Мастер-класс «Игры и упражнения для формирования словарного запаса у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями»

МБОУ «ВОК» СП Зюкайская школа

Мастер-класс для родителей

«Игры и упражнения для формирования словарного запаса у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями»

Подготовила:

Учитель-логопед

Холкина К.Н.

Верещагино, 2022 г.

Цель:Оказание помощи родителям в организации и проведении логопедических игр для расширения активного словаря у детей в домашних условиях.

Задачи: 1.Познакомить родителей с играми и упражнениями по развитию словарного запаса детей старшего дошкольного возраста.

2.Закрепить умения применять полученные знания на практике.

Оборудование: проектор, презентация, карточки с изображением предметов, ноутбук.

Ход мастер-класса:

Орг.момент

Добрый день, уважаемые родители. Я очень рада вас видеть на мастер-классе «Словарный запас детей дошкольного возраста».

Предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать друг друга.

Игра «Ладошки»

- Поднимите все ладошки

И потрите их немножко.

Дружно хлопните раз пять! (хлопают в ладоши)

1,2,3,4,5.

Продолжайте потирать! (потирают руки)

Мой сосед такой хороший!

Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)

И другой сосед хороший-

И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)

Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)

Крикнем дружное: Ура! (машут руками)

- Спасибо.

Теоретическая часть

Логопед: Старший дошкольный возраст – очень важный период в жизни ребенка, ведь от того насколько подготовленным малыш придет в первый класс, зависит его дальнейшее обучение.

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле-, радиопередачи. Поэтому развитие словаря – это одна из важных задач развития речи.

Несформированность лексико-грамматических представлений у воспитанников с общим недоразвитием речи (далее- ОНР) приводит к трудностям в овладении письменной речью в школе. Поэтому специалисты и воспитатели должны вовремя устранить лексико-грамматические нарушения в речи у детей с ОНР. Наиболее эффективным приемом при коррекции лексико-грамматических категорий является игра

Практическая часть

Сейчас я хочу предложить вам несколько игр на обогащения словаря. Эти игры вы можете проводить дома с ребенком.

1. «Подскажи словечко»

Взрослый начинает фразу, а ребенок заканчивает ее.

Ворона каркает, а сорока? (Сорока стрекочет.) Примеры вопросов:

Сова летает, а кролик? Корова ест сено, а лиса? Крот роет норки, а сорока? Петух кукарекает, а курица? Лягушка квакает, а лошадь? У коровы теленок, а у овцы?

1. «Кто чем занимается?»

Вариант 1.

Строитель (строит, повар (варит, носильщик (носит, чертежник (чертит, рабочий (работает, уборщица (убирает, художник (рисует, фотограф (фотографирует, продавец (продает, охотник (охотится, парикмахер (стрижет, маляр (красит, врач (лечит, рыбак (рыбачит, учитель (учит, прачка (стирает, пианист (играет, писатель (пишет, пастух (пасет) и т. д.

Вариант 2. Взрослый называет глагол, а ребенок профессию.

3. «Кто может совершать эти движения?».

Идет (Человек, животное, поезд, пароход, дождь, снег, град, время, дорога).

Бежит (Человек, животное, ручей, время).

Летит (Птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, комар, самолет, вертолет, ракета, спутник, время).

Плывет (Рыба, кит, дельфин, лебедь, лодка, корабль, человек, облако).

4. «Что бывает круглым?».

Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна, яблоко, вишня).

Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка, шнур).

Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, столб, дом, шкаф).

Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье).

Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней, камень, ночь).

Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, доска, яблоко).

Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожное, торт, вафли).

Что бывает шерстяным? (Платье, свитер, варежки, перчатки, шапка).

Что бывает колючим? (Еж, роза, кактус, иголка, елка, проволока).

Что бывает острым? (Нож, шило, стекло, ножницы, кинжал,).

Что бывает легким? (Пух, перо, вата, снежинка).

Что бывает глубоким? (Канава, ров, овраг, колодец, река, ручей).

5. «Наоборот».

Взрослый называет слово, а ребенок подбирает слово с противоположным значением.

Добрый (злой, вежливый (грубый, аккуратный (неряшливый, высокий (низкий, узкий (широкий, толстый (тонкий, длинный (короткий, красивый (безобразный, чистый (грязный, умный (глупый, глубокий (мелкий, вперед (назад, верх (низ, вправо (влево, день (ночь, друг (враг) и т. д.

6. «Ассоциации»

Логопед: Сейчас вы выполните задания самостоятельно. (родителям предлагаются карточки с изображением какого-либо предмета. Игроки должны придумать как можно больше ассоциаций к изображенному на карточке предмету и записать их).

Машина (большая, зеленая, руль, стекло, дверцы, багажник, капот, фары, колеса, сидения, дворники, сигналит, едет, стоит, заводится, останавливается, глохнет, возит, работает, моют, протирают, ремонтируют, ставят.).

Основные рекомендации по формированию и расширению словарного запаса:

• Больше общайтесь с ребенком

• Постоянное общение с ребенком – это та база, которая позволяет ребенку узнавать новые слова, спрашивать взрослого о тех предметах и явлениях, которые он наблюдает.

• Во время общения нужно стараться использовать не только знакомые ребенку определения, вроде «маленький», «большой», «хороший» и т.д. Вводите в речь синонимы, которые делают речь более красочной, используйте метафоры и эпитеты.

• Важно понимать, что речь дошкольников преимущественно состоит из существительных и глаголов, поэтому нужно как можно чаще употреблять прилагательные. Дети с трудом их запоминают, поэтому нужно знакомить ребенка с формой и цветом, запахом, материалом, назначением предметов.

Читайте книги

• Нужно не просто читать книги вслух, а делать это медленно и с интонацией. Периодически нужно останавливаться и спрашивать ребенка, понял ли он смысл прочитанного, или какие-то слова ему непонятны. Это очень важно, потому что даже при прочтении самой простой книги, у ребенка может возникнуть уйма вопросов, о которых вы даже не догадываетесь. Объясняйте значения незнакомых ему слов, а также задавайте вопросы по поводу прочитанного.

Итог

Благодарим родителей за участие в работе мастер-класса и пусть дети радуют Вас своими успехами!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516285-master-klass-igry-i-uprazhnenija-dlja-formiro