Правописание НЕ с причастиями

Тема: «Правописание НЕ с причастиями.»

Цели:

1. Образовательная:

• обобщение и систематизация сведений о слитном и раздельном написании не с различными частями речи, изученными ранее;

• изучение и закрепление новых сведений о правописании не с причастиями;

• формирование практического умения различать слитное и раздельное написание не с различными частями речи, формирование нравственных представлений о ценности грамотного письма, через статью А.С.Пушкина формировать представления об ответственности человека за свои поступки.

2. Развивающая:

– способствовать формированию развития быстроты реакции, внимания,логического мышления, речи и памяти.

3. Воспитательная:

– формирование коммуникативных умений.

Оборудование: интерактивная доска,мультимедийный проектор.

Планируемые образовательные результаты:умения применять правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями,объяснять языковые явления и процессы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Работа над темой.

3.Лингвистическая разминка.Актуализация знаний.

Обуздывай сердечное расположение, если оно будет тобой овладевать: люди от этого (не)доумевают, ибо всегда рады судить о других по себе.

Никогда (не)принимай одолжений. Одолжение чаще всего (не) преданность, а предательство. Избегай покровительства, потому что это порабощает и унижает.

Никогда (не)отвечай оскорблением на оскорбление.

Никогда (не)делай долгов. Лучше терпи нужду; поверь. Она  лучше (не)избежности вдруг оказаться бесчестным или прослыть таковым.

Правила, которые я тебе предлагаю, приобретены ценой  (не)лёгких жизненных ситуаций, пережитых мною . Хорошо, если бы ты мог их усвоить, (не)искушённый потомок.(Отрывок из публицистической статьи «В назидание потомкам»).

А.С.Пушкин.

- Понравилось ли вам высказывание А.С. Пушкина в назидание потомкам? Какие советы вы бы взяли для себя?

Ученики отвечают. ( Не делать долгов, не отвечать оскорблением,  не проявлять услужливости и т.д.)

-Публици́стика (от лат. publicus — общественный) — род произведений, посвященных актуальным проблемам и явлениям текущей жизни общества; играет важнуюполитическую и идеологическую роль как средство выражения общественного мнения, в том числе формирующегося вокруг острых проблем жизни.

- Назидание – наставление,поучение.

Задание:раскрыть скобки.Определите с какой орфограммой связаны выделенные слова.Для объяснения своего ответа можете использовать слайды №1,2. (Не с глаголами, существительными, прилагательными)

Слайд №1.

Слайд №2.

Вопрос:- В написании какого слова вы не уверены? Почему?(Причастие неискушённый).  

- С целью последующей проверки оставить правописание причастия .

Проблемная ситуация.

- Над какой темой нам предстоит работать на уроке?

-Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

-Именно на этот вопрос мы ответим в конце урока.

Слово учителя:

- При объяснении правописания отрицательной частицы НЕ нам встретились случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.(сущ.,прил.,мест.,глаг.).Для правильного написания НЕ со словом мы могли сверить свой ответ с алгоритмом рассуждения на слайде.При выборе орфограммы нам необходимо проанализировать не только слово,но и учесть контекст,т.е. просмотреть слово в предложении.Это очень важно для написания НЕ с причастиями.Причастие имеет свои особенности.Рассмотрим слайд№3.

Слайд №3.

а)- От какого слова образовано причастие в первом примере?(от глагола негодовать).

- Возможно ли употребление причастия без НЕ.(Невозможно).

Вывод:если причастие без НЕ не употребляется,то пишется с НЕ слитно.

б)-Есть ли зависимое слово во втором примере?

Вывод:если причастие не имеет при себе зависимых слов,то пишется с НЕ слитно.

в)- Есть ли противопоставление в третьем примере?

Вывод:если причастие не имеет противопоставления,то пишется слитно.

Случаи раздельного написания НЕ с причастиями.

1)- В чём особенность этого причастия?Каким членом предложения оно является?

Вывод:краткие причастия пишутся с НЕ раздельно.

2)- Есть ли у причастия зависимые слова?Образует ли причастный оборот?

Вывод:если причастие имеет зависимые слова,образует причастный оборот,то пишется с НЕ раздельно.

3)- Постарайтесь сами найти причину раздельного написания НЕ с причастием.

Вывод:если причастие имеет противопоставление,то пишется с НЕ раздельно.

-Объясните теперь правописание причастия НЕИСКУШЁННЫЙ.

- К вашим выводам хочу добавить:

• если перед полными причастиями есть наречие(мера и степень) ОЧЕНЬ,ВЕСЬМА,КРАЙНЕ,ПОЧТИ,СОВЕРШЕННО,АБСОЛЮТНО,БОЛЕЕ ЧЕМ,то причастие с НЕ пишется слитно.Например:непроверенные данные.

