Сценарий внеклассного мероприятия на тему: «Мы вместе!»

Филиал ГБОУ «Супоневская школа-интернат»

Внеклассное мероприятие для 8 класса (I-II вида)

на тему: «Мы вместе»

воспитатель: Мамкова Е.В.

Брянск – 2022 год

Цели:

1. познавательно- образовательные: закрепить знания учащихся о следующих понятиях: дружба, добрый человек, . . . ;

2. воспитательные: способствовать укреплению атмосферы дружбы и взаимопонимания в классе; осуществление совместной деятельности воспитателя и учащихся, осмысление и анализ нравственного опыта;

3. коррекционно- развивающие: развитие слухового восприятия, логического мышления и памяти; совершенствование работы артикуляционного аппарата.

Оборудование:

1. макет корабля с фотографиями,

2. макет корабля с вырезанными геометрическими фигурами,

3. макеты островов,

4. карточки с загадками,

5. карточки с отгадками,

6. рисунки с отгадками,

7. карточки со словарными словами,

8. карточки с литературными героями,

9. письма с правилами.

Словарь:

дружба

друзья

познаются

жители

коллективные отношения

друг

добрый человек

I.Вступительное слово

- Сегодня у нас занятие на тему «Мы вместе». Повторите тему занятия.

- Дорогие ребята, мы с вами вместе уже третий год. Наш класс похож на корабль похож на корабль (показываю корабль), плывущий в школьное завтра. У нас с вами одна общая цель – получить определенные знания и умения. Осуществление этой цели зависит от ваших отношений между собой, отношений ко взрослым. В связи с этим я вам предлагаю совершить небольшое путешествие по островам и еще раз убедиться, какими должны быть эти отношения. Отношения, которые складываются между вами, взрослыми, работающими в этом классе, называются коллективными (на доску словарное слово).

-Повтори.

-Вы меня внимательно слушали?

(да)

-Что мы сегодня будем делать?

(совершим небольшое путешествие)

II.Игра-активатор.

-Перед путешествием давайте проведем разминку. Что будем делать?

(проведем разминку)

-Для этого давайте встанем, протянем друг другу руки, пожмем их и улыбнемся друг другу. Пожалуйста, присаживайтесь. Итак, вперед.

III.Путешествие по островам.

1. Остров Дружбы.

-Путешествующих вместе должно многое объединять, но главный их союзник – это дружба. И первый остров – это остров Дружбы.

-Что такое дружба? (ответы учащихся)

-Да, ребята, дружба – это отношения между людьми, которые помогают друг другу, оказывают внимание, заботу, делятся своими секретами, чем-то интересным.

-Повтори.

-Кто такой друг? (ответы учащихся)

-Друг – это тот человек, который готов тебе помочь и не требовать ничего взамен.

-Повтори.

-А теперь посмотрим историю. Что будем делать? (посмотрим историю)

Ситуация 1: «Шел по лесу человек, споткнулся о торчащий корень и сильно поранил ногу. Сидит, идти не может. Неподалеку играли ребята. Увидели они этого человека; Эдик говорит: «Да ладно, пойдемте играть, посидит, отдохнет и сам дойдет до дома», Руслан сказал: «Давайте спросим, нужна ли ему помощь?». А Ира подошла к человеку и протянула руку: «Опирайтесь на меня, я вас домой проважу»»

-Что бы вы сделали? (как Ира, нужно помощь предлагать сразу, а не ждать)

-Да, нужно помогать всем, кто нуждается в помощи и сразу.

-А какую помощь можете оказать вы друг другу в классе? (можно помочь в учебе; если кто-то заболел, нужно навестить или позвонить; пришить пуговицу)

-Да, помощь даже самая маленькая порадует вас, поднимет настроение, сдружит вас.

-Дружба ценилась во все времена. Нет народа, у которого нет пословиц и поговорок о дружбе. Давайте вспомним. Что будем делать? (вспомним пословицы и поговорки о дружбе)

-Какие вы знаете?

