Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Маленькие артисты»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№57»

Энгельсского Муниципального района Саратовской области

Принято на педагогическом совете Утверждаю

Протокол № __ от ___ Заведующая МАДОУ

Приказ №___ от _____ «Детский сад №57»

_______С.А.Гизатуллина

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Маленькие артисты»

группа №5

Возраст детей 5-6 лет

Составили:

воспитатели Пысина С.А.

Белова Е.А.

Энгельс

2022

Раздел 1 Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Маленькие артисты»

» является программой художественной направленности и разработана в

соответствии с Положением указать название документа, № и дату приказа).

В настоящее время, в условиях современного компьютеризированного мира, одной из

острейших проблем является развитие творческих способностей детей и подростков. В

значительной степени это касается и детей старшего дошкольного возраста – тех, кто только пробует самостоятельно строить отношения с окружающим миром и ищет способы реализовать свои силы в каком-либо виде творческой деятельности. И именно театральная деятельность способна стать основным направлением в реализации творческой активности дошкольников.

Актуальность программы состоит в том, что она, наравне с развитием творческих

способностей, помогает формировать у обучающихся одну из ведущих компетенций XXI века

– умение работать в команде, ведь театральная постановка – это продукт совместной работы целого коллектива, который требует концентрации сил каждого участника. В то же время коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность каждого ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов. Это прекрасное средство для интенсивного развития мышления, фантазии, воображения, творческих способностей, помогающее ощутить чувство удовлетворенности, радости и успешности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что театральная

деятельность - один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее ярко и полно проявляется принцип обучения «учить, играя». Содержание программы, тщательно подобранные формы, методы и технологии обучения, способствуют наиболее эффективному решению комплекса обучающих, развивающих, воспитательных задач и достижению поставленной цели.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 5-6 лет.

Возрастные особенности.:

В возрасте 5-7 лет происходит активизация ростового процесса, значительные изменения

высшей нервной деятельности. Формируются социальные представления морального плана, расширяются интеллектуальные возможности детей, общий кругозор, возрастают возможности памяти, внимание становится более устойчивым. Возрастает потребность в общении со сверстниками, в совместных играх и деятельности, более активно проявляется интерес к сотрудничеству. Развивается продуктивное воображение, что находит воплощение в разных видах творческой деятельности.

Все перечисленные особенности были учтены при разработке программы.

Срок реализации программы: 28 часов

Режим занятий:

Форма обучения: очная.

Принцип набора в группу: свободный.

Количество обучающихся в группе: 12 человек.

Цель программы: Формирование интереса к занятиям театральной деятельностью через

участие в театрализованном представлении.

Задачи программы:

обучающие:

-познакомить с театром как видом искусства

научить различать жанры произведений: потешка, сказка, рассказ, стихотворение и т.д.

-научить приемам правильной подачи звука;

-научить детей чисто и чётко проговаривать все звуки; согласовывать слова в предложениях.

развивающие:

- развивать диалогическую речь детей в процессе театрально - игровой

деятельности.

-развивать творческие способности обучающихся,

-развивать рефлексивные и коммуникативные навыки, умение работать в команде;

воспитательные:

-формировать интерес к занятиям театральными видами деятельности.

Планируемые результаты:

предметные результаты:

-знание жанров театрального искусства,

- -умение определять и выделять интонационно главное слово или словосочетание,

-умение чётко проговаривать все звуки,

-умение изготавливать простые элементы бутафории;

метапредметные результаты:

-повышение уровня развития творческих способностей обучающихся,

-повышение уровня развития рефлексивных и коммуникативных навыков, умения работать в

команде;

личностные результаты:

-сформированность интереса к занятиям театральными видами деятельности.

Содержание программы

Содержание учебного плана программы

1.Вводное занятие. (1 час)

«Давайте познакомимся».

Теория: Первое посещение детьми театрального кружка.

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Практика: игра «Давайте познакомимся», игра «Назови свое имя», игра «Радио»,

2.Основы театральной культуры (4 ч)

Теория:беседа: «Мы пришли в театр. «Правила повеления в театре» беседа - игра: «Поможем Мишке правильно вести себя в театре», : беседа с детьми «Кто работает в театре» с показом иллюстраций.

Практика: физкультминутка «Изобрази животное»; игровые упражнения

«Приглашение в театр». физкультминутка «Изобрази животное»; игровые упражнения

«Приглашение в театр».», танцевальная физкультминутка «Ходят часики — вот так…»; чтение сказки в ролях «Красная Шапочка»

3.Основы драматизации.

