- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по музыке (3 класс)
Рабочая программа по музыке на уровне 3 класса начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, с учётом распределённых по модулям проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
346
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке на уровне 3 класса начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, с учётом распределённых по модулям проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2020). Программа разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития обучающихся и условий, необходимых для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов при освоении предметной области «Искусство» (Музыка).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Музыка является неотъемлемой частью культурного наследия, универсальным способом коммуникации. Особенно важна музыка для становления личности младшего школьника — как способ, форма и опыт самовыражения и естественного радостного мировосприятия.
В течение периода начального общего музыкального образования необходимо заложить основы будущей музыкальной культуры личности, сформировать представления о многообразии проявлений музыкального искусства в жизни современного человека и общества. Поэтому в содержании образования должны быть представлены различные пласты музыкального искусства: фольклор, классическая, современная музыка, в том числе наиболее достойные образцы массовой музыкальной культуры (джаз, эстрада, музыка кино и др.). При этом наиболее эффективной формой освоения музыкального искусства является практическое музицирование — пение, игра на доступных музыкальных инструментах, различные формы музыкального движения. В ходе активной
музыкальной деятельности происходит постепенное освоение элементов музыкального языка, понимание основных жанровых особенностей, принципов и форм развития музыки.
Программа предусматривает знакомство обучающихся с некоторым количеством явлений, фактов музыкальной культуры (знание музыкальных произведений, фамилий композиторов и исполнителей, специальной терминологии и т. п.). Однако этот уровень содержания обучения не является главным.
Значительно более важным является формирование эстетических потребностей, проживание и осознание тех особых мыслей и чувств, состояний, отношений к жизни, самому себе, другим людям, которые несёт в себе музыка как «искусство интонируемого смысла» (Б. В. Асафьев).
Свойственная музыкальному восприятию идентификация с лирическим героем произведения (В. В. Медушевский) является уникальным психологическим механизмом для формирования мировоззрения ребёнка опосредованным недирективным путём. Поэтому ключевым моментом при составлении программы является отбор репертуара, который должен сочетать в себе такие качества, как доступность, высокий художественный уровень, соответствие системе базовых национальных ценностей.
Одним из наиболее важных направлений музыкального воспитания является развитие
эмоционального интеллекта обучающихся. Через опыт чувственного восприятия и художественного исполнения музыки формируется эмоциональная осознанность, рефлексивная установка личности в целом.
Особая роль в организации музыкальных занятий младших школьников принадлежит игровым формам деятельности, которые рассматриваются как широкий спектр конкретных приёмов и методов, внутренне присущих самому искусству — от традиционных фольклорных игр и театрализованных представлений к звуковым импровизациям, направленным на освоение жанровых особенностей,
элементов музыкального языка, композиционных принципов.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Музыка жизненно необходима для полноценного развития младших школьников. Признание самоценности творческого развития человека, уникального вклада искусства в образование и воспитание делает неприменимыми критерии утилитарности.
Основная цель реализации программы — воспитание музыкальной культуры как части всей духовной культуры обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, самовыражение через творчество, духовно-нравственное становление, воспитание чуткости к внутреннему миру другого человека через опыт сотворчества и сопереживания).
В процессе конкретизации учебных целей их реализация осуществляется по следующим
направлениям:
1) становление системы ценностей обучающихся в единстве эмоциональной и познавательной сферы;
2) развитие потребности в общении с произведениями искусства, осознание значения музыкального искусства как универсального языка общения, художественного отражения многообразия жизни; 3) формирование творческих способностей ребёнка, развитие внутренней мотивации к
музицированию.
Важнейшими задачами в начальной школе являются:
1. Формирование эмоционально-ценностной отзывчивости на прекрасное в жизни и в искусстве.
2. Формирование позитивного взгляда на окружающий мир, гармонизация взаимодействия с природой, обществом, самим собой через доступные формы музицирования.
3. Формирование культуры осознанного восприятия музыкальных образов. Приобщение к общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт эмоционального переживания.
4. Развитие эмоционального интеллекта в единстве с другими познавательными и регулятивными универсальными учебными действиями. Развитие ассоциативного мышления и продуктивного воображения.
5. Овладение предметными умениями и навыками в различных видах практического
музицирования. Введение ребёнка в искусство через разнообразие видов музыкальной деятельности, в том числе:
а) Слушание (воспитание грамотного слушателя);
б) Исполнение (пение, игра на доступных музыкальных инструментах);
в) Сочинение (элементы импровизации, композиции, аранжировки);
г) Музыкальное движение (пластическое интонирование, танец, двигательное моделирование и др.); д) Исследовательские и творческие проекты.
