Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
Продолжительность: от 16 часов
«Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Продолжительность: от 36 часов
«Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

12.12.2022

Планирование уроков Обучения грамоте (письмо русский язык) в 1 классе

Хорцева Наталья Вячеславовна

Учитель начальных классов

Данное тематическое и поурочное планирование для 1 класса по предмету « Обучение грамоте»(письмо+ русский язык) на 2022-2023 учебный год составлено при помощи конструктора. Я буду очень рада, если мой опыт кому-нибудь пригодится.

Оценить

1654 0

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Отдел образования Администрации Цимлянского района Ростовской области

МБОУ СОШ №3 г. Цимлянска

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
ШМО начальных классов	Заместитель директора по УВР	Директор

______________Хорцева Н.В.	______________Петрухина С.А.	______________Крахмалец Т.Г.
Протокол №1	Протокол №1	Приказ №1
от "29" 082022 г.	от "29" 08 2022 г.	от "29" 082022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 4207721)

учебного предмета

«Русский язык»

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Хорцева Наталья Вячеславовна

учитель начальных классов

г.Цимлянск 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приори‐теты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает
значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов —длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 1 классе — 165 ч.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

— овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;

— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение грамоте

Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.

Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со гласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с
интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением
гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.

Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учеб‐нике).

Лексика
Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:

— раздельное написание слов в предложении;

— прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

— перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

— гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

— сочетания чк, чн;

— слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

— знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.

Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения

(чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
— уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка); эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения; физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
экологического воспитания:

— бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
— неприятие действий, приносящих ей вред;
ценности научного познания:
— первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);— познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательныеуниверсальные учебные действия.

Базовые логические действия:
— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
— объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
— находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
— устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

Базовые исследовательские действия:
— с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
— сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

Работа с информацией:
— выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
— согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных

представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные
универсальные учебные действия
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
— готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивныеуниверсальные учебные действия.

Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;— выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;— соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
— сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

Совместная деятельность:

— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
— ответственно выполнять свою часть работы;

— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
— различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
— вычленять звуки из слова;
— различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
— различать ударные и безударные гласные звуки;
— различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);— различать понятия «звук» и «буква»;
— определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
— обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е,ё,ю,яи буквой ьв конце слова;— правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
— писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
— применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,ши(в положении под ударением), ча,ща,чу,щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
— правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
— писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;— находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
— понимать прослушанный текст;
— читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
— находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
— составлять предложение из набора форм слов;
— устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;— использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего	контрольные работы	практические работы
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Раздел 1. Развитие речи
1.1.	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений	3	0	0	01.09.2022 05.09.2022	Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в пра‐вильной последовательности: анализ изображённых событий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciya-sostavlenie-rasskaza-po-serii-syuzhetnih- kartinok-klass-2836236.html https://resh.edu.ru/subject/13/
Итого по разделу		3
Раздел 2. Фонетика
2.1.	Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове. Определение частотного звука в стихотворении. Называние слов с заданным звуком. Дифференциация близких по акустико-артикуляционным признакам звуков	4	0	0	06.09.2022 09.09.2022	Упражнение: подбор слов с заданным звуком;; Игра «Живые звуки»: моделирование звукового состава слова в игровых ситуациях; ;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://w.yaklass.ru/p/russky-yazik# program-1-klass
2.2.	Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели	4	0	0	12.09.2022 15.09.2022	Работа с моделью: выбрать нужную модель в зависимости от места заданного звука в слове (начало, середина, конец слова); Совместная работа: группировка слов по первому звуку(по последнему звуку), по наличию близких в акустико- артикуляционном отношении звуков ([н] — [м], [р] — [л], [с] —[ш] и др.);	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik# program-1-klass
2.3.	Особенность гласных звуков. Особенность согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков. Определение места ударения. Различение гласных ударных и безударных. Ударный слог	5	0	0	16.09.2022 22.09.2022	Учебный диалог «Чем гласные звуки отличаются по произношению от согласных звуков?»; как результат участия в диалоге: различение гласных и согласных звуков по отсутствию/наличию преграды;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik# program-1-klass
2.4.	Твёрдость и мягкость согласных звуков как смыслоразличительная функция.Различение твёрдых и мягких согласных звуков	5	0	0	23.09.2022 29.09.2022	Игровое упражнение «Назови братца» (парный по твёрдости —мягкости звук);	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik #program1klasshttps: //infourok.u/prezentaciyaporussko muyazykunatemutvyordyeimya gkiesoglasnyezvuki1klass4047296.html

