Урок на тему Прошедшее простое время

создать условия для тренировки произносительных навыков (правила чтения окончания -ed);  способствовать формированию грамматических навыков (образование и употребление Past Simple, порядок слов в предложении);

способствовать совершенствованию навыков чтения

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

создать условия для проявления самостоятельности и доброжелательности при работе в паре и группах; уважительного отношения к мнению других людей, истории и культуре других народов

РАЗВИВАЮЩИЕ:

способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания;

содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных  условиях;

способствовать развитию творческого мышления

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап.

Greetings2 min.

Цель– настроить на общение на английском языке, стимул к целеполаганию. Приветствиеучащихся.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рада вас видеть.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка. Введение новой лексики.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Two tried and true tridents rudder valve reversals

What sound did you hear?

Цель - повторить и назвать повторяющийся звук

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного и увиденного.

Этап целеполагания

Цель - поставить познавательную задачу.

Учитель дает инструкции на доске написано

I … to school every day.

I …toschoolyesterday.

Как переводятся и чем отличаются? How can we translate these sentences? What is the differences between them?

Ребята, обращаю ваше внимание, что словоyesterday означает вчера.

Просмотреть видео и ответить на вопрос Whatdidthechildrendo?How do you think what we will talk about? About last summer. What should we do to talk about our last summer correctly?

We will

work with verbs

-Read the rule

Speak English

Read the text

Do exercises

С 51 правило прочитать

What does it mean Past Simple? When do we use it? What shall we do with verb?

Цель - сформулировать задачу урока
ответить на вопросы и выйти на лексическую и грамматическую тему.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Этап изучения нового учебного материала

.

Работа с книгой.

Смысловое чтение.

1. Now open your books at page 51 ex. 2 (Суворов,Корзина,Рыжов,Вероника) p 51 ex2 choose right order of the pictures

2 (Юропова,Шамаева,ФроловКлимова) find the sentences, which describe these pictures p 51 ex 2

3 Давыдовыч, Тарасова, Великорецкий, Тарасова, retellthetext

Цель – расставить картинки в правильном порядке- слабые

Познавательные: Осуществлять актуализацию правилаосновываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма и речи.

Регулятивные: уметь работать в группе. Использовать наглядные средства для выполнения задания

Найти предложения, описывающие картинки - средние

Цель – уметь извлекать информацию. дети работают с текстом пересказывают для сильных

Коммуникативные: Умение извлекать информацию из текста и обсуждать её с одноклассниками.

Познавательные Повторение изученных ранее и новых ЛЕ: .

Динамическая пауза

Children, your next task is p 53 ex 9 (Суворов,Корзина,Рыжов,Вероника) find only verbs

(Юропова,Шамаева,ФроловКлимова) find word combinations

Давыдовыч,Тарасова,Великорецкий,Тарасова, find the sentences and read them

Цель –составить предложения, используя словосочетания

Найти сответствующие глаголы из текста

слабые

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, модели и схемы;

- устанавливать аналогии.

Коммуникативные: - строить понятные для собеседника высказывания;

- слушать и понимать речь учителя.

Найти из текста словосочетания

средние

Найти предложения из текста

сильные

Закрепление изученного материала.

Now, look please at p 53 ex.11 answer the question What did you do last summer(Суворов,Корзина,Рыжов,Вероника- say it in 1 verb

(Юропова,Шамаева,ФроловКлимова) answer this question using word combination

Давыдовыч, Тарасова, Великорецкий, Тарасова-answer this question in 1 sentense

Ответить на вопрос одним глаголом в прош. времени слабые

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, модели и схемы;

- устанавливать аналогии.

Коммуникативные: - строить понятные для собеседника высказывания;

- слушать и понимать речь учителя.

Ответить на вопрос словосочетанием прош. времени-средние

Ответить на вопрос предложением прош. времени- сильные

Рефлексия

Цель – провести рефлексию, Great! 

– Что же мы с сегодня узнали? Мы достигли нашей цели We did it!

– Что мы для этого cделали?

– Что у нас получилось хорошо?

– А где нам пригодится это умение?

объяснить д/з, оценить работу учащихся. Your hometask is p 53 ex 8 if you want 3 you should rewrite the irregular verbs from the text, if you want 4- you should make with these irregular verbs –word combinations, if you want 5 you must to make up sentences with them

Цель – 

выполнить рефлексию

Выбирают себе д/з если 3, то выбисать неправильные глаголы, если 4 составить с ними словосочетания, а если 5, то предложения

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.