Сравнительный анализ пробных работ в формате ОГЭ как метод повышения качества подготовки к ГИА

Анализ пробной экзаменационной работы в форме ОГЭ по русскому языку в 9 классе

На основании приказа от 16.02.2022 г. № 60-О «О проведении пробных работ в формате ОГЭ для учащихся 9-ых классов в феврале-марте 2022 года» 18 февраля 2022г. была проведена пробная экзаменационная работа в формате ОГЭ по русскому языку в 9 классах.

Цель: определение уровня усвоения учащимися 9-х классов теоретического и практического материала и степени овладения основными общеучебными умениями и навыками, предусмотренными требованиями федерального государственного стандарта и уровня их подготовки к ОГЭ по курсу предмета «Русский язык».

Данная работа состояла из 4-х вариантов, в каждом из которых было 9 заданий, составленных в формате ОГЭ. На выполнение данной работы отводилось 3 часа 55 минут.

ОБЩИЕ ДАННЫЕ ПО КЛАССАМ

Оценивание работ производилось на основании спецификации к демо версии экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ на 2022 год.

Сравнительная таблица с данными по 1 и 2 пробнику

В данной таблице представлены данные с результатами по первому пробнику, которые ученики 9ых классов писали в декабре 2021г. и результаты по второму пробнику за февраль 2022г.

Отсутствующие ученики на 2 пробнике

Ученики, выполнившие работу на «5»

Ученики, выполнившие работу на «2»

ОБЩИЕ ДАННЫЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ

1. Количество учеников, справившихся с заданиями на 1 и 2 пробнике

Ученики, не приступившие к написанию изложения:

Ученики, не приступивший к написанию сочинения:

Ученики, написавшие менее 70 слов в изложении/сочинении:

ОБЩИИ СВЕДЕНИЯ ПО ДИНАМИКЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ

По результатам написания 2 пробника, можно выделить следующие задания, динамика выполнения которых заметно улучшилась:

• Задание 2 (Лексика и фразеология)

• Задание 3 (Морфемика и словообразование)

• Задание 7 (Пунктуация)

• Задание 9 (Сочинение)

Отрицательную динамику можно наблюдать при выполнении Задания 4 (орфография)

Лучше всего ученики справились со следующими заданиями:

• Задание 1 (Изложение) – 96,8%

• Задание 4 (Орфография) – 80,1%

• Задание 8 (Речь. Письмо. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи) – 76,1%

• Задание 9 (Сочинение) – 95,2%

Хуже всего ученики справились со следующими заданиями:

• Задание 2 (Речь. чтение. Адекватное понимание письменной речи) – 38%

• Задание 3 (Выразительность русской речи) – 46%

• Задание 5 (Лексика) – 32,5%

• Задание 7 (Пунктуация) – 44,4%

ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РАБОТЫ

1. Общий процент успеваемости превышает 80% (86,5%), общий процент качества – 59,5%, общий средний балл по результатам работы – 3,6 балла, что указывает на средний уровень подготовки учеников к заданиям по русскому языку в формате ОГЭ

2. 26 человек (20,6%) написали работу на «5» и 16 человек (12,6%) – на «2». Основная часть учеников выполнили работы на «4» - 49 человек (38,8%) и «3» - 34 ученика (26,9%) балла. 1 ученик не написал сжатое изложение (задание 1), 2 ученика не приступили к написанию сочинения (задание 9), 1ученик написал в изложении менее 70 слов.

3. Улучшили динамику написания работы ученики 9б класса, показав хорошие результаты: 100% успеваемости, 96% качества знания, средний балл выполнения работы – 4,4

4. Ухудшили динамику выполнения заданий ученики 9г класса: сократилось количество справившихся с заданиями 4,5,6; однако, даже несмотря на это, ученики показывают хорошие результаты: 100% успеваемости, 75% качества знания, средний балл выполнения работы – 4

5. На удовлетворительную оценку написали работу ученики 9а, 9в и 9д класса; результаты данных классов показывают недостаточную динамику улучшения выполнения работ

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Учителям-предметникам продолжить работу по подготовке учеников к экзамену по русскому языку, учитывая индивидуальные особенности выпускников, увеличивая общий средний балл и процент качества знаний у учащихся 9г и 9б классов, разбирая с ними и отрабатывая те задания, в которых ученики столкнулись с трудностями в выполнении.

2. учитывая все особенности учеников 9в, 9д, 9а классов соответственно, и опираясь на их фактический уровень подготовки и качества знаний, предпринять все необходимые меры для достижения положительных результатов, а именно преодоления учениками минимального порога баллов и написания изложения и сочинения, разбирая с ними и отрабатывая те задания, в которых ученики столкнулись с трудностями в выполнении.

3. Всем учителям-предметникам широко использовать в практике подготовки к ОГЭ по русскому языку открытые банки заданий (www.fipi.ru), которые позволят познакомить учащихся с особенностями и содержанием экзаменационных задач. Организовать систематическую работу со слабоуспевающими учащимися по отработке навыков решения экзаменационных заданий с целенаправленным использованием справочных материалов.

4. Проработать порядок оформления заданий первой и второй части.

9 марта 2022 год

Зам. директора по УВР Багина А.С.

С содержанием справки ознакомлены:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514874-sravnitelnyj-analiz-probnyh-rabot-v-formate-o