Теория: «Пантомимика – беспредметное действие». «Какие бывают эмоции». «Драматизация стихотворений» «Драматизация стихотворений» чтение сказки и обсуждение сюжета» Красная Шапочка»
Практика: мимические упражнения «Снеговик», имитационное упражнение

«Глухая бабушка»; этюд на развитие эмоций, движений, жестов «Ручеек»,

физкультминутка «Раз-два»; театрализованные игры «Что за герой сказки?»,

«Маски»: этюд на развитие эмоционально- выразительных движений «Была

тишина, тишина…»; Этюд-упражнение «Волшебные цветы». Игра-имитация

«Пойми меня». Разыгрывание стихотворений А. Барто; просмотр мультфильма «Под грибом» (дать характеристику персонажам). Игровое упражнение «Попросись под грибок».

4.Театральная игра

Теория: Стеснительность» «Фантазия и воображение» «Как много сказок мы знаем» : «Импровизация» ,беседа: «Поможем кукле Тане придумать сказку».

Практика: упражнения на снятие мышечных зажимов «Деревянные и

тряпичные куклы», «Тепло и холодно», «Росток»; игра на имитацию

движений «Как мы варим суп», «Передай движение», «Что мы делаем, не

скажем, физкультминутка «Поиграем в сказку»; упражнения на развитие

воображения и внимания «Ковер-самолет», «Давайте потанцуем игра – драматизация по сказке «Репка»; игровое упражнение «Угадай, из какой сказки герой»; игровые

упражнения, передающие образы героев сказки. Музыкальная физкультминутка «Звериная зарядка»

1. Ритмопластика

Теория:«Выразительность движений»

6.Постановка спектакля.

Теория: Чтение сказок. Выбор произведения для постановки. «Роль музыки в сказке». Подбор музыкального оформления спектакля Распределение ролей. Что такое роль». Интонационная обработка каждой роли. «Что такое характер?» (вопросы поискового

характера). Передача характера персонажа через движение и голос. Умение

вживаться в свою роль, передача настроения. Работа над ролью, особенности речи, жестов, мимики.

Практика: Физкультминутка «Бабочка». Этюд на выявление актерских качеств «Я животное». этюды по сюжету сказки (работа с театрально – игровым материалом (элементы костюмов, куклы, реквизит и др.). Игровое упражнение « Угадай, кто я» …»; упражнения на совершенствование умения передавать образы героев через эмоциональное состояние персонажа.

7.Культура и техника речи.

Теория: «Отработка речевого дыхания» «Понятие дикция». Теория: беседа: «Почему мы должны говорить отчетливо». «Что такое эмоции». Интонация» «Учусь красиво говорить».

Практика: артикуляционная гимнастика «Жил веселый язычок»; физкультминутка

«Падают листья»; упражнения на дыхание «Свечка», «Шарик». разучивание скороговорок «Лошадка», «Корабль»; игровое упражнение «Выразительное движение», игра – импровизация «Листочки в саду». игра «Когда мне чуть-чуть грустно»; музыкально – ритмическая композиция «Осенний вальс». Игра на построение диалоговой речи «Телефон»; разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

II. Комплекс организационно-педагогических условий

Методическое обеспечение программы

Для организации и осуществления учебных действий по данной образовательной программе используются разнообразные формы, методы, технологии, выбор которых определяется целями и задачами каждого конкретного занятия, и его содержанием

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы имеются:

музыкально-дидактические игры,.

комплекс дыхательной гимнастики

сценарии детских спектаклей•

Обеспеченность занятий музыкальным сопровождением (магнитофон, ноутбук);

•Наличие необходимого инвентаря (атрибуты для игр, танцев и т.д.);

•Разные виды театров: фланелеграф, пальчиковый, настольный, театр ложек, теневой театр.

•Литературные произведения, иллюстрации

Оценочные материалы.

Критерии оценки результатов текущей и итоговой аттестации.

1) Критерии оценки теоретической подготовки обучающихся:

- соответствие теоретических знаний программным требованиям.

2) Критерии оценки практической подготовки обучающихся:

- качество выполнения практических заданий;

Уровни освоения обучающимися учебного материала программы:

- высокий уровень – обучающийся хорошо знает теоретический материал, умеет самостоятельно применять на практике полученные знания и умения, максимально проявляя творчество и фантазию,

- средний – обучающийся в целом знает теоретический материал, умеет применять на практике полученные знания и умения, стараясь проявлять творчество и фантазию, изредка прибегая к помощи педагога,

- низкий уровень - обучающийся обладает минимальным объемом знаний и умений, не способен выполнять задания без помощи педагога.