2.5.	Дифференциация парных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Дифференциация парных по звонкости — глухости звуков (без введения терминов «звонкость», «глухость»)	4	0	0	30.09.2022 05.10.2022	Комментированное выполнение задания: группировка звуков по заданному основанию (например, твёрдые — мягкие согласные звуки);	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
2.6.	Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. Определение количества слогов в слове. Деление слов на слоги (простые однозначные случаи)	5	0	0	06.10.2022 12.10.2022	Работа со слогоударными схемами: подбор слов, соответствующих схеме; Работа в группах: объединять слова по количеству слогов в слове и месту ударения; Работа в группах: нахождение и исправление ошибок, допущенных при делении слов на слоги, в определении ударного звука;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
Итого по разделу		27
Раздел 3. Письмо. Орфография и пунктуация
3.1.	Развитие мелкой моторики пальцев и движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Усвоение гигиенических требований, которые необходимо соблюдать во время письма	6	0	0	13.10.2022 20.10.2022	Практическая работа:; контролировать правильность; написания буквы; сравнивать свои буквы с предложенным образцом; Упражнение: запись под диктовку слов и предложений; состоящих из трёх — пяти слов со звуками в; сильной позиции; ;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-gigienicheskie-pravila-pisma 1klass4610582.htmlhttps:// resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik#program-1-klass
3.2.	Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Создание единства звука, зрительного образа обозначающего его буквы и двигательного образа этой буквы. Овладение начертанием письменных прописных и строчных букв	5	0	0	21.10.2022 27.10.2022	Упражнение: запись письменными буквами слова/предло‐ жения/короткого текста, написанного печатными буквами;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
3.3.	Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом	6	0	1	07.11.2022 14.11.2022	Практическая работа: контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом; Практическая работа: списывание слов/предложений в соответствии с заданным алгоритмом, контролирование этапов своей работы;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/prezentaciya metodicheskoyrazrabotkiporazdelu-programmiobuchenie-gramotepismo graficheskiynavik1561529.html https://interneturok.ru/subject/ russian/class/1

3.4.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением

15.11.2022 22.11.2022

Упражнение: запись под диктовку слов и предложений, состоящих из трёх — пяти слов со звуками в
сильной позиции;

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

https://infourok.ru/urok-pisma-
vklassepismo-
poddiktovkuslovpredlo
zheniynapisaniekotorihnerashoditsya-s-ih-proiznosheniem-1982583.html

3.5.	Усвоение приёмов последовательности правильного списывания текста	6	1	23.11.2022 30.11.2022	Практическая работа: списывание слов/предложений в соответствии с заданным алгоритмом, контролирование этапов своей работы;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-russkogo-yazika-v-klasse-yazik-kak-sredstvo-obscheniya-poryadok-deystviy-pri-spisivanii-1484402.html https://media.prosv.ru/conte nt/?klass=1&subject=3
3.6.	Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса	6	1	01.12.2022 08.12.2022	Обсуждение проблемной ситуации«Что делать, если строка заканчивается, а слово не входит?», введение знака переноса, сообщение правила переноса слов (первичное знакомство);	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/urok-pisma-v-1-klasse-po-teme-pismo-bukv- bukvosochetanij-slogov-slov- predlozhenij-s-soblyudeniem- gigienicheskih-norm-
3.7.	Знакомство с правилами правописания и их применением: раздельное написание слов	6	1	09.12.2022 16.12.2022	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложения, с соблюдением пробелов между словами;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
3.8.	Знакомство с правилами правописания и их применением: обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)	6	0	19.12.2022 26.12.2022	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
3.9.	Знакомство с правилами правописания и их применением: ча, ща, чу, щу	5	0	27.12.2022 11.01.2023	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
3.10.	Знакомство с правилами правописания и их применением: прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных)	6	0	12.01.2023 19.01.2023	Комментированная запись предложений с обязательным объяснением случаев употребления заглавной буквы; Игра «Кто больше»: подбор и запись имён собственных на заданную букву;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ

3.11.	Знакомство с правилами правописания и их применением: перенос слов по слогам без стечения согласных	6	0	1	20.01.2023 27.01.2023	Упражнение: запись предложения, составленного из набора слов, с правильным оформлением начала и конца предложения, с соблюдением пробелов между словами;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
3.12.	Знакомство с правилами правописания и их применением: знаки препинания в конце предложения	6	0	1	30.01.2023 13.02.2023	Практическая работа: списывание и запись под диктовку с применением изученных правил;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/13/1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
Итого по разделу		70
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1.	Язык как основное средство человеческого общения. Осознание целей и ситуаций общения	1	0	0	14.02.2023	Рассказ учителя на тему «Язык —средство общения людей»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciyakuro kurusskogoyazikavklasseyazik- kaksredstvoobscheniya-poryadok-deystviy-prispisivanii1484402.html
Итого по разделу		1
Раздел 2. Фонетика
2.1.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение	2	0	0	15.02.2023 16.02.2023	Беседа «Что мы знаем о звуках русского языка», в ходе которой актуализируются знания, приобретённые в период обучения грамоте; Игровое упражнение «Назови звук»: ведущий кидает мяч и просит привести пример звука (гласного звука; твёрдого согласного; мягкого согласного; звонкого согласного; глухого согласного);	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson /3614/conspect/188555/
2.2.	Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и].Шипящие[ж], [ш], [ч’], [щ’].	1	0	0	17.02.2023	Игровое упражнение «Придумай слово с заданным звуком»; Упражнение: характеризовать (устно) звуки по заданным признакам;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson /4386/conspect/289408/ https://media.prosv.ru/conte nt/?klass=1&subject=3
2.3.	Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных)	1	0	0	20.02.2023	Работа в парах: группировка звуков по заданному основанию;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yazyku-na-temu-delenie-slov-na-slogi-udarenie-1-klass- 4332036.html

Итого по разделу		4
Раздел 3. Графика
3.1.	Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова	1	0	0	21.02.2023	Беседа о функциях ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного);	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject /lesson/6415/main/120021/
3.2.	Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.	1	0	1	22.02.2023	Учебный диалог «Сравниваем звуковой и буквенный состав слов», в ходе диалога формулируются выводы о возможных соотношениях звукового и буквенного состава слов;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/04/ 12/prezentatsiyakurokurusskogo-yazyka-1-klass-osvoenie

3.3.	Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.	1	0	0	27.02.2023	Работа в парах: нахождение в тексте слов с заданными характеристиками звукового и слогового состава слова;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/urok-pisma-v-1-klassepo-temepismo bukvbukvosochetanijslogov- slov-predlozhenijssoblyudenie mgigienicheskihnormponimanief 4664986.html
3.4.	Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности.Использование алфавита для упорядочения списка слов	1	0	1	28.02.2023	Игра-соревнование «Повтори алфавит»; Совместное выполнение упражнения «Запиши слова по алфавиту»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/ 6218/conspect/188509/
Итого по разделу		4
Раздел 4. Лексика и морфология
4.1.	Слово как единица языка (ознакомление).	4	0	0	01.03.2023 06.03.2023	Учебный диалог «На какие вопросы могут отвечать слова?»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaci yaporusskomu-yazyku-na-temu-slovo-edinica-rechi-1-klass- 5000971.html
4.2.	Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).	4	0	0	07.03.2023 13.03.2023	Учебный диалог «На какие вопросы могут отвечать слова?»; Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «кто?»,«что?»; Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»; Наблюдение за словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что сделать?»;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/prezentaciyaporusskomu-yazyku-na-temu-slova-nazvaniya-predmetov- priznakov-predmetov-dejstvij-predmetov-1-klass-4047044.html

