Самоанализ образовательной деятельности (методической разработки) Тема занятия: «Путешествие в страну математики»

Самоанализ образовательной деятельности

(методической разработки)

Тема занятия: «Путешествие в страну математики»

Возрастная группа: старшая группа

Цель:создание условий для закрепления математических знаний.

Задачи: Образовательные

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

• Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.

• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

• Формирование умения ориентировки на листе бумаги.

Развивающие

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Словарная работа:

Активизация словаря (геометрические фигуры, прямоугольник, квадрат, круг, овал)

Средства:магнитная доска, цифры, знаки. «письмо», настольная игра, набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел

Методы и приёмы: Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия.

Форма организации: фронтальная

Планируемый результат: решение поставленных задач

Подготовительная работа: дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.

Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были продуманы наглядные пособия, которые будут стимулировать и активизировать детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.

На этапе подготовки к занятию использовалась интеграция образовательных областей: художественное слово, физическая культура, здоровье, познание, коммуникация. Организационный приём «путешествие в страну Математики», был направлен на решение образовательной задачи через игру, на развитие установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так и между воспитателем и детьми. Для создания интереса дети отправились в путешествие в страну Математики, где по просьбе царицы Математики нужно было выполнить задания, чтобы исправить переполох на математических островах, где выполняли различные математические задания. 

Выполнение Сан Пинов к проведению ООД. Длительность занятия должна соответствовать гигиеническим нормам для детей данного возраста 30 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим соблюдены. Занятие динамичное, оно включает различные приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа на ковре, перемещение по комнате, физкультминутка. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении ООД позволят избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на логическое мышление — все это способствует повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Приёмы на занятии носят игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых уникальная возможность побуждать детей к самостоятельности деятельности, применению накопленного опыта.

Во время занятия необходимо стараться общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Быть в позиции «рядом», помогая и поддерживая.

Во время занятия отрабатываются навыки поведения детей (умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т. д.) Поведение детей на занятии регулировать и направлять, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Смена видов деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной)способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении свей ООД.

В процессе деятельности была использована физкультминутка 

По своей структуре  образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддерживать интерес к предмету математике, на основе познавательной активности и любознательности.

Первая часть включала в себя организационный момент: подготовка в путешествие. для стимуляции слухового внимания и восприятия, мотивации.

Вторая часть состояла из своеобразных этапов – выполнения заданий:

1. Назовите по порядку дни недели.

Цель: Закрепить умение называть дни недели по порядку.

1. Числовой ряд

Цель : закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.

1. ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Цель:создание положительных эмоций и повышение интереса к занятию.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

1. Игра «Загадки - отгадки».

Цель:Развитие познавательного интереса

1. Игра «Рыбка плавает»

• Цель: Формирование умения ориентировки на листе бумаги.

1. Графический диктант «Ёлочка».

Цель: Формирование глазомера, укрепление зрительной памяти; развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания, развитие зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений

Третья часть – итог, рефлексия.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте занятия старалась использовать разнообразные и интересные задания, активизировать  самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Итог занятия был организован в виде рефлексии.

Считаю, что поставленные мною программные задачи могут быть решены в ходе проведения занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516584-samoanaliz-obrazovatelnoj-dejatelnosti-metodi