6. Изучение закономерностей музыкального искусства: интонационная и жанровая природа музыки, основные выразительные средства, элементы музыкального языка.
7. Воспитание уважения к цивилизационному наследию России; присвоение интонационно-образного строя отечественной музыкальной культуры.
8. Расширение кругозора, воспитание любознательности, интереса к музыкальной культуре других стран, культур, времён и народов.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является обязательным для изучения и преподаётся в начальной школе с 1 по 4 класс включительно.Содержание предмета «Музыка» структурно представлено восемью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими преемственность с образовательной программой дошкольного и основного общего образования, непрерывность изучения предмета и образовательной области «Искусство» на протяжении всего курса школьного обучения:
модуль № 1 «Музыкальная грамота»;
модуль № 2 «Народная музыка России»;
модуль № 3 «Музыка народов мира»;
модуль № 4 «Духовная музыка»;
модуль № 5 «Классическая музыка»;
модуль № 6 «Современная музыкальная культура»;
модуль № 7 «Музыка театра и кино»;
модуль № 8 «Музыка в жизни человека».
Изучение предмета «Музыка» предполагает активную социо-культурную деятельность
обучающихся, участие в музыкальных праздниках, конкурсах, концертах, театрализованных действиях, в том числе основанных на межпредметных связях с такими дисциплинами
образовательной программы, как «Изобразительное искусство», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир», «Основы религиозной культуры и светской этики», «Иностранный язык» и др. Общее число часов, отведённых на изучение предмета «Музыка» в 3 классе, составляет 34 часа (не менее 1 часа в неделю).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Репертуар | Дата | Виды | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||||
всего | контрольные работы | практические работы | для слушания | для пения | для | ||||||
Модуль 1. Классическая музыка | |||||||||||
1.1. | Русские | 1 | 0 | 0 | С. Прокофьев | «Камаринская»в исполнении | «Камаринская»в исполнении | 03.09.2022 | Знакомство с творчеством Слушание музыки. Фрагменты Характеристика музыкальных Наблюдение за Определение | Устный опрос; | https://uchitelya.com/music/156190-prezentaciya-russkie-kompozitory-dlya-detey.html |
1.2. | Вокальная музыка | 1 | 0 | 0 | С. Слонимский«Альбом для | «Камаринская»в исполнении | «Камаринская»в исполнении | 10.09.2022 | Разучивание, | Устный опрос; | https://infourok.ru/sbornik-pesen-dlya-klassa-3574334.html |
1.3. | Симфоническая музыка | 1 | 0 | 0 | «Камаринская»в исполнении | «Камаринская»в исполнении | «Камаринская»в исполнении | 17.09.2022 | Знакомство с Определение на слух тембров | Устный опрос; | https://yandex.ru/video/preview/? text=симфоническая%20музыка%203%20класс&path=yandex_search&parent- |
1.4. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 24.09.2022 | Музыкальная викторина.; | Письменный контроль; | https://yandex.ru/video/preview/? text=инструментальная%20музыка%203%20класс&path=yandex_search&parent- |
1.5. | Программная музыка | 1 | 0 | 1 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 01.10.2022 | Рисование образов программной | Практическая работа; | https://infourok.ru/koncert-lekciya-dlya-uchashihsya-nachalnoj-shkoly-programmnaya-muzyka-4072724.html |
Итого по модулю | 5 | ||||||||||
Модуль 2. Музыка театра и кино | |||||||||||
2.1. | Балет. Хореография —искусство танца | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 08.10.2022 | Просмотр и Музыкальная | Устный опрос; | https://yandex.ru/video/preview/?text=балет.%20хореография%20— |
2.2. | Опера. Главные герои и номера оперного | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 15.10.2022 | Разучивание, | Тестирование; | https://dmsh1- |
Итого по модулю | 2 | ||||||||||
Модуль 3. Музыкальная грамота | |||||||||||
3.1. | Интервалы | 1 | 0 | 1 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 22.10.2022 | Разучивание, Элементы | Практическая работа; | https://infourok.ru/prezentaciya-po-solfedzhio-na-temu-intervali-v-muzike-klass-3637426.html |
Итого по модулю | 1 | ||||||||||
Модуль 4. Музыка в жизни человека | |||||||||||
4.1. | Красота | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 29.10.2022 | Разучивание, | Письменный контроль; | https://infourok.ru/prezentaciya-po-muzyke-na-temu-chudo-muzyka-3-klass-4267278.html |
Итого по модулю | 1 | ||||||||||
Модуль 5. Народная музыка России | |||||||||||
5.1. | Сказки, мифы и легенды | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 12.11.2022 | Знакомство с манерой Слушание сказок, былин, эпических сказаний, | Устный опрос; | https://urok.1sept.ru/articles/660663 |