4.3.	Выявление слов, значение которых требует уточнения	4	0	1	14.03.2023 17.03.2023	Комментированное выполнение задания: нахождение в тексте слов по заданным основаниям, например поиск слов, отвечающих на вопрос «какая?»;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/prezentaciya- porusskomu yazyku1klasspotemerechevaya situaciyautochnenieznacheniya neznakomyhslovpravilapravopisaniya 4414700.html
Итого по разделу		12
Раздел 5. Синтаксис
5.1.	Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).	2	0	0	27.03.2023 28.03.2023	Совместная работа: составление предложения из набора слов;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://infourok.ru/prezentaciya slovoipredlozhenie-klass-shkola-rossii-1521486.html

5.2.	Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.	1	0	0	29.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciya-svyaz-slov-v-predlozhenii-1-klass-5120615.html
5.3.	Восстановление деформированных предложений.	1	0	0	30.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках;	Устный опрос;	https://infourok.ru/prezentaciya porusskomu-yaziku-vosstanovlenie-deformirovannogotekstaklass 3732694.html
5.4.	Составление предложений из набора форм слов	1	0	0	31.03.2023	Работа в группах: восстановление предложения в процессе выбора нужной формы слова, данного в скобках; Практическая работа: деление деформированного текста на предложения, корректировка оформления предложений, списывание с учётом правильного оформления предложений;	Устный опрос;	https://infourok.ru/prezentaciya natemusostavleniepredlozhenijizslov 1klass4718227.html
Итого по разделу		5
Раздел 6. Орфография и пунктуация
6.1.	Ознакомление с правилами правописания и их применение: - раздельное написание слов в предложении; - прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных; - перенос слов (без учёта морфемного членения слова); - гласные после шипящих в сочетанияхжи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; - сочетания чк, чн; - слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника); - знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.	10	1	0	03.04.2023 14.04.2023	Упражнение: запись слов с делением для переноса; Орфографический тренинг: отработка правописания сочета ний жи, ши, ча, ща, чу, щу, осуществление самоконтроля при использовании правил;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/ lesson/3742/conspect/179530/

6.2.	Усвоение алгоритма списывания текста	4	0	1	17.04.2023 20.04.2023	Орфографический тренинг правильности и аккуратности списывания;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/13/ 1/ https://www.yaklass.ru/p/russ ky-yazik#program-1-klass https:// media.prosv.ru/conte nt/?klass=1&subject=3
Итого по разделу		14
Раздел 7. Развитие речи

7.1.	Речь как основная форма общения между людьми	2	0	0	21.04.2023 24.04.2023	Учебный диалог, в ходе которого обсуждаются ситуации общения, в которых выражается просьба, обосновывается выбор слов речевого этикета, соответствующих ситуации выражения просьбы;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject /lesson/3581/conspect/179686/ https://resh.edu.ru/subject/13/ 1/ https://www.yaklass.ru/p/russ
7.2.	Текст как единица речи (ознакомление).	2	0	0	25.04.2023 26.04.2023	Работа в группах: оценивание дидактического текста с точки зрения наличия/отсутствия необходимых элементов речевого этикета в описанных в тексте ситуациях общения;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson /6422/conspect/179553
7.3.	Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.	2	0	0	27.04.2023 28.04.2023	Комментированное выполнение задания: выбор из предложенного набора этикетных слов, соответствующих заданным ситуациям общения;	Устный опрос;	https://infourok.ru/prezentaciya- porusskomu yazikunatemusituaciyaob scheniyacelivobschenii2919316.html
7.4.	Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).	2	0	0	02.05.2023 03.05.2023	Творческое задание: придумать ситуации общения, в которых могут быть употреблены предложенные этикетные слова;	Устный опрос; Практическая работа;	https://infourok.ru/prezentaciya porusskomu-yazyku-po-teme-dialog1klass4631784.html https://interneturok.ru/subject/ russian/class/1
7.5.	Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)	2	1	1	04.05.2023 05.05.2023	Работа в группах: оценивание дидактического текста с точки зрения наличия/отсутствия необходимых элементов речевого этикета в описанных в тексте ситуациях общения;	Контрольная работа;	https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu yazyku1klasspotemerechevayasitua ciyautochnenieznacheniyane znakomyhslovpravilapravopisaniya 4414700.html
Итого по разделу:		10
Резервное время		12
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		162	2	11