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

«Вместе и беда легче переносится»

«Один за всех и все за одного»

«Где дружба прочна, там хорошо идут дела»

«Друзья познаются в беде»

«Друзья познаются в несчастье»

«Крепкую дружбу и топором не разрубишь»

«Не бросай друга в несчастье»

«Один в поле не воин»

«Старый друг лучше новых двух»

-Что делали? (вспоминали пословицы и поговорки о дружбе)

-Молодцы, много знаете пословиц и поговорок о дружбе. Но о дружбе и много стихов. Вот послушайте стихотворение. Что будете делать? (будем слушать стихотворение)

«Настоящий друг везде

Верен: в счастье и в беде.

Грусть твоя его тревожит

Ты не спишь – он спать не может.

И во всем без лишних слов

Он помочь тебе готов»

Вильям Шекспир.

-Что делали? (слушали стихотворение)

-Вам понравилось стихотворение?

-О чем стихотворение? (о друге)

-Дружбе всегда сопутствует доброта. Поэтому следующий остров – остров Доброты.

2.Остров Доброты.

-На этом острове живут только добрые люди. А кто такой добрый человек? (вывешиваю словарное слово)

-Добрый человек – это тот человек, который совершает добрые дела для других людей.

-Повторите.

-На этом острове произошла история. Давайте посмотрим. Что будем делать? (посмотрим историю)

Ситуация 2: «Закончился дождь. Мальчики выбежали играть на поляну около лужи. Люди переходили через лужу, подскальзывались, ругали лужу: «Противная, плохая.» Руслан слышал все и думал: «А почему она плохая? – из нее птицы воду пьют, цветы рядом растут». Все ушли. Руслан набрал веток и сделал мостик. Теперь можно было переходить спокойно. Люди переходили, никто не падал, никому не было скользко. И никто не знал, кто сделал этот мостик. Да это и не важно!»

-Для кого постарался Руслан, когда сделал мостик через лужу? (для людей)

-Важно ли было для Руслана, чтобы люди узнали о его поступке?

-Можно ли считать этот поступок добрым делом?

-Было ли людям приятно, когда для них совершили добрый поступок?

-Теперь я надеюсь вы поняли, что, совершая добрые дела, вы делаете приятное людям. И людям с вами будет хорошо.

-А сейчас нужно распределить литературных героев на добрых и злых. Что нужно сделать? (нужно распределить литературных героев на добрых и злых)

-Назовите добрых героев.

-Назовите злых героев.

-Что делали?

-Кто вам больше нравится?

-Повторите добрый, злой.

-А у нас в классе есть добрые ребята?

-Да, можете сказать, что этот злой человек, этот добрый. Но нужно посмотреть сначала на самого себя, какой ты сам. И нужно относиться к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

-А перед нами остров Занимательных Заданий.

3.Остров Занимательных Заданий.

-На этом острове живут люди, которые много знают и многое умеют.

Они вместе, так как им есть что рассказать друг другу, есть, о чем поговорить вместе, чем заняться. И мы давайте покажем, что нам тоже есть чем заняться вместе. Например, будем отгадывать загадки. Что будем делать? (будем отгадывать загадки)

1. Я фигурка небольшая,

Точка подо мной большая.

Коль спросить, что соберешься,

Без меня не обойдешься (вопросительный знак)

1. У стены большой и важный,

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже (книжный шкаф)

1. Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш (резинка)

1. Кулик – не велик

Сотне ребят велик:

То сядь, да учись,

То встань, разойдись (школьный звонок)

-Молодцы, я думаю вы себя отлично проявили в отгадывании загадок – показали, что вы знаете немало. Но много вам еще предстоит узнать. Для этого мы и учимся.

-Ой, посмотрите, что с нашим кораблем. Нужно отремонтировать корабль (выполнение задания с завязанными глазами)

-Молодцы, быстро справились с заданием, так как работали вместе. Показали, что вам есть чем заняться вместе.

IV. Итог.

-Наше занятие подходит к концу.

-Повторите тему занятия.

-Какие слова вы запомнили?

-На каких островах мы были?

-Жители, люди, живущие на этих островах, прислали вам письма.

-Давайте их прочитаем.

1-е письмо: «Помогай тому, кто нуждается в помощи.

2-е письмо: «Старайся быть добрым к людям»

3-е письмо: «Старайся быть человеком, который много знает и многое умеет»

-Это правила. Они нам советуют использовать их, чтобы быть вместе.

декабрь

январь февраль

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516541-scenarij-vneklassnogo-meroprijatija-na-temu-m