Проект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» По теме: Формирование видовых и родовых понятий «Транспорт» в разновозрастной группе группе

№

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога в прямой речи

Методы, формы, приёмы работы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно –мотивационный -3 мин.

1.1

Мотивация деятельнос-ти (постановка проблемы)

1 мин.

Мотивация детей к предстоящей образовательной деятельности

- Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы послушайте и отгадайте ее:

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

- Правильно, это транспорт.

-А какие виды транспорта вы знаете?

Ребята, я предлагаю вам рассмотреть картинки сравнить, чем транспорт отличатся друг от друга. и для чего он нужен.

Художественное слово

1)Дети отгадывают загадку

Отвечают на вопросы воспитателя

Эмоциональная готовность к образовательной деятельности.

Эмоционально положительный настрой на познавательную деятельность.

1.2

Обследование объекта

5 мин.

Формирование представлений о новом понятии:

1. Основные формы составляющие объекта

2. Дополнительные элементы.

1)Ребята, давайте рассмотрим картинки с изображением транспорта

Ребята, посмотрите, на картинки, давайте их разложим в правильном порядке, какое транспорт ездит по земле, летает в небе, ходит по воде?

Ребята, почему именно так вы разложили картинки?

-Верно, корабль ходит по воде, самолет летает в небе, автомобиль ездит по дороге. Молодцы, правильно все разложили.

-Посмотрите к какому виду транспорта относится верблюд, лошадь и собаки?

- Сегодня мы с вами познакомимся с новым видом транспорта: гужевой транспорт.

Чтобы узнать о нем мы с вами отправимся в путешествие, где узнаем о этом виде транспорта и познакомимся с его представителями.

2) Воспитатель вводит художественное слово.

«Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

А в кузове – важные,

Срочные грузы…

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!»

Показ, объяснение, художественное слово,

вопросы.

1)Дети рассматривают изображение.

Обращают внимание на отличия транспорта

2)Слушают стихотворение.

Сформированное представление о новом понятии

2.

Основной–

20 мин.

Самостоятельная деятельность детей

1)Формирование практических умений детей в повседневной деятельности 2)Активизация познавательного интереса детей в деятельности

Воспитатель включает презентацию.

В процессе деятельности воспитатель использует приёмы косвенного руководства.

- Ребята, давайте проведем физ. минутку:

Самолёт

(руки развести в стороны.)      Руки в стороны в полёт

(наклоны вправо-влево)             Отправляем самолёт

(правую руку вперёд)                 Правое крыло вперёд

(левую руку вперёд)                   Левое крыло вперёд

(хлопки в ладоши)                      Раз, два, три, четыре-

(руки в стороны –

«качаем крыльями»                   Полетел наш самолёт.

- Напоминаю вам, что нужно найти отличия гужевого транспорта от воздушного.

-Ребята, давайте поиграем в игру «Четвертый лишний»

Посмотрите перед вами картинки с изображением: самолета, лошади, собак, верблюда. Какая картинка здесь лишняя?

-Верно, лишняя картинка с изображением самолета. А почему?

-Совершенно верно молодец, потому что самолет- это воздушный вид транспорта. Тогда какой же вид транспорта остальные представители?

-Молодцы, это гужевой вид транспорта.

- вопросы,

- поощрение,

- игровые приёмы.

Просмотр виртуальной экскурсии

«Гужевой траспорт»

Сформированы умения:

умение сравнивать, классифицировать, обобщать, отвечать на вопросы полным ответом.

3.

Заключитель-ный

5 мин.

3.1

Рефлексия

30 сек.

3.2

Анализ

Детской

речевой деятель-ности

1мин. 30 сек.

Формирование у детей представления о себе как участника познавательного процесса

Формирование у детей умения видеть достоинства в выполненной работе

Ребята, на этом наше занятие подходит к концу, а теперь скажите мне что нового вы сегодня узнали?

Вопросы:

- понравилось ли вам занятие?

- как назывался транспорт, о котором мы сегодня узнали? (гужевой транспорт)

Образец анализа воспитателя:

«-Ребята, сегодня все постарались, слушали меня внимательно, отвечали полным ответом. Не перебивали друг друга. Узнали о новом виде транспорта.

В следующий раз мы с вами отправимся в путешествие и узнаем о другом, таком же интересном виде транспорта ».

Указания, поощрение

Вопросы, образец анализа работы воспитателем, поощрение, положительная оценка работы и результата .

Ответы детей.

Выражают своё отношение к деятельности.

Сформированный интерес к деятельности,

получение удовольствия от успешного результата деятельности.