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Работа с серией сюжетных картинок. Пропись. Ориентировка настранице прописей	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Отработка алгоритма действий на странице прописей	1	0	0	02.09.2022	Устный опрос;
3.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Проведение параллельных линий	1	0	0	05.09.2022	Устный опрос;
4.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Горизонтальные и вертикальные линии	1	0	0	06.09.2022	Устный опрос;
5.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и прямые линии	1	0	0	07.09.2022	Устный опрос;
6.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и волнистые линии	1	0	0	08.09.2022	Устный опрос;

7.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо полуовалов	1	09.09.2022	Устный опрос;
8.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо овалов	1	12.09.2022	Устный опрос;
9.	Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо овалов	1	13.09.2022	Устный опрос;
10.	Выполнение графического задания при работе с рисунками	1	14.09.2022	Устный опрос;
11.	Различение слова и предложения. Линии сложной конфигурации	1	15.09.2022	Устный опрос;
12.	Различение слова и предложения. Линии сложной конфигурации	1	16.09.2022	Устный опрос;
13.	Письмо строчной и заглавной букв А, а	1	19.09.2022	Устный опрос;
14.	Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв А, а	1	20.09.2022	Устный опрос;
15.	Письмо строчной и заглавной букв О, о	1	21.09.2022	Устный опрос;
16.	Письмо строчной и заглавной букв И,и	1	22.09.2022	Устный опрос;
17.	Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв И, и	1	23.09.2022	Устный опрос;
18.	Закрепление написания изученных букв	1	26.09.2022	Устный опрос;

19.	Письмо строчной буквы ы. Дифференциация зрительного образа букв ы-и	1	27.09.2022	Устный опрос;
20.	Письмо строчной и заглавной букв У, у. Письмо слов с буквой у	1	28.09.2022	Устный опрос;
21.	Письмо строчной и заглавной букв Н, н	1	29.09.2022	Устный опрос;
22.	Письмо слов и предложений с буквами Н, н	1	30.09.2022	Устный опрос;

23.	Списывание слов, предложений с изученными буквами	1	03.10.2022	Устный опрос;
24.	Письмо слов с изученными буквами	1	04.10.2022	Устный опрос;
25.	Письмо строчной и заглавной букв С, с	1	05.10.2022	Устный опрос;
26.	Письмо слов и предложений с буквами С, с	1	06.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
27.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	07.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
28.	Письмо строчной и заглавной букв К, к	1	10.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
29.	Письмо слов и предложений с буквами К, к	1	11.10.2022	Устный опрос;
30.	Письмо строчной и заглавной букв Т, т	1	12.10.2022	Устный опрос;
31.	Письмо слов и предложений с буквами Т, т	1	13.10.2022	Устный опрос;
32.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	14.10.2022	Устный опрос;

33.	Письмо строчной и заглавной букв Л, л	1	17.10.2022	Устный опрос;
34.	Письмо слов и предложений с буквами Л, л	1	18.10.2022	Устный опрос;
35.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	19.10.2022	Устный опрос; Практическая работа;
36.	Письмо строчной и заглавной букв Р, р	1	20.10.2022	Устный опрос;
37.	Письмо слов и предложений с буквами Р, р	1	21.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
38.	Письмо слов и предложений с буквами Р, р	1	24.10.2022	Устный опрос;
39.	Письмо строчной и заглавной букв В, в	1	25.10.2022	Устный опрос;
40.	Письмо слов и предложений с буквами В, в	1	26.10.2022	Устный опрос;
41.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	27.10.2022	Устный опрос;
42.	Письмо строчной и заглавной букв Е, е	1	07.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
43.	Письмо слов и предложений с буквами Е, е	1	08.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
44.	Письмо строчной и заглавной букв П, п	1	09.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;

45.	Письмо слов и предложений с буквами П, п	1	0	10.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
46.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	1	11.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
47.	Повторение пройденного. Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	0	14.11.2022	Устный опрос;
48.	Письмо строчной и заглавной букв М, м	1	0	15.11.2022	Устный опрос;
49.	Письмо слов и предложений с буквами М, м	1	0	16.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
50.	Письмо строчной и заглавной букв З, з	1	0	17.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
51.	Письмо слов и предложений с буквами З, з	1	0	18.11.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

