особенности климата, рельефа, внутренних вод, природных зон материка.

Развитие навыков применения знаний об Африке при решении географических задач.

Метапредметные:

Развитие дивергентного мышления (ДМ).

Умение определять понятия.

Умение  создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, делать выводы.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Умение применять теоретические знания на практике.

Личностные:

Развитие эмпатии

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли и понимать смысл поставленных задач.

Корабль нам поможет добраться до цели.
Готовимся к плаванью. Правильно сели.
Короток путь до нее, иль велик?
Ждет замечательный нас материк!

Что за Африка-страна,

Где лишь лето и весна,

Где кругом стоит жара — Все узнать о ней пора.

Что за звери там живут,

Что за птицы там поют,

Сплошь загадками полна,

Что за Африка-страна? (Рейн С.)

Задание 1 экспедиционной группе - дать характеристику географического положения материка. Один из участников группы показывает географическое положение на карте.

Знаньям своим примененья найдете
В новой практической, дети, работе.
Контурных карт открываем страницы,
Атлас нам тоже сейчас пригодится.

Практикум

Ребята нанесите на контурную карту географическое положение материка - это будет маршрут нашего путешествия. Не забываем делать записи в таблице.

Что такое рельеф?

Задание 2 экспедиционной группе: изучить особенности рельефа и сделать сообшение.

Практикум.

Ребята найдите на карте основные формы рельефа Африки.

А в Африке, а в Африке

Нет снега и пурги.

А в Африке, а в Африке

Не носят сапоги.

А в Африке, а в Африке

Лишь солнце и жара

И не несётся в Африке

На санках детвора.

Прослышала про Африку

Холодная зима

И в Африку, и в Африку

Отправилась сама.

И сбросила на Африку

Снежинок хоровод,

И заковала Африку

В прозрачный, хрупкий лёд.

Но лишь одно мгновение

Сверкало серебром...

Какое невезение! Всё поплыло потом... И снова солнце в Африке

И снова там жара.

«Однажды снег был в Африке!» - Кричала детвора.

Какие климатические условия формируются на материке? Как влияет климат на внутренние воды?

Задание 3 группе экспедиции: изучить особенности климата и представить сообщение. В работе участвуют все учащиеся группы.

Задание 4 группе экспедиции: изучить особенности внутренних вод и представить сообщение. В работе участвуют все учащиеся группы. Один участник из группы показывает на карте реки, озера материка на карте.

Практикум.

Работа с картой, заполнение таблицы.

В Африке пустыня есть,

Вся в песках — Сахара,

Редкие колючки здесь,

Ведь воды-то мало!

А к экватору пойдешь —

Лес тропический найдешь.

Львы, слоны, жирафы там,

Носорог, гиппопотам.

Змеи, обезьяны

Прячутся в лианах,

А зубастый крокодил —

В самой длинной речке Нил.

Африка благодаря особым климатическим условиям населена животными, которые встречаются только тут. Такие виды называют эндемиками.

Мы продолжаем экспедицию и теперь нам предстоит узнать об особенностях растительного и животного мира Африки

Задание 5 группе: изучить и сделать сообщение об особенностях растительного и животного мира материка. Работают все учащиеся группы. Демонстрация слайдов презентации (готовится заранее)

Практикум

Заполнение таблицы.

ДМ 80%

Прием «мозговой штурм»

Э 50%

ДМ 70%

Прием «мозговой штурм»

Аналитическое завершение:

А)Конструирование групповой итоговой обобщающей схемы блока

Вот и подходит наша экспедиция к концу. Каждая группа составляет синквейн:

1 группа - рельеф, 2 группа – климат, 3 группа – внутренние воды, 4 группа – растительность и животный мир, 5 – группа – географическое положение.

ДМ 70%

б)Рефлексия ребенком собственной деятельност

Наша экспедиция подходит к завершению. Надеюсь, что наша экспедиция оказалась продуктивной и интересной. А теперь предлагаю вам оценить свою работу за урок:

1.Каждый ребенок ставит оценку своей деятельности от 0 до 5

2. Насколько интересно было на уроке от 0 до 5

Э 90%

в)обратная связь от ребенка (его мнение о тематическом блоке)

Минимально - на сколько интересно было на уроке. Максимально – соотношение собственной оценки учителем урока с оценкой ребенком. Работа над разрывом в соотношении оценок.

На листе самооценки ответить на вопросы:

Для чего мы изучаем Африку?

Что нового вы узнали ?

Достигли ли мы цели урока?

ДМ 90%

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514829-urok-bsp-po-geografii-7-klass-po-teme-osobenn