Конспект урока «Окружающий природный мир» 1 класс АООП 2 вариант

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Вводная часть

1.Организационный момент.

Давайте поздороваемся друг с другом, настроимся на урок.

«Станем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорим мы все «Привет!»

Улыбаемся в ответ.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

(отводим сначала правую руку, потом левую)

Здравствуй весь наш дружный круг.

Садитесь на свои места.

Дети повторяют движения за учителем.

Дети садятся за парты.

II. Основная часть

1.Актуализация имеющихся знаний.

2.Изучение нового материала.

3. Коррекционное упражнение: «Перышко или щетка».

Задача: развитие тактильного восприятия.

4.Физминутка «Выпрыгнули детки».

5.Первичное закрепление нового материала.

6.Игра «Вороны».

«Снег растаял, снег растаял!

Это новость не проста,

Это, значит, наступает настоящая весна!»

(Картинки с подписями на доске).

У меня на доске 2 картинки, на которых изображены весна и зима. Определим, где нарисована зима. Покажи на доске. Скажи, почему ты так решил?

Давайте определим, где нарисована весна. Покажи на доске. Скажи, почему ты так решил?

Мы сейчас отправимся на весеннюю прогулку. А на прогулке всегда происходит что – то интересное. (Аудиозапись).

Посмотрите, какое большое дерево и на нем уже появляются зеленые листочки. Под деревом зеленая травка. А это кто сидит наверху? (На дереве чучело вороны).

Это птица. А что это за птица? Это ворона. Рассмотрим ее внимательно. Какая она большая. Покажем руками. Ворона – птица. Что есть у всех птиц и у нашей вороны? Голова. На голове один клюв. У птиц есть клюв.  Какой клюв у вороны? (Острый). У птиц есть два глаза. У вороны тоже два глаза. У нашей вороны, как и у всех птиц, есть два крыла. У всех птиц и у нашей вороны есть один хвост. Какой хвост у вороны? (Длинный) Проведем по нему, какой он длинный. У птиц есть две ноги. У нашей вороны тоже две ноги. Какого цвета ворона? Голова, клюв, крылья, хвост, ноги – черные. Остальное тело у нее серого цвета. Тело птиц покрыто перьями. У вороны тело тоже покрыто перьями. Посмотрите у меня в руках перо. Оно мягкое, гладкое. (Учитель подходит к каждому и поглаживает пером по ладони ребенка). Вспомните, когда мы чистим зубы и моем зубную щетку, какая щетка колючая. Посмотрите. (Воспитатель подходит со щеткой к каждому ребенку).

Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру.

Садитесь на свои стульчики.

Будем угадывать, чем я буду гладить перышком или щеткой.

Птицы умеют летать. Что им помогает это делать? (Крылья). Покажем, как она машет крыльями.

А сейчас мы немного отдохнем.

«Выпрыгнули детки

Утром на порог.

На зеленой ветке

Начался урок.

Встали по порядку:

Три-четыре- пять…

Делают зарядку,

Учатся летать.

Сейчас мы с вами полетаем как настоящие птицы. (Свободное летание под музыку с перышками).

Садитесь на свои места.

Посмотрите, какая у меня красивая картинка. На ней  нарисована ворона. Прочитаем «ворона». Рассмотрим ее, вспомним, что есть у вороны. У вороны есть голова. На голове, глаза, клюв. Есть крылья, хвост, ноги, тело покрыто перьями.

Покажи у вороны голову. Скажи (голова).

Покажи ноги. Скажи (ноги)

Вот у меня еще картинка. Посмотрите на нее внимательно. Почему она открыла клюв? Она что – то говорит. А что говорит ворона, давайте послушаем.

 (аудиозапись)

Попробуйте сами сказать как ворона «кар-р».

Сейчас мы с вами поиграем в игру.

 «Вот под деревом зеленым

Скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар!» (Громко.)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!» (Громко.)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

«Кар-кар-кар!» (Тихо.)

А где живет ворона? Ворона может жить в лесу или рядом с людьми. (Плакат). Люди не должны обижать птиц. Когда вы видите ворону или другую птицу нельзя ее пугать криком, пинать ногой, бить палкой. Запомнили. Теперь ворона полетит к себе на дерево.  Угостим ее на прощание. Она, наверное, проголодалась. А что ест ворона?

Ворона, как и все птицы, любит зерна, хлебные крошки, насекомых, ягоды, кусочки яблок. (Картинки). Дадим ей кусочки яблока.

Садитесь на свои места. (Ворона улетает на дерево).

Дети работают у доски с картинками.

Дети совместно с учителем рассматривают чучело вороны по алгоритму, ощупывают ее, гладят.

Работа у доски

Дети повторяют движения за учителем.

Дети работают по очереди у доски с картинками и коммуникатором.

Дети повторяют движения за учителем.

Дети «кормят» чучело вороны кусочками яблока.

Дети садятся на свои места.

III. Заключительная часть

Подведение итогов

Вот и подошло наше весеннее путешествие к концу. Какая интересная прогулка у нас получилась. Нам пора возвращаться домой.

«Если дружно встать на ноги

Топнуть, прыгнуть – не упасть.

То легко ребята смогут

Сразу же домой попасть».

С кем мы повстречались на прогулке?

Вспомним, какая ворона.  Ворона – птица. Она маленькая или большая? Покажите.

Какого она цвета? (Работа на доске).

Что есть у вороны? …иди к доске, покажи, скажи. (Голова, клюв, хвост, ноги, крылья, перья).

Мы хорошо занимались. (Индивидуальная оценка деятельности детей).

А теперь давайте встанем в круг.

«Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять»

 Дети повторяют движения за учителем.

Дети повторяют движения за учителем.