52.	Письмо слов и предложений с буквами С, с - З, з	1	0	21.11.2022	Устный опрос;
53.	Письмо строчной и заглавной букв Б, б	1	0	22.11.2022	Устный опрос;
54.	Письмо слов и предложений с буквами Б, б	1	0	23.11.2022	; Практическая работа;
55.	Письмо слов и предложений с буквами П, п - Б, б	1	0	24.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
56.	Списывание слов, предложений с изученными буквами	1	1	25.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

57.	Письмо строчной и заглавной букв Д, д	1	0	28.11.2022	Устный опрос;
58.	Письмо слов и предложений с буквами Д, д -Т,т	1	0	29.11.2022	Устный опрос;
59.	Письмо строчной буквы я	1	0	30.11.2022	Устный опрос; Практическая работа;
60.	Письмо заглавной буквы Я	1	0	01.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
61.	Письмо слов и предложений с буквами Я, я	1	0	02.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
62.	Дифференциция букв а - я на письме	1	0	05.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
63.	Списывание слов, предложений с изученными буквами	1	1	06.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
64.	Письмо строчной и заглавной букв Г, г	1	0	07.12.2022	Устный опрос;
65.	Письмо слов и предложений с буквами Г, г	1	0	08.12.2022	Устный опрос;
66.	Письмо слов и предложений с буквами К, к - Г, г	1	0	09.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
67.	Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч	1	0	12.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
68.	Письмо слов и предложений с буквами Ч,ч. Правописание cочетаний ча-чу	1	0	13.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
69.	Письмо буквы ь	1	0	14.12.2022	Устный опрос;

70.	Письмо слов и предложений с буквой ь	1	0	15.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
71.	Использование буквы ь при письме	1	1	16.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
72.	Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш	1	0	19.12.2022	Устный опрос;
73.	Письмо слов и предложений с буквами Ш,ш. Правописание сочетания ши	1	0	20.12.2022	Устный опрос;
74.	Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж	1	0	21.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
75.	Письмо слов и предложений с буквами Ж, ж	1	0	22.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
76.	Правописание сочетания жи	1	0	23.12.2022	Устный опрос;
77.	Правописание сочетаний жи-ши	1	0	26.12.2022	Устный опрос;
78.	Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё Письмо слов и предложений с буквами Ё, ё	1	0	27.12.2022	Устный опрос;
79.	Правописание слов и предложений с сочетаниями ча-чу, жи-ши	1	0	28.12.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

80.	Письмо букв Й, й	1	0	0	09.01.2023	Устный опрос; Практическая работа;
81.	Письмо слов и предложений с буквами Й, й	1	0	0	10.01.2023	Устный опрос;

82.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	0	11.01.2023	Устный опрос;
83.	Письмо строчной и заглавной букв Х, х	1	0	12.01.2023	Устный опрос;
84.	Письмо слов и предложений с буквами Х,х	1	0	13.01.2023	Устный опрос;
85.	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами	1	0	16.01.2023	Устный опрос; Практическая работа;
86.	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами	1	1	17.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
87.	Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю	1	0	18.01.2023	Устный опрос; Практическая работа;
88.	Письмо слов и предложений с буквами Ю, ю	1	0	19.01.2023	Устный опрос; Практическая работа;
89.	Дифференциация букв у -ю на письме	1	0	20.01.2023	Устный опрос; Практическая работа;
90.	Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц	1	0	23.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
91.	Письмо слов и предложений с буквами Ц, ц	1	0	24.01.2023	Устный опрос;
92.	Письмо слов и предложений с изученными буквами	1	1	25.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
93.	Письмо строчной и заглавной букв Э, э	1	0	26.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;

