Типы климатов России

Тема урока: Типы климатов России

Класс: 8.

Учебник: А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким. География России. Природа и население

Цель:

Познакомиться с основными типами климатов России

Задачи:

Образовательные:

*формирование знаний о размещении климатических поясов и типов климата на территории России;

*формирование навыков работы с климатическими картами;

*формирование навыков использования информационных технологий.

Воспитательные:

*продолжить формирование умений работать в малых группах;

*воспитание активной жизненной позиции.

*воспитание логического мышления;

- воспитание любви к окружающей природе

Развивающие:

*развитие памяти, умения систематизировать изученный материал;

*развитие умения делать самостоятельный выбор из предложенный вариантов, оценивая свой уровень знаний;

*развитие абстрактного и образного мышления;

*развитие логического мышления, способности чётко формулировать свои мысли;

*развитие интереса к предмету

Понятия

климатический пояс, климат, типы климатов;

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- умение объяснять климатические пояса и называть типы климатов на территории России, причины их создающие;

- умение определять существенные признаки каждого климатического пояса;

- умение анализировать климатические диаграммы, представленные на рисунке; определять, какая из диаграмм отражает особенности климата самого восточного и самого западного из населённых пунктов.

-уметь обосновывать свою точку зрения.

Познавательные УУД:

- знать климатические пояса и называть их;

- знать в каких климатических поясах расположена Россия, с чем это связано;

- знать определение климата, его типы;

- уметь по климатическим диаграммам отражать особенности климата;

Коммуникативные УУД:

-развитие коммуникативных навыков.

умение воспринимать информацию на слух;

- умение слушать учителя и одноклассников;

- аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы;

- знать правила коллективной работы;

- соблюдение правил вежливости и этикета;

- корректировать своё мнение под воздействием контраргументов; оценивать ответы учащихся; совершенствовать умение работать в группе.

Регулятивные УУД:

- развитие навыков самооценки и самоанализа;

- умение по показателям характеризующим климат называть тип климата;

- определение правил отработки терминов и понятий.

Личностные УУД:

- умение соблюдать дисциплину на уроке;

- уважительно относиться к учителю и одноклассникам; - умение применять полученные знания на практике;

- понимать важность изучения темы «Типы климатов России»

Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него;сформированность учебно-познавательного

интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций;осознание, адекватное выражениеи контроль своих эмоций; пониманиевлияния климата нашей страны на жизнь и самосознание людей в разных регионах; аргументированное оцениваниесвоих и чужих поступков в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, проектор, учебник, карты атласа.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Сегодня у нас обыкновенный урок географии, но в необыкновенных условиях. У нас гости. Я уверенна, что это не скажется на вашей работе на уроке и всё, что мы с вами запланируем, выполним и получим удовольствие от нашей деятельности.

У меня в руках письмо Маши из Мурманска своей сестре Ане из Астрахани. «Аня! Наконец-то наступили летние каникулы. И я хочу пригласить тебя к нам в гости, в Мурманск. Только обязательно возьми с собой тёплые вещи.» Аня из Астрахани, прочитав письмо от своей сестры не поняла зачем ей тёплые вещи летом. Объясните ей, пожалуйста.

На интерактивной карте «Россия климатическая», которая открыта на интерактивной доске и атласу стр:14-15 определяют географическое положение городов и особенности их климатических характеристик.
Варианты ответов: а). Мурманск находится на севере России, а Астрахань на юге б). В Мурманске лето прохладное в). Мурманск находится за северным полярным кругом, в субарктическом поясе, а Астрахань в умеренном поясе.

2 минуты

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Россия занимает 1 место в мире по площади. Может ли такая большая страна располагаться в одном климатическом поясе?

Вступая в диалог с учителем, отвечают, что для такой большой по площади страны характерно несколько климатических поясов и областей. И, судя по площади нашей страны, её протяжённости с севера на юг и количеству выступающих групп, климат нашей страны очень разнообразен!

1 минута

Сформулируйте тему урока.

Тему нашего урока можно сформулировать так: разнообразие климата России или типы климатов России.

1 минута

3. ЭТАП целеполагания -

Постановка цели урока

1.Так какая же цель нашего урока?

2. Скажите, какие показатели необходимо проанализировать для того, чтобы дать характеристику климата?

3. Отсюда вытекает задача, которую вам предстоит решить - выяснить климатические показатели для каждого типа климата.

Самостоятельно формулируют цель и задачи урока и строят свою деятельность в этом направлении. Цель урока: Познакомиться с основными типами климатов России

Средние t января и июля, количество и режим осадков, преобладающие типы погод, господствующие воздушные массы, подсчитать коэффициент увлажнения.

2 минуты

4. "Открытие" нового знании (Изучение новой темы)

Вот вам задание! Откройте Климатическую карту России- найдите свои населенные пункт.

• 1 группа- г. Тикси

• 2 группа – г. Воркута

• 3 группа – г. Новосибирск

• 4 группа – г. Владивосток

Обратить внимание на Правила работы в группе!!

- Составьте план изучения новой темы по очерёдности выступления 4 групп.

Пояснение для каждой группы

Консультирование

Пояснение для каждой группы

Пояснение для каждой группы

Пояснение для каждой группы

Составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания:

Рассадка класса на 4 группы, каждая из которых по составленному вместе плану выполняет дифференцированные задания.

1 группа:

- 1 задание:

Заполните пропуски в схеме, используйте карту атласа стр.14-15

2.Задание

Заполните таблицу для г. Тикси, используйте п.14, стр.98.

Тип климата

Географическое
положение

Населенный пункт

Арктический

г. Тикси

1. Месяц с самыми высокимиtºC

2. Месяц с самыми низкимиtºC

3. Среднегодовое количество осадков

4. Больше всего осадков выпадает в

5. Меньше всего осадков выпадает в -

6. Климатический пояс -

Тип климата

Географическое
положение

Населенный пункт

Субарктический

г. Воркута

1. Месяц с самыми высокимиtºC

2. Месяц с самыми низкимиtºC

3. Среднегодовое количество осадков

4. Больше всего осадков выпадает в

5. Меньше всего осадков выпадает в

6. Климатический пояс –

Тип климата

Географическое
положение

Населенный пункт

Умеренный пояс

область Континентального типа климата

г. Новосибирск

1. Месяц с самыми высокимиtºC

2. Месяц с самыми низкимиtºC

3. Среднегодовое количество осадков

4. Больше всего осадков выпадает в

5. Меньше всего осадков выпадает в

6. Климатический пояс

Тип климата

Географическое
положение

Населенный пункт

Умеренный пояс

область Муссонного типа климата

г. Владивосток

1. Месяц с самыми высокимиtºC

2. Месяц с самыми низкимиtºC

3. Среднегодовое количество осадков

4. Больше всего осадков выпадает в

5. Меньше всего осадков выпадает в

6. Климатический пояс –