Технологическая карта урока 6 класс Тема: The Weather

Тема: “The Weather ”.

Класс 6

Цель: создать условия для развития коммуникативной культуры по теме “TheWeather”.

Задачи

предметные: изучение новой лексики по теме “TheWeather”, активизация изученной лексики;

развивающие:способствоватьразвитию памяти, мышления, языковой догадки, аудитивных навыков;

воспитательные: способствовать воспитанию у обучающихся уважительного отношения друг к другу, воспитание трудолюбия и усидчивости;

общеобразовательные: расширение лингвистического кругозора.

Планируемые результаты

Предметные: формировать языковые навыки по теме «Weather».

Личностные:

развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Универсальные учебные действия

Предметные:овладеть способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, уметь выделять информацию из текста и её структурировать.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать ход деятельности, контролировать выполнение плана, оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно-ориентировочный этап

(Организационный момент)

Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи, спрашивает об отсутствующих, дежурных и дате.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

Личностные: принимать роль ученика, соблюдать правила поведения. Регулятивные: настраивать себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Коммуникативные: вступать и вести мини-диалог, уметь оформлять свои мысли в устной форме; планировать учебное сотрудничество с преподавателем и со сверстниками, принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, - осуществлять диалог в паре, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос, учитывая мнение одноклассников.

(Создание эмоционального настроя к деятельности на уроке, постановка цели урока)

Преподаватель подводит учащихся к осознанию темы, осознанию целей и задач. Мотивирует учащихся к учебному действию.

У: - What weatherdo you like?Personally I prefer warm and sunny weather. What about you? Please, watch the video. What can you see?

У: - The topic of our lesson today is weather forecast. Is it difficult to speak about weather? Whatshould we knowfor it?

Учитель помогает учащимся в постановке цели и задач урока.

Отвечают на вопрос, проанализировав видео, учащиеся называют тему урока.

Д:- to learn special words, to read texts, to do exercise, to watch videos.

Регулятивные: высказывают мнение, корректируют работу по ходу ее выполнения, самостоятельно оценивают результат своего труда.

Познавательные: структурировать знания, контроль и оценка процесса. Формируем умение формулировать познавательные задачи, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: формируют умения слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые команды, инструкции.

Актуализация знаний

Педагог привлекает внимание учащихся к хорошо известным им словам по теме «Прогноз погоды». Учитель выводит на слайд такие слова как: rainy,sunny, windy,cold, hot,frosty, foggy,cloudy, cloudless,warm, stormy. предлагает заполнить таблицу (описать 4 сезона, используя эти слова).

На всем этапе учитель указывает на ошибки, учащийся исправляет самостоятельно. Для этого можно повторить сказанное им с вопросительной интонацией, указывая этим на ошибку. Если даже в таком случае учащийся не может исправить свою ошибку, учитель просит помощи у учеников.

Учащиеся заполняют таблицу.

Познавательные: формируют умение классифицировать по признакам, сравнивать, определять границы знания/незнания находить, делать выводы в результате совместной работы класса.

Коммуникативные: формируют умения слушать собеседника.

Развитие поискового чтения

Работа с малоформатным текстом (приложение №2). Учитель предлагает учащимся по заголовку и картинкам определить тему текста.

У: - Look at the picture and at the head of the text. What is this text about? You know that each season has its weather and it can be very different.

У: - Look through the text and find the keywords that express the main idea.

Учитель фиксирует на доске ключевые слова, которые называют ученики.

У: - You should read the text and try to guess the meaning of the highlighted words by context and explain their meaning.

В случае затруднений, учитель помогает с новыми словами, следит за произношением. После педагог показывает все слова на слайде с транскрипцией, просит детей прочитать слова, корректирует правильность при необходимости.

Педагог просит ребят составить предложение с данными словами.

У:- Please look at the slide, you will see pictures, make up sentences about the weather from the picture, using new words and phrases.

Контролирует выполнение работы, спрашивает 3-4 учеников.

Ученики высказывают свои предположения.

Называют ключевые слова, фиксируют их в свои тетради.

Догадываются о значении незнакомых слов по контексту.

Составляют предложения, описывают картинки.

Коммуникативные: выражать свои мысли, уметь слушать идеи своих одноклассников.

Регулятивные: самокоррекция.

Закрепление нового лексического материала

Учитель показывает картинки, предлагает учащимся описать их, используя слова по теме.

У:- So, please, look at the pictures and describe them.

Спрашивает нескольких учеников.

Педагог предлагает выполнить упражнение на заполнение пропусков. Затем организует проверку, спрашивая учеников по цепочке правильный вариант.

Учитель не прерывает описание учащихся в случае возникновения ошибок, после описаний всех ребят, педагог указывает на общие ошибки и фиксирует на доске правильный вариант.

Описывают картинки, выполняют упражнение.

Познавательные: уметь сравнивать, анализировать.

Регулятивные: включать новый способ действий в систему знаний; закрепление ранее изученных способов действий; планировать своё действие; прогнозировать результаты уровня усвоения; контролировать время при выполнении задания; осуществлять самоконтроль.

Подведение итогов

Организует рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с преподавателем и одноклассниками.

У:-What did we do at the lesson? 

Did we learn new words?

Did we make up sentences?

Did we practice reading? What was the most interesting?

What was the most difficult?

Thank you for your great work. Goodbye!

Отвечают на вопросы.

Прощаются с учителем.

Познавательные: структурировать знания оценивать процессы и результаты деятельности Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: выражать свои мысли, оценивать качества своей и общей учебной деятельности Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.