94.	Письмо слов и предложений с буквами Э, э	1	0	27.01.2023	Устный опрос;
95.	Письмо строчной и заглавной букв Щ,щ. Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу	1	0	30.01.2023	Устный опрос;
96.	Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф. Письмо слов и предложений с буквами Ф, ф	1	0	31.01.2023	Устный опрос;
97.	Дифференциация букв в -ф на письме. Письмо буквы ъ	1	0	01.02.2023	Устный опрос;
98.	Дифференциация букв ь -ъ на письме. Написание слов, предложений с буквами ь, ъ	1	0	02.02.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»;
99.	Закрепление написания всех букв русского алфавита	1	1	03.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
100.	100. Преобразование печатного шрифта в письменный. Списывание	1	0	13.02.2023	Устный опрос;
101.	Упражнения по выработке каллиграфически правильного письма. Оформление предложений	1	0	14.02.2023	Устный опрос;
102.	102. Письмо слов с сочетаниями чк, чн, чт	1	0	15.02.2023	Устный опрос;
103.	103. Правописание слов с буквами е, ё, ю,	1	0	16.02.2023	Устный опрос;
104.	Дифференциация букв о -ё, у - ю, а - я, э - е на письме	1	0	17.02.2023	Устный опрос;

105.

Правописание заглавной буквы в словах и
предложениях

20.02.2023

Устный опрос;

106.	Работа с деформированным предложением. Работа с текстом	1	0	21.02.2023	Устный опрос;
107.	107. Списывание текста	1	1	22.02.2023	Письменный контроль;
108.	Закрепление написания слов, предложений с изученными буквами	1	0	27.02.2023	Устный опрос;
109.	Диктант	1	1	28.02.2023	Письменный контроль;
110.	Наша речь. Её значение в жизни людей. Язык и речь	1	0	01.03.2023	Устный опрос;
111.	111. Текст и предложение	1	0	02.03.2023	Устный опрос;
112.	Знаки препинания в конце предложения: точка, вопосительный и восклицательный знаки	1	0	03.03.2023	Устный опрос;
113.	113. Диалог. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение	1	0	06.03.2023	Устный опрос;
114.	114. Речевой этикет: слова приветствия, прощания,	1	0	07.03.2023	Устный опрос;
115.	115. Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи	1	0	09.03.2023	Устный опрос;
116.	Слово, как единица языка и речи (ознакомление)	1	0	10.03.2023	Устный опрос;
117.	117. Слово и слог. Деление слова на слоги	1	0	13.03.2023	Устный опрос;

118.	Перенос слов (простые случаи, без стечения согласных, без учёта морфемного членения слова)	1	1	14.03.2023	Устный опрос; Проверочная работа;
119.	119. Слово как название предмета	1	0	15.03.2023	Устный опрос;
120.	120. Слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?"	1	0	16.03.2023	Устный опрос;
121.	121. Слово как название признака предмета (ознакомеление)	1	0	17.03.2023	Устный опрос;
122.	122. Слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?"	1	0	27.03.2023	Устный опрос;
123.	123. Речевая ситуация: обсуждение интересов и преодоление конфликтов	1	0	28.03.2023	Устный опрос; Практическая работа;
124.	124. Слово как название действия предмета (ознакомление	1	0	29.03.2023	Устный опрос;
125.	125. Слова, отвечающие на вопросы "что делать?", "что сделать?"	1	0	30.03.2023	Устный опрос;
126.	Речевой этикет: ситуация знакомства. Вежливые слова	1	0	31.03.2023	Устный опрос;
127.	127. Слово, его значение	1	0	03.04.2023	Устный опрос;
128.	128. Роль слова в речи. Определение значения слова	1	0	04.04.2023	Устный опрос;
129.	Выявление слов, значение которых требует уточнения	1	0	05.04.2023	Устный опрос;
130.	130. Работа со словарём. Уточнение значения слова с помощью толкового словаря	1	0	06.04.2023	Устный опрос;

131.	131. Речевая ситуация: использование интонации при общении	1	0	07.04.2023	Устный опрос;
132.	132. Восстановление деформированных предложений	1	0	10.04.2023	Устный опрос;
133.	133. Списывание текста	1	1	11.04.2023	Устный опрос; Контрольное списывание;