Итоги аттестации заносятся в протокол.

Список используемой литературы

1. Агапова И.А. Давыдова М.А. Театральные занятия и игры в детском саду М., 2010.

2.Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. М., 2010.

3.Вакуленко Ю.А, Власенко О.П. Театрализованные инсценировки сказок в детском саду. Волгоград, 2008

4.Веракса Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А,» От рождения до школы»: примерная основная общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду, М, «Мозаика-синтез», 2014

5.Крюкова С.В. Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М. «Генезис», 2000.

6.Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М., 2009.

7.А.В.Щеткин Театральная деятельность в детском саду М.,» Мозаика-синтез»,2010.

Календарный учебный график

Сентябрь

Организация, подготовка условий.

Октябрь

Занятие 1. «Вводное занятие»

1.Дать детям представление о театре, расширить знания об этом древнем

искусстве.

2.Вовлечь детей в увлекательный мир театра.

3.В работе использовать наглядное пособие (фото, слайды, рисунки).

4.Познакомить с различными видами театров, имеющихся в группе.

Занятие 2. «Введение в искусство»

« Сказку ты, дружок, послушай и сыграй»

Цель:Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

Занятие 3. Сказка «Зайчик и Ежик»

Цель: Развивать умение детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию.

Занятие 4. Сказка Ш. Перро «Красная Шапочка»

Цель: Познакомить детей со сказкой Ш. Перро «Красная Шапочка».

Ноябрь

Занятие 5. Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Цель: Объяснить детям значение слова «событие»; продолжать работу над сказкой, обращая внимание детей на элементы актерской игры (внимание, общение, наблюдательность). Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных и согласных.

Занятие 6. Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Цель: Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию.

Занятие 7. Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Цель: Совершенствовать память, внимание, общение детей. Работать над голосом

Занятие 8. Действия с воображаемыми предметами

Цель: Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать на сцене согласованно.

Декабрь

Занятие 9. Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Цель: Продолжать работу над событием «Красная Шапочка в лесу».

Занятие 10. Игра на действие с воображаемыми предметами

Цель: Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел. Учить действовать на сцене согласованно.

Занятие 11. Разыгрывание этюдов

Цель: Познакомить детей с понятием «этюд»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

Январь

Занятие 12. Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Цель: Продолжать работу над эпизодами сказки. Совершенствовать внимание, память, фантазию, воображение детей.

Занятие 13. Ритмопластика

Цель: Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

Занятие 14. Театрализованная игра «Угадай, что я делаю?»

Цель: Развивать память, воображение детей.

Занятие 15. Репетиция спектакля «Красная Шапочка»

Цель: Репетировать спектакль «Красная Шапочка» с использованием музыки, света, костюмов, реквизита, декорации. Обращать внимание детей на правильное произношение слов в диалогах, верное исполнение песни.

Февраль

Занятие 16. Театральная игра

Цель: Развивать зрительную и слуховую память, внимание, координацию движений, чувство ритма

Занятие 17. Театральная игра «Любитель-рыболов»

Цель: Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

Занятие 18. Театральная игра «Одно и то же по-разному»

Цель: Развивать воображение, фантазию детей

Март.

Занятие19. Культура и техника речи

Цель: Развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей.

Занятие 20. Чтение пьесы «Теремок»

Цель: Прочитать и обсудить пьесу «Теремок».

Занятие 21. Работа над эпизодами пьесы «Теремок»

Цель: Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.

Занятие 22. Репетиция эпизода пьесы «Теремок»

Цель: Работать с импровизированным текстом эпизода пьесы «Теремок». Развивать воображение, память, фантазию, внимание детей.

Апрель

Занятие 23. Культура и техника речи

Цель: Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация).

Занятие 24. Ритмопластика

Цель: Развивать чувство ритма, координацию движений; умение согласовывать действия друг с другом.

Занятие 25. Репетиция эпизодов пьесы «Теремок»

Цель: Продолжать работу над сценическим воплощением пьесы «Теремок»; развивать воображение, фантазию, память детей.

Занятие 26. Ритмопластика

Цель: Развивать чувство ритма, координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность.

Занятие 27. Репетиция пьесы «Теремок»

Цель: Разучивать поэтический текст пьесы, добиваться общения героев

Май

Занятие 28

. Премьера спектакля «Теремок»

Цель:Творческий отчет по театральной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516086-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera