План педагогического мероприятия с детьми подготовительной группы Тема: «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Группа

Подготовительная группа

Возраст детей

6-7 лет

Тема

«Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»»

Образовательная

область:

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Цель:

Формирование умения связано пересказывать литературный текст.

Задачи:

Обучающие:

• Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;

• обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов;

Развивающие:

• Развивать умение оценивать словосочетания по смыслу;

• упражнять в подборе синонимов и антонимов;

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение совместно действовать в детском коллективе.

Словарь:

Активный словарь: Долька- жительница фиолетового леса, конверт, посылка, речная рыба, рассказ, рыбалка, уха, Юра, улов, ерш, семья, большущий ерш, крохотный ершишка.

Пассивный словарь: среда обитания, сырая вода, навариста, флеш-накопитель.

Предварительная работа

Чтение художественной литературы, дидактические игры на подбор синонимов и антонимов, работа с пособием «Фиолетовый лес» В.Воскобовича.

Необходимое оборудование, материалы:

Конверт с изображением фиолетового леса и адресом получателя, в котором находится флеш-накопитель с аудио письмом; 3 конверта с разрезными картинками и заданиями от Дольки; большой конверт с надписью «Перескажи рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка»» в котором находится: изображение ерша, тест рассказа, вопросы от Дольки; удочка; маски с изображениями речных рыб; посылка с раскрасками на тему « обитатели морей и океанов»; дидактическое пособие «Фиолетовый лес» В.В. Воскобовича.

План образовательной деятельности

Вводная часть

Сюрпризный момент

Дети вместе с воспитателем работают на коврографе. В это время в группу приносят конверт, который передал почтальон.

Основная часть

Мотивация

Проблемная ситуация

Образовательная ситуация

Поддержание интереса

Ситуативная беседа

Образовательная ситуация

Активизация умственной деятельности

Образовательная ситуация

Поддержание интереса

Рассмотрев конверт, ребята решают, что его прислал один из жителей фиолетового леса, но кто он, пока не знают. С помощью педагога дети открывают конверт, находят флеш-накопитель и принимают решение посмотреть что на нем. На флеш-накопителе находят аудио письмо из которого узнают, что его отправила Долька, жительница фиолетового леса. Долька сообщает, что услышала о ребятах от их общего друга Малыша Гео, который рассказал, что дети скоро пойдут в школу, много знают и умеют . Гео попросил отправить ребятам посылку, и Долька согласилась помочь, а заодно проверить, готовы ли они к школе? Посылка уже лежит в группе, найти ее можно выполнив все задания Дольки. Место нахождения первого задания можно узнать отгадав загадку, которую загадывает сама жительница фиолетового леса.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку, порассуждать, где может находится первое задание, откуда следует начать поиски. Доказать, почему они так решили.

Дети находят три конверта, на которых изображены цифры 1,2,3. Вместе с педагогом принимают решение разделиться на три команды, вскрывают конверты, обсуждают условия выполнения задания. Дети самостоятельно собирают разрезные картинки, отвечают на вопросы, находящиеся в конвертах 1,2. (Дидактическая игра «Скажи наоборот», «Где живут рыбы?»)

В третьем конверте ребята находят новую загадку, отгадав которую, определяют место нахождения второго задания. Доказывают, почему они так решили.

Дети вместе с педагогом знакомятся с содержимым конверта и приходят к выводу, что выполнение задания будет проходить в несколько этапов.

Педагог знакомит детей с рассказом Е. Пермяка «Первая рыбка».

Дети по просьбе Дольки превращаются в речных рыб, надев на себя соответствующие маски, воспитатель играет роль рыбака. Пойманный отвечает полным предложениям на вопрос по тексту рассказа. (Дидактическая игра «Составь предложение»)

Дети по желанию пересказывают рассказ по заданному плану. Выполняют второе задание Дольки.

Воспитатель сообщает , что больше заданий в конверте нет. Дети начинают рассуждать, что делать дальше, предлагают еще раз внимательно рассмотреть конверт, и находят на внутренней стороне небольшую фотографию, на которой изображено место нахождения посылки.

Заключительная часть

Рефлексия

Дети находят посылку, в которой лежат раскраски на тему: «Обитатели морей и океанов».

Воспитатель предлагает каждому ребенку поделиться впечатлениями о проделанной работе, уточнить что нового узнали. Вспомнить, кто прислал в группу письмо, и как удалось не сбиться с пути и найти посылку. Подумать, какое задание понравилось больше всего, а какое вызвало затруднение.

В дальнейшем дети вместе с педагогом отправляются в групповую комнату для рассматривания и раскрашивания раскрасок.