Конспект сюжетного оздоровительного занятия «Легкий хлеб»

Конспект занятия № 23.

Т\о «Вдохновение».

Педагог дополнительного образования 1 категории: Суслова Елена Александровна.

Тема: сюжетное оздоровительное занятие «Легкий хлеб» (по мотивам белорусской народной сказки).

Дата проведения - 29.11.2022 Группа № 3

Длительность занятия – 2 академических часа по нормам САН ПИН.

Возраст детей – 6 лет.

Цель: повторить и тренировать изученный танцевальный материал и освоить новый; развивать внимание, психическую подвижность, навыки коллективного обучения; воспитывать интерес к танцам.

Задачи.

Образовательные:

• повторить построение и тренировать действие в паре, движение по кругу;

• подобрать имитационные движения для образа лошадки (поскок, галоп, перескок);

• изучить движения танца «Антошка (жесты и движения для передачи текста);

Развивающие:

• развивать творческие способности;

• укреплять физическое и психологическое здоровье ребенка;

• развивать психические навыки (слушаю, думаю, двигаюсь);

• развивать умение обучаться танцевальным движениям;

• развивать умение обучать друг друга.

Воспитательные: воспитывать положительный интерес к занятиям танцами, к активной творческой деятельности и физическому совершенствованию, совместной деятельности.

Ожидаемые результаты.

Предметные: освоит виды построения в паре, освоит имитационные движения (обращение к кому-то, копание лопатой, игра на гармошке, печь пироги).

Мета предметные: у ребенка развиваются психические навыки переключения внимания с активной двигательной деятельности на спокойное слушание; у ребенка развивается контроль своего движения при перемещении в пространстве.

Воспитательные: формируется интерес к занятиям танцами; развивается умение обучаться в совместной деятельности.

Используемые методы: показ, объяснение, активное слушание, упражнение.

Используемые приемы: демонстрация движений (за педагогом), действие по сигналу или подсказке, смена видов деятельности.

Оборудование: Музыкальные фонограммы (песня «Антошка» муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина, детская песенка «Лошадка»); картинки для экрана (Гармошка) (Приложение 1).

Теоретический материал для занятия: правила построения в паре («лицом друг к другу», «спиной», «в разные стороны»), имитация движений (приготовление лепешек, действия дровосека), представления о процессе выращивания хлеба, приготовления лепешек, действия лесорубов, правило выполнения движения «поскок», «галоп вперед», «перескок».

Практические действия. Слушание сказки. Разучивание танца «Антошка». Пальчиковая игра «Лепешки». Комплекс движений «Лесорубы». Учебный танец «Лошадки». Звуковая терапия «Вой волка». Упражнение «Дыхание по треугольнику».

Конспект занятия.

1. Организационная часть (5 мин)

Дети заходят в зал, строятся по линиям и выполняют танец «Приветствие». Затем присаживаются на стулья.

Педагог: Здравствуйте ребята. Сегодня мы познакомимся с белорусской народной сказкой «Легкий хлеб». Ее герои помогут нам научиться новому и повторить то, что мы умеем.

Педагог - Итак, музыка включается, сказка начинается.

1. Основная часть (25 мин)

Педагог - В одной деревне жил Антошка. Всем парень хорош – и красив и пригож. Вот только работать не очень любил.

Педагог предлагает детям построиться линиями напротив друг друга. Одна линия – девочки, другая –мальчики. Девочки исполняют 1 партию, мальчики – вторую. Но сначала по показу педагога изучают имитационные движения, используемые в танце. Педагог знакомит детей с инструментом «Гармошка» (картинка), показывает. как имитировать игру на ней. Затем под музыку (песня «Антошка») исполняют весь танец. (Приложение 2). По окончании дети садятся на стулья.

Педагог – Пришло время дрова заготавливать. Мама стала собирать мужа и сынка на работу. Положила им гороховых стручков, напекла им хлебных лепешек с собой.

Педагог предлагает детям пальчиковую игру «Лепешки» (Приложение 3). Дети повторяют за педагогом движения. После игры педагог предлагает перечислить те продукты, которые нужны для создания лепешек (ответы детей).

Педагог – Поехали отец с Антошкой в лес. Стали там деревья выбирать на дрова. Смотрят, какое дерево старое, плохое, то и рубить можно. Пусть не мешает расти молодым деревьям.

Педагог обращает внимание детей на особенности вырубки деревьев. Затем дети становятся в пары и выполняют Комплекс движений в паре «Лесорубы» (Приложение 4). Затем присаживаются на стулья.

Педагог – Сели отец с Антошкой перекусить, достали хлебные лепешки. Тут к ним подошел Волк. Угостили и его. Волку хлеб понравился, и он спросил, как можно такой вкусный хлеб каждый день кушать. Отец и рассказал, что сначала надо весной поле вспахать, засеять его, дождаться, когда пшеница взойдет, заколоситься, поспеет. Потом ее надо убрать, обмолотить, на мельнице перемолоть. И потом тесто замесить и в печи испечь. Рассказ сопровождается картинками (Приложение 5).

Педагог обращает внимание детей на сложность выпечки хлеба.

Волк сказал, что это очень долго и сложно. На это отец посоветовал ему поискать «Легкого хлеба». Волк так и сделал – пошел искать легкого хлеба. Видит на лугу конь пасется.

Дети разучивают движения поскок, галоп вперед, перескок. Затем танцуют танец «Лошадка», чередуя изученные движения. Затем присаживаются на стулья.

Перерыв (10 мин)

В перерыве дети меняют вид деятельности. Разминка мышц лица и одевание маски (удивление, хитрость, счастье, гнев).

1. Основная часть (20 мин)

Педагог – Решил Волк съесть Коня. Поймал его. А Конь и говорит:

- Что ж, ешь. Только сначала сними с моих ног подковы, чтобы о них зубы не ломать.

Волк обошел Коня сзади, нагнулся, а Конь как лягнет его копытом. Только Волк и полетел. А конь ускакал. Поплелся Волк дальше. Видит, гуси на лугу гуляют.

Дети свободно передвигаются гусиным шагом.

Педагог – Решил Волк их съесть. Но и они его обхитрили. Попросили сначала песню спеть.

Упражнение «Песня волка». Дети пробуют выть как волк.

Пока волк пел, гуси взмахнули крыльями и улетели. Вздохнул Волк и пошел дальше. Видит, на лугу овцы и бараны играют.

Упражнение «Мячик». Дети берут мешочек с песком, подкидывают его и ловят. Сначала одной рукой, потом перекидывают из руки в руку. Педагог задает единый ритм действия.

Педагог – Решил Волк съесть самого большого Барана. Баран посоветовал волку стать подальше и разинуть пасть по шире. Дескать, тогда он, баран. сразу целиком в пасть заскочит. Волк так и сделал. Баран разбежался и рогами как стукнет волка, тот и полетел далеко. А тут отец с Антошкой возвращаются, полный воз дров везут. Отец и спрашивает Волка:

- Ну как, нашел легкого хлеба?

Волк только завыл от боли и досады. Антошке стало жаль волка. Чтобы облегчить его страдания, он научил его особому способу дыхания.

Дети выполняют упражнение «Дыхание по треугольнику» (вдох на 4 счета, 2 счета удерживание, на 6 счетов выдох). Педагог руководит процессом.

Когда волку стало легче, отец добавил:

- Вот видишь Волк, никого не съел, а легкого хлеба отведал.

1. Заключительная часть (10 мин)

Педагог – Ребята, давайте подведем итог. У нашего народа есть присказка «сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». К каким выводам привела вас сказка? (Дети высказывают свое мнение). Я согласна с вами. Вывод простой. Легкого хлеба не бывает. Все успехи и блага в нашей жизни достигаются своим собственным трудом. Ребята, мы тоже с вами сегодня потрудились, новым движениям научились, а главное постигли мудрость человечества. А это очень важно для жизни.

Вот и сказки конец, а кто слушал молодец. Наше занятие подошло к концу.

Дети выполняют поклон.

Приложение 1.

Картинки для иллюстрации.

Гармонь.

Приложение 2.

Танец «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина)

Дети становятся линиями. Линия девочек танцует 1 партию, линия мальчиков – 2 партию.

Приложение 3

Пальчиковая игра «Лепешки»

Приложение 4.

Комплекс движений в паре «Лесорубы».

Приложение 5.

Иллюстрация выращивания хлеба.

Вспахать. Засеять.

Взошла Заколосилась.

Созрела. Уборка.

Обмолоть Намолоть.

Замесить тесто. Испечь хлеб.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517565-konspekt-sjuzhetnogo-ozdorovitelnogo-zanjatij