Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе №8 на тему «Автомобиль»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 8 «Рябинушка» города Димитровграда Ульяновской области»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе №8 на тему «Автомобиль»

Воспитатель:

Тимченко Е.В.

Тема: «Автомобиль».

Цель: Закреплять умение детей строить модели из деталей конструктора LEGO.

Задачи:

-Расширять представления о грузовом, пассажирском транспорте, их значении в жизни человека, называть воздушный, наземный и водный транспорт.

- Создавать условия для формирования исследовательских умений у детей.

- Учить анализировать свою деятельность.

- Развивать внимание, память, мышление, творческое воображение, познавательную активность и речь детей.

- Развивать интерес к Lego-конструированию.

- Формировать умение и желание доводить дело до конца.

- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Предварительная работа: рассмотрение разных видов транспорта, сюжетно – ролевые игры «Машины моего города», «Автобус», «Военная техника», настольные и дидактические игры «Назови одним словом», «Чего не хватает» и другие. Рисование и конструирование машин. Чтение рассказов и загадок о транспорте. Беседы с детьми о видах транспорта, просмотр видеороликов по сборке автомашин.

Оборудование и материалы: презентация, круги белый, синий, коричневый,

карточки с изображением разных видов транспорта: пассажирский, грузовой транспорт; круги желтый, красный, зеленый – сигналы светофора. Конструктор Lego: наборы на каждого ребенка, раздаточные тарелочки.

Словарная работа: гужевой транспорт, пассажирский, водный, воздушный, наземный, грузовой, воздушный шар, ракета, подлодка, паровоз, лодка, парус, корабли, бензиновыйдвигатель.

Техническое сопровождение: компьютер, проектор, доска.

Музыкальное сопровождение: фоновая музыка для самостоятельной работы.

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, я очень рада всех вас сегодня видеть. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга улыбкой. Замечательно, от ваших улыбок сразу стало светлее и теплее.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Есть и водный, и воздушный,

Тот, что движется по суше,

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

- Ребята давайте расскажем, какой транспорт бывает. (Ответы детей)

- Предлагаю вам поиграть в игру.

Игра «Виды транспорта»

На столе лежат3 круга: коричневый – земля - наземный транспорт,

синий – вода - водный транспорт, белый – воздух - воздушный транспорт.

Круги разделены на две части: на одной половине нарисован человек – пассажирский транспорт, на другой половине нарисован груз – грузовой.

Дети раскладывают предложенные им картинки по местам и рассказывают, почему именно это место определили для своей карточки.

- Молодцы, дети, а хотите узнать историю появления транспорта. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие - путешествие в прошлое.

Хотите? А отправимся в путешествие мы на машине времени. Вот волшебный экран нас уже ждет! (влючить экран и голос за кадром: Усаживайтесь поудобнее, мы отправляемся в прошлое и узнаем, как появился транспорт).

- Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.

1слайд:

- Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело.

2слайд: Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и верблюды. И назывался такой транспорт – гужевой. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.

3 слайд:

4 слайд: Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед

людьми далекие и загадочные земли.

5 слайд: Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не

могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние

расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из

которых был воздушный шар.

- Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше.

6слайд: Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой

машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и

дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.

7 слайд: Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие

расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым

передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль.

8 слайд: С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После

появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот

двигатель оказался очень полезен не только для машин. Поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.

9 слайд: А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще

много других видов транспорта.

10слайд:

Человек постоянно что – то придумывает, изобретает и скоро могут появиться вот такие машины:

11 Слайд:

Физкультминутка «Светофор»

Дети становятся цепочкой друг за другом. По сигналу воспитателя

- «Заводим моторы! Р-р-р-р-р» (дети начинают двигаться, а воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета –красный, желтый или зелёный.)

- Ну что же, мы сегодня немного познакомились с историей появления разных видов транспорта.

- А кто изобретает автомобили? (изобретатель)

- Кто их конструирует? (конструктор)

- А где собирают автомобили? (на автомобильных заводах)

- Вы хотите стать конструкторами и изобретателями собственного автомобиля?

- Из чего мы с вами в детском саду можем построить машину? (из конструктора Lego)

- Проходите в наш конструкторский цех по сборке автомобилей. Посмотрите на детали конструктора. Какие основные части есть у каждой машины? (рама, к которой крепятся колеса, кузов, кабина)

- Вы сами конструкторы и проектировщики своих машин, значит машины

должны получиться разные, но у всех должны быть основные части: кабина, рама и колеса. Кто – то захочет сконструировать легковой автомобиль, кто – то - грузовой. Чтобы вы смогли построить хорошие машины, нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы с первым пальцем малышом

В трамвайный парк пойдем пешком.

С другим поедем мы в трамвае,

Тихонько песни напевая.

А с третьим сядем мы в такси,

Попросим, в порт нас отвези!

С четвертым пальчиком в ракете

Мы полетим к другой планете.

Садись – кА, пятый, в самолет,

С тобой отправимся в полет!

Самостоятельная работа:

(Звучит фоновая музыка)

Да! Мы с вами настоящие специалисты – автомастера. Машины у нас получились замечательные. И сейчас вы расскажете о своем автомобиле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515826-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat