Разработка «План работы в группе продленного дня»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21 имени Н.И. Рыленкова»

города Смоленска

Календарно-тематический план работы

в группе продлённого дня

на базе 1-х классов

2017-2018 учебный год

Составлена воспитателем ГПД

Степанковой Ю.Л.

Смоленск

2017 год

Задачи воспитательной работы ГПД

на 2017-2018 учебный год

1. Обеспечить безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во внеурочное время.

2. Организовать гармоничное развитие личности учащегося с учетом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка.

3. Воспитывать у учащихся ответственность, собранность, дисциплини- рованность, стремление к знаниям, аккуратность.

4. Воспитывать любовь к труду других людей, уважительное отношение друг к другу и ко взрослым.

5. Сохранять и укреплять здоровье учеников, прививать навыки здорового образа жизни, гигиенические навыки.

6. Создать условия для достижения оптимального уровня воспитанности учащихся.

7. Способствовать развитию самостоятельности, развивать навыки само-обслуживания, безопасного поведения в школе и за ее пределами.

8. Прививать бережное отношение к школьному имуществу, учебникам.

9. Развивать нравственные качества личности ученика, творческий потенциал.

10.Способствовать сплочению коллектива, развивать умения работать в команде.

11.Расширять кругозор учащихся.

Режим работы ГПД на базе 1-х классов

2017-2018 учебный год

Клубные часы

Понедельник- «Тропинки здоровья» (беседы по ОБЖ, ПДД, о ЗОЖ и др.): реализуется через спортивно-оздоровительную деятельность и проблемно –ценностное общение

Вторник- занятия в детской центральной библиотеке им А.В. Мишина

Среда- «Читаем вместе» (знакомство с произведениями детской художественной литературы): реализуется через познавательную деятельность

Четверг- «Очумелые ручки» (изготовление поделок, конкурсы рисунков): реализуется через трудовую деятельность и художественное творчество

Пятница- «Занимательный час» (викторины, конкурсы, загадки, игры): реализуется через игровую и досугово-развлекательную деятельность

Внеурочная деятельность в ГПД организуется по следующим направлениям :

-спортивно-оздоровительное направление;

-проблемно-ценностное общение;

-познавательная деятельность;

-трудовая деятельность;

-художественное творчество;

-игровая, досугово-развлекательная деятельность.

Спортивно-оздоровительное направление реализуется через:

Всего:22

Планируемые результаты: данное направление дает ученику возможность сформировать первоначальное представление о способах сохранения и укрепления здоровья , формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, научиться соблюдать правила поведения в мире природы, правила дорожного движения.

УУД:

-познавательные (отвечать на простые вопросы учителя, подробно пересказывать прослушанное, делать самостоятельные выводы, воспроизводить по памяти информацию)

-коммуникативные (участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, других учеников, слушать и понимать речь других, обеспечивать умение слышать и слушать)

Проблемно-ценностное общение.

Предполагает проведение этических бесед:

1.«Беседа о культуре общения»

2.Беседа «Добрым быть полезно»

3.Беседа «Учусь держать себя в руках»

4. Беседа «Давайте жить дружно!»

5. Беседа «Твой внешний вид»

6.Беседа «Этикет, или просто хорошие манеры»

7. Беседа «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны»

А так же проведение бесед о Родине, о семье, о подвигах и героизме.

Планируемые результаты: данное направление позволяет сформировать у ученика представление об общечеловеческих ценностях, ориентировать детей на эти ценности, формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, а так же понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

УУД:

-личностные (ценить и понимать следующие базовые ценности: «добро», «дружба», «Родина», «семья»; оценивать и понимать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм; уважение к своему народу и к своей Родине; уважение к своей семье, к своим родственникам, родителям; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, помощь )

-познавательные (отвечать на простые вопросы учителя, делать самостоятельные выводы, приводить примеры)

-коммуникативные (отвечать на вопросы учителя, умение выражать свои мысли, соблюдать простейшие нормы речевого этикета, слушать и понимать других)

Познавательная деятельность

Предполагает чтение детской художественной литературы, научно-познавательной литературы, обсуждение прочитанного. высказывание своего отношения к прочитанному.

Для чтения были выбраны следующие произведения:

1.Произведения В.Г.Сутеева

2.Русские народные сказки

3.И. Гурина «Сказка про пожар». Произведения Т.Д.Пономарёвой

4.Сказки братьев Гримм

5.А.Н. Толстой «Приключения Буратино»

6.Г.Х.Андерсен «Снежная королева»

7.В.Одоевский «Мороз Иванович»

8.Э.Успенский «Дядя Федор, пес и кот»

9.Сказки А.С.Пушкина

10.Сказки К.И.Чуковского

11.С.В.Михалков. Стихи.

12.Произведений о Смоленске, об известных людях города

13.Произведения про маму

14Произведения о зиме.

15. «Россия-Родина моя» (чтение произведений о России)

16 Произведения об армии, мужчинах

17.Произведения о космосе и космонавтах

18.Произведения о войне

19.Научно-познавательная литература (энциклопедии о птицах; о животных Австралии, России, Африки; о морских обитателях; о цветах)

Планируемые результаты: прививать любовь и интерес к чтению, что поможет ученику сформировать собственную позицию в жизни ,расширить кругозор; заложить первичные умения работы с научно-познавательной литературой; развивать речь учащихся, высказывать собственное суждение.

УУД:

-личностные (оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм)

-познавательные (отвечать на простые вопросы учителя, пересказывать прослушанное)

-коммуникативные (участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, других учеников; слушать и понимать речь других)

Трудовая деятельность

Предполагает изготовление игрушек, поделок:

1. Работа с бумагой. Грибок.

2.Оригами. Попугай.

3.Оригами. Летучая мышь.

4.Оригами. Собачка.

5.Оригами. Котик.

6.Оригами. Рыбка.

7.Оригами. Кенгуру.

8.Оригами. Ракета.

9.Оригами. Птицы.

10.Оригами. Жираф.

11.Изготовление сувенира ко Дню Учителя.

12.Изготовление сувенира ко Дню Матери.

13.Открытка для папы.

14.Подарок маме.

15.Журавлик из бумаги.

16.Снеговик (работа с ватой)

17.Мастерская Деда Мороза (елочка из бумаги)

18.Мастерская Деда Мороза (объемная снежинка)

19.Зимняя снежинка.

20.Лотос. Работа с бумагой

Планируемые результаты: овладение технологическими приемами работы с разными материалами, усвоение правил техники безопасности, использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских задач.

УУД:

-регулятивные (организовывать свое рабочее место под руководством учителя, использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, ножницы и т.д.; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем;)

-познавательные (сравнивать предметы, находить общее и различие)

Художественное творчество

Предполагает создание рисунков на заданные темы, участие в конкурсах рисунков:

1.Конкурс рисунков на асфальте «Добрая дорога детства»

2.Конкурс рисунков «Моя любимая сказка»

3.Конкурс рисунков «Город , который я люблю»

4.Аппликация из рваной бумаги «Золотая осень»

5.Конкурс рисунков «Золотой ключик»

6.Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка»

7.Конкурс рисунков «Наша Родина-Россия»

8.Конкурс рисунков «Зимние забавы»

9.Конкурс рисунков «Мой маленький друг»

10.Конкурс рисунков «Подводный мир»

11.Конкурс рисунков «Этот День Победы»

12.Конкурс рисунков «Моя семья»

13.Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, лето красное!»

Планируемые результаты: формирование эстетических ценностей и чувств, развитие способностей выражения в творческих работах своего отношения к окружающему миру; реализация собственного творческого потенциала при создании работ, а так же участие в беседах на эстетические темы.

УУД:

-личностные (формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, оценивать свои достижения)

-регулятивные (организовывать свое рабочее место под руководством учителя,)

-познавательные (отвечать на простые вопросы учителя)

-коммуникативные (составлять небольшие описания предметов, участвовать в диалоге, задавать вопросы )

Игровая, досугово-развлекательная деятельность

Предполагает проведение конкурсов, викторин, игр разнообразной тематики

Всего:34

Планируемые результаты: развитие коммуникативных качеств личности, познавательного интереса, самостоятельности; формирование творческого воображения, оригиналь-ности,эмоциональности восприятия; воспитание уважительного отношения к мнению другого человека; приучить детей соблюдать правила игры, контролировать свои эмоции и поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

УУД:

-личностные (уважать чужое мнение, оценивать собственные поступки и других с точки зрения правил и норм поведения)

-познавательные (отвечать на простые вопросы учителя, сравнивать предметы, находить общее и различие ;группировать предметы)

-коммуникативные (участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя. товарищей по классу; слушать и понимать речь других; )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516120-razrabotka-plan-raboty-v-gruppe-prodlennogo-d