• если перед полным причастием есть сочетание ДАЛЕКО НЕ,ВОВСЕ НЕ,ОТНЮДЬ НЕ,то причастие с НЕ пишется раздельно.Например:отнюдь не проверенные данные.

Проектная работа учащихся:

- Попробуйте сами составить алгоритм рассуждения ,опираясь на слайд №3,о правописании НЕ с причастиями.

Алгоритм рассуждения написания НЕ с причастиями.

1.Есть ли противопоставление с союзом А                                 Нет противопоставления с союзом

В вазе стояли  неувядшие, а  свежие цветы.                             а и зависимых слов (или есть наречия

2. Есть ли зависимые слова (кроме  наречий меры   меры и степени).                              

и степени)                                                                           Непрекращающийся дождь

На столе лежало не отправленное мною письмо.

Физминутка (встали, ручки вверх подняли, потянулись, нагнулись, присели, встали, спинку размяли, голову нагнули, ручки встряхнули, вот мы и отдохнули).

Работа с книгой.

- Проверим данный алгоритм рассуждения по своему научному источнику.

Чтение параграфа 26,стр.68.

Закрепление изученного материала.Коллективное выполнение задания(отрывок из поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»).

Я покинул дом когда-то,

Позвала дорога вдаль.

Не мала была утрата,

Но светла была печаль.

И годами с грустью нежной —

Меж иных любых тревог —

Угол отчий, мир мой прежний

Я в душе моей берег.

Да и не было помехи

Взять и вспомнить наугад

Старый лес, куда в орехи

Я ходил с толпой ребят.

Лес — ни пулей, ни осколком

Не пораненный ничуть,

Не порубленный без толку,

Без порядку как-нибудь;

Не корчеванный фугасом,

Не поваленный огнем,

Хламом гильз, жестянок, касок

Не заваленный кругом;

Блиндажами не изрытый,

Не обкуренный зимой,

Ни своими не обжитый,

Ни чужими под землей.

Милый лес, где я мальчонкой

Плел из веток шалаши,

Где однажды я теленка,

Сбившись с ног, искал в глуши...

Полдень раннего июня

Был в лесу, и каждый лист,

Полный, радостный и юный,

Был горяч, но свеж и чист.

Лист к листу, листом прикрытый,

В сборе лиственном густом

Пересчитанный, промытый

Первым за лето дождем.

И в глуши родной, ветвистой,

И в тиши дневной, лесной

Молодой, густой, смолистый,

Золотой держался зной.

И в спокойной чаще хвойной

У земли мешался он

С муравьиным духом винным

И пьянил, склоняя в сон.

И в истоме птицы смолкли...

Светлой каплею смола

По коре нагретой елки,

Как слеза во сне, текла...

Мать-земля моя родная,

Сторона моя лесная,

Край недавних детских лет,

Отчий край, ты есть иль нет?

Детства день, до гроба милый,

Детства сон, что сердцу свят,

Как легко все это было

Взять и вспомнить год назад.

Вспомнить разом что придется —

Сонный полдень над водой,

Дворик, стежку до колодца,

Где песочек золотой;

Книгу, читанную в поле,

Кнут, свисающий с плеча,

Лед на речке, глобус в школе

У Ивана Ильича...

Да и не было запрета,

Проездной купив билет,

Вдруг туда приехать летом,

Где ты не был десять лет...

Чтобы с лаской, хоть не детской,

Вновь обнять старуху мать,

Не под проволокой немецкой

Нужно было проползать.

Чтоб со взрослой грустью сладкой

Праздник встречи пережить —

Не украдкой, не с оглядкой

По родным лесам кружить.

Чтоб сердечным разговором

С земляками встретить день —

Не нужда была, как вору,

Под стеною прятать тень...

Мать-земля моя родная,

Сторона моя лесная,

Край, страдающий в плену!

Я приду — лишь дня не знаю,

Но приду, тебя верну.

Не звериным робким следом

Я приду, твой кровный сын,—

Вместе с нашею победой

Я иду, а не один.

- Используя слайды №1,2,3 + алгоритм рассуждения,обоснуйте случаи раздельного написания НЕ с причастиями,подчеркнув зависимые слова,имеющиеся при них как члены предложения.

Групповая работа.

1 группа(упр.154)

2 группа(упр.155)

Самостоятельная работа.(упр.157,стр.70).

Подведение итогов.Рефлексия.

- Вы достигли поставленной цели?

- В каких случаях НЕ с причастиями пишется слитно,а в каких – раздельно ?

- Как надо рассуждать,применяя правила написания НЕ с причастиями.

Домашнее задание.

п.26,упр.156,для сильных – 157.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515321-pravopisanie-ne-s-prichastijami