5.2. | Жанры | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 19.11.2022 | Определение | Устный опрос; | https://urok.1sept.ru/articles/660663 |
5.3. | Народные | 1 | 0 | 1 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 26.11.2022 | Разучивание песен, реконструкция | Практическая работа; | https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-muziki-narodnie-prazdniki-klass-1657893.html |
5.4. | Фольклор народов России | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 03.12.2022 | Знакомство с Определение | Самооценка с | https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/08/31/prezentatsiya-detskiy-folklor |
5.5. | Фольклор в | 1 | 1 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 10.12.2022 | Аналогии с | Тестирование; | https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2016/01/31/folklor-v-muzyke-russkih-kompozitorov |
Итого по модулю | 5 | ||||||||||
Модуль 6. Музыкальная грамота | |||||||||||
6.1. | Пентатоника | 1 | 0 | 0 | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | Ф. Шуберт, | 17.12.2022 | Слушание | Письменный контроль; | https://zen.yandex.ru/media/musicpictures/pentatonika-poniatie-vidy-sostav-sposoby-postroeniia-i-laifhak-dlia-teh-kto-privyk-k-diatonicheskim-ladam-612749b9bd9ac44b96d61371 |
6.2. | Тональность. Гамма | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 24.12.2022 | Импровизация в заданной | Устный опрос; | https://infourok.ru/prezentaciya-po-solfedzhio-na-temu-chto-takoe-tonalnost-v-muzike-uchimsya-opredelyat-tonalnosti-klass-3637401.html |
6.3. | Интервалы | 1 | 1 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 14.01.2023 | Освоение понятия«интервал». Анализ | Устный опрос; | https://infourok.ru/prezentaciya-po-solfedzhio-na-temu-intervali-v-muzike-klass-3637426.html |
Итого по модулю | 3 | ||||||||||
Модуль 7. Музыка народов мира | |||||||||||
7.1. | Кавказские | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 21.01.2023 | Знакомство с Определение | Устный опрос; | https://urok.1sept.ru/articles/587911 |
Итого по модулю | 1 | ||||||||||
Модуль 8. Классическая музыка | |||||||||||
8.1. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 28.01.2023 | Знакомство с Определение | Самооценка с | https://infourok.ru/material.html?mid=44252 |
8.2. | Мастерство | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 04.02.2023 | Знакомство с | Письменный контроль; | https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-muziki-masterstvo-ispolnitelya-1870604.html |
Итого по модулю | 2 | ||||||||||
Модуль 9. Духовная музыка | |||||||||||
9.1. | Песни верующих | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 11.02.2023 | Слушание, Диалог с учителем о характере | Устный опрос; | http://www.homutovo.ru/life_hram/duhovnye-pesnopeniya-na-urokah-muzyki.html |
Итого по модулю | 1 | ||||||||||
Модуль 10. Музыкальная грамота | |||||||||||
10.1. | Музыкальный язык | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 18.02.2023 | Знакомство с | Письменный контроль; | https://infourok.ru/material.html?mid=16518 |
10.2. | Ритмические | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 25.02.2023 | Слушание | Устный опрос; | https://uchitelya.com/music/201883-prezentaciya-k-uroku-po-solfedzhio-razmer-6-8-postroenie.html |
Итого по модулю | 2 | ||||||||||
Модуль 11. Классическая музыка | |||||||||||
11.1. | Европейские композиторы-классики | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 04.03.2023 | Чтение учебных текстов и | Устный опрос; | https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2016/05/30/prezentatsiya-velikie-kompozitory-mira |
11.2. | Программная музыка | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 11.03.2023 | Слушание Обсуждение | Устный опрос; | https://infourok.ru/koncert-lekciya-dlya-uchashihsya-nachalnoj-shkoly-programmnaya-muzyka-4072724.html |
11.3. | Симфоническая музыка | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 18.03.2023 | Музыкальная викторина; | Устный опрос; | https://yandex.ru/video/preview/? text=симфоническая%20музыка%203%20класс%20для%20учеников&path=yandex_search&parent-reqid=1655887592329189-14395790076053665862-vla1-4526-vla-l7-balancer-8080-BAL- |
11.4. | Вокальная музыка | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 01.04.2023 | Проблемная | Устный опрос; | https://www.art-talant.org/publikacii/muzyka-i-penie/prezentacii/3-class |
11.5. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 08.04.2023 | Знакомство с Определение | Письменный контроль; | https://yandex.ru/video/preview/? text=инструментальная%20музыка%203%20класс&path=yandex_search&parent- |
11.6. | Мастерство | 1 | 1 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 15.04.2023 | Сравнение | Тестирование; | https://nsportal.ru/kultura/muzykalnoe-iskusstvo/library/2020/06/25/prezentatsiya-k-otkrytomu-uroku-v-3-klasse |
Итого по модулю | 6 | ||||||||||
Модуль 12. Музыкальная грамота | |||||||||||
12.1. | Сопровождение | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио»; | 22.04.2023 | Импровизация | Устный опрос; | https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2013/09/20/konspekty-i-zadaniya-po-slushaniyu-muzyki-dlya-3-klassa-dshi |
12.2. | Музыкальная форма | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 29.04.2023 | Слушание Составление | Устный опрос; | https://yandex.ru/video/preview/? text=музыкальная%20форма%203%20класс&path=yandex_search&parent- |
Итого по модулю | 2 | ||||||||||
Модуль 13. Современная музыкальная культура | |||||||||||
13.1. | Современные обработки | 1 | 0 | 0 | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | Михаил | Михаил Глинка«Патетическое трио», «Вальс-Фантазия», | 06.05.2023 | Слушание Обсуждение | Письменный контроль; | http://www.myshared.ru/slide/424124 |
Итого по модулю | 1 | ||||||||||
32 | 3 | 3 | |||||||||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Количество часов | Дата | Виды, формы контроля | ||
всего | контрольные работы | практические работы | ||||
1. | Русские композиторы-классики | 1 | 1 | 0 | Устный опрос; | |
2. | Вокальная музыка | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
3. | Симфоническая музыка | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
4. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
5. | Программная музыка | 1 | 0 | 1 | Практическая работа; | |
6. | Балет. Хореография —искусство танца. Опера. Главные герои и номера оперного спектакля | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
7. | Тестирование по итогам I четверти 2022-2023 г. | 1 | 1 | 0 | Тестирование; | |
8. | Интервалы | 1 | 0 | 1 | Практическая работа; | |
9. | Красота и вдохновение | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
10. | Сказки, мифы и легенды | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
11. | Жанры музыкального фольклора | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
12. | Народные праздники | 1 | 0 | 1 | Практическая работа; | |
13. | Фольклор народов России. Фольклор в творчестве | 1 | 0 | 0 | Самооценка с | |
14. | Тестирование по итогам II четверти 2022-2023г. | 1 | 1 | 0 | Тестирование; | |
15. | Пентатоника | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
16. | Тональность. Гамма | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
17. | Интервалы | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
18. | Кавказские мелодии и ритмы | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
19. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Самооценка с | |
20. | Мастерство исполнителя | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
21. | Песни верующих | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
22. | Музыкальный язык | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
23. | Ритмические рисунки в размере 6/8 | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; |
24. | Европейские | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
25. | Тестирование по итогам III четверти 2022-2023г. | 1 | 0 | 0 | Тестирование; | |
26. | Программная музыка. Симфоническая музыка | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
27. | Вокальная музыка | 1 | 0 | 0 | Самооценка с | |
28. | Инструментальная музыка | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
29. | Мастерство исполнителя | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
30. | Сопровождение | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
31. | Музыкальная форма | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | |
32. | Современные обработки классической музыки | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
33. | 1 | 0 | 0 | Письменный контроль; | ||
34. | Тестирование по итогам 2022-2023 учебного года | 1 | 0 | 0 | Устный опрос; | |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 34 | 3 | 3 | |||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Музыка. 3 класс /Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Музыка 1—4 классы МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.obsolete.com/120_years/ - электронные музыкальные инструменты
http://www.music-instrument.ru/ - виртуальный музей музыкальных инструментов
http://eomi.ws/bowed/ - энциклопедия музыкальных инструментов, при описании каждого инструмента даются основные сведения, устройство, происхождение и видеофрагменты с исполнением.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Интерактивная доска
Рабочие тетради
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Компьютер с колонками
карточки
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515162-programma-po-muzyke-3-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.