Проект по опытно-экспериментальной деятельности «Волшебница-водица»

Проект по опытно – экспериментальной деятельности с детьми раннего возраста «Волшебница-водица»

Вид проекта: познавательно – исследовательский, групповой.

Продолжительность: краткосрочный(неделя)

Участники проекта: дети группы раннего возраста.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Проблема: формирование знаний о мире природы. Ожидаемый результат: расширение знаний детей о свойствах неживой природы, развитие познавательного интереса, наблюдательности.

Цель проекта: воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать.

Задачи проекта: - познакомить детей со свойствами воды (тѐплая, холодная); - познакомить с выпадением осадков (снег); - воспитывать эмоциональный настрой.

Актуальность: Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. В процессе опытнической деятельности педагог не только знакомит детей с природой, но и целенаправленно подводит детей к её пониманию. Благодаря проведению опытов у детей развивается познавательный интерес. Одним из первых природных материалов, с которыми дети встречаются в повседневной жизни, являются песок и вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, закаливающих процедур, ухаживанием за растениями, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей. Требования к программе дошкольного образования настольно рекомендуют проектную и экспериментальную деятельности. Конечно, по отношению к детям младшего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.

Этапы проекта:

1. Подготовительный: - подбор иллюстраций на тему: «Вода» и всё о ней; - подбор и приобретение материалов для экспериментирования. - беседа с детьми на тему «Вода - самое удивительное вещество на земле. Свойства воды». - консультация для родителей «Маленькие исследователи»

2. Ознакомительный: - чтение потешки: «Водичка, водичка». - чтение стихотворения «Мойдодыр» - рассматривание иллюстраций «Озёра, реки и моря» - наблюдение за снегом.

3. Основная часть.

Понедельник. Разучивание с детьми потешки «Водичка, водичка». Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался роток.

Провели опыт с детьми: «Испытываем предметы на плавучесть». Игра «Тонет – не тонет». Цель: провести испытание на плавучесть разных игрушек из разного материала. Воспитатель ставит на стол таз с водой. Ребята у меня на столе лежат предметы из разных материалов (резиновый мяч, пластмассовый кубик, бумага, камень). Показывая предметы. Дети выбирают по желанию и бросают в таз с водой. Опуская по очереди различные предметы, дети наблюдают, погружаются ли они в воду и что с ними происходит.

Вторник. Экспериментирование с водой «Тёплая – холодная». Цель: дать представление о том, что вода может быть тёплой и холодной. Оборудование: две ёмкости – с тёплой и холодной водой, кукла. Воспитатель говорит детям о том, что нужно искупать куклу, и предложить им определить, в каком тазу будем это делать. Дети по очереди опускают руки в холодную и тёплую воду, выбирая нужный таз. Почему будем купать куклу в этом тазу? (Потому что здесь тёплая), а почему не надо купать куклу в другом тазу? (Потому что там холодная и кукла замёрзнет). Дети моют куклу в тёплой воде. Вывод: вода бывает холодная и тёплая. Мыться приятней в тёплой воде.

Среда. Поливаем цветы, протираем листочки. Ребята, для чего надо поливать цветы? Дети: они пьют водичку и растут. Взрыхляем землю и протираем листочки. Чтобы цветочки дышали, что они живые к ним надо бережно относиться, ухаживать за ними, не рвать цветы. Повторение потешки: «Водичка, водичка».

Проводим опыт: «Снег тает в тепле, в тѐплой руке, комнате».

Экспериментируем со снегом «Разноцветная водичка». Цель: подвести детей к тому, что снег тает и превращается в воду, имеет определѐнные свойства (белый, холодный, впитывает краску и окрашивается).

Воспитатель. У меня для вас есть загадка, вот послушайте и отгадайте, когда это бывает? Снег на полях, Лѐд на реках, Вьюга гуляет – Когда это бывает?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Значит, о каком времени года будем говорить? Дети: О зиме.

Воспитатель: Да, о зиме. А чего зимой бывает много-много?

Дети: Снега.

Воспитатель: А какого цвета снег?

Дети: Белый.

Воспитатель: Вы в ручку взяли снег. Какой он? Дети: Холодный.

Воспитатель: Сейчас я положу себе на ладошку небольшой комочек снега, а вы понаблюдайте, что же с ним произойдёт. Положила снег на ладошку

Воспитатель: Что произошло со снегом на ладошке

Дети: Снег растаял.

Воспитатель: А почему он растаял?

Дети: Потому что у меня тёплая ладошка. Затем каждый ребенок берёт снег и смотрит на то, как он тает на ладошке и превращается в воду.

Таким образом, подводим детей к тому, что снег холодный, а ладошка теплая - поэтому снег тает, снег белый, а вода прозрачная.

Затем окрашиваем снег в разные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный).

Вывод: Снег рыхлый и поэтому впитывает краску. Снег тает и превращается в воду. Вода становится такого же цвета, в какой мы окрашивали снег.

Четверг. Чтения стихотворения «Мойдодыр».

Рассматривание иллюстраций: «Озёра, реки, моря».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Игра «Круги на воде»

Экспериментирование «Мыльные пузырики»

Пятница. Пальчиковое рисование «Снег кружится, снег ложится».

Цель: продолжать у детей развивать умение рисовать пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Материал: вата, белая гуашь, разбавленная водой, синий картон.

Воспитатель: Давайте сделаем в группе снег.

Упражнение «Снежинки» (кладём каждому ребёнку и себе на ладошку кусочек ваты. И показываем, как надо дуть, чтобы снежинка полетела). Читая детям стихотворения: Белый снег пушистый в воздухе кружится, И на землю тихо падает ложится. А мы с вами можем нарисовать, как тихо падает снежок белый чистый как пушок.

Воспитатель: как вы думаете, какой краской надо рисовать снег?

Дети: (белой)

Показываем, как можно нарисовать снег. Предлагаем пальчиками нарисовать падающий снег. Распределяя его по всему листу. По окончании работы хвалим детей.

В ходе реализации проекта дети приобретают знания: о воде и её свойствах, о выпадение осадков, начинают проявлять интерес к экспериментальной деятельности и мыслительные способности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515797-proekt-po-opytno-jeksperimentalnoj-dejatelnos