134.	134. Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение.	1	0	12.04.2023	Устный опрос;
135.	135. Гласные ударные и безударные	1	0	13.04.2023	Устный опрос;
136.	136. Наблюдение над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в одинаковой части (корне)	1	0	14.04.2023	Устный опрос;
137.	Написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах. Работа с орфографическим словарём	1	0	17.04.2023	Устный опрос;
138.	138. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие	1	0	18.04.2023	Устный опрос;
139.	Буквы е, ё, ю, я в слове. Их функция	1	0	19.04.2023	Устный опрос;
140.	Буква Ь как показатель мягкости согласного звука	1	1	20.04.2023	Письменный контроль; Проверочная работа;
141.	Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки	1	0	21.04.2023	Устный опрос;

142.	142. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й'] и гласный звук [и]	1	24.04.2023	Устный опрос;
143.	Парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов	1	25.04.2023	Устный опрос;
144.	144. Правописание слов с буквой парного по глухости- звонкости на конце слова	1	26.04.2023	Устный опрос;
145.	145. Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка	1	27.04.2023	Устный опрос;
146.	146. Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']	1	28.04.2023	Устный опрос;
147.	Правило правописания сочетания чк-чн,	1	02.05.2023	Устный опрос;
148.	Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн	1	03.05.2023	Устный опрос;
149.	149. Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов	1	04.05.2023	Устный опрос;
150.	150. Отработка правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши	1	05.05.2023	Устный опрос;
151.	151. Закрепление правил правопи сания сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши	1	10.05.2023	Устный опрос;
152.	152. Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для работы со словарём	1	11.05.2023	Устный опрос;

153.	Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях	1	0	12.05.2023	Устный опрос;
154.	Правило правописания заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях	1	0	15.05.2023	Устный опрос;
155.	Знакомство со словами, близкими по значению	1	0	16.05.2023	Устный опрос;
156.	Составление предложения из набора форм слов. Работа с деформированными предложениями	1	0	17.05.2023	Устный опрос;
157.	157. Итоговая работа за 1 класс	1	1	18.05.2023	Устный опрос; Итоговая контрольная работа за 1 класс;

158.	158. Составление краткого рассказа по сюжетным картинкам и наблюдениям	1	19.05.2023	Устный опрос;
159.	159. Повторение слов, отвечающих на вопросы "кто?", "что?"	1	22.05.2023	Устный опрос;
160.	160. Повторение слов, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?"	0.5	23.05.2023	Устный опрос;
161.	161. Повторение слов, отвечающих на вопросы "что делать?", "что сделать?"	0.5		Устный опрос;
162.	Комплескное повторение изученного в 1 классе	0.5	24.05.2023	Устный опрос;
163.	163. Повторение знаний о тексте и предложении	0.5		Устный опрос;

164.	Закрепление правописания орфограмм, изученных в 1 классе	0.5	0	0	25.05.2023	Устный опрос;
165.	Закрепление правописания орфограмм, изученных в 1 классе	0.5	0	0		Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		162	2	11

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Канакина В.П.;
Горецкий В.Г.;
Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение». 2020; Горецкий В. Г.;
Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 частях. 2022;
;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Горецкий В. Г., Канакина В. П. и др. Русский язык. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы. Акционерное общество «Издательство«Просвещение»
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы.

Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Канакина В. П., Горецкий В. Г., Бойкина М.В. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы Обучение грамоте. 1 класс. Поурочные разработки. Технологические карты уроков / М. В. Бойкина, Н. В. Баканча и
др. — М.; СПб.: Просвещение, 2013.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Образовательная онлайн-платформа
https://uchi.ru/
Единое содержание общего образования
https://edsoo.ru/
Музеи России
http://www.museum.ru/
РЭШhttps://resh.edu.ru/
Инфоурокhttps://infourok.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Электронное приложение к учебнику. В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого. 1 класс
Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

Касса букв и сочетаний. Модель-аппликация "Звукобуквенная лента"
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе и в цифровой форме) Опорные таблицы по русскому языку 1класс.

Модель-аппликация «Набор звуковых схем». Набор звуковых схем (раздаточный)
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Мультимедиа. Мультимедийный проектор. Компьютер. Принтер.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Мультимедийное оборудование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517453-planirovanie-urokov-obuchenija-gramote-pismo

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Тексты для списывания Как научить ребенка грамотно писать

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации