Конспект урока «Проверка парных звонких и глухих согласных в корне»

Предмет: Русский язык

Класс: 5

Тема урока: Проверка парных звонких и глухих согласных в корне

Учитель: О.А. Зубкова

Образовательные: формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне путём изменения формы слова.

Развивающие: развивать умение подбирать проверочные слова.

Воспитательные: формирование умения работать индивидуально, в малых группах; формирование коммуникативных умений учащихся (включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга); воспитание интереса к обучению.

Ход урока:

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Постановка темы и целей урока.

а) - Начинаем урок русского языка.

Чему мы учимся на этом уроке?

(грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)

б) - Какую тему начинаем?

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)

Минутка чистописания.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске: де де

Актуализация знаний.

На доске записаны буквы: б, п, в, ф, г, к, у, д, т, ж, ш, з, с.

-Какая буква лишняя и почему? - (у-так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные).

-Какие это согласные? (звонкие, глухие, парные)

-Кто мне назовет звонкие согласные?

-А глухие?

Звонкие: б, в, г, д, ж, з

Глухие: п, ф, к, т, ш, с.

Объяснение нового материала

Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне»

Откройте учебники на стр.99 в рамочке правило.

-Давайте со словаря выпишем 2 слова: мороз, ягодка.

1)Давайте к ним найдем однокоренное проверочное слово.

Мороз-морозы-морозный

Ягодка-ягода-ягодный

2)Как проверить парные согласные? (чтобы проверить парный по глухости-звонкости согласный, нужно подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы после проверяемого согласного звука был гласный). В ряде случаев можно подобрать однокоренное слово, чтобы после проверяемого согласного звука следовал непарный звонкий, например: [р, л, м, н].

-Понаблюдаем за проверочными словами. Букву парного согласного в проверяемом слове будем подчеркивать одной чертой, в проверочном слове те буквы, которые подсказывают решение задачи, двумя чертами.

У слова мороз парные согласные У слова ягодка парные согл. Находятся

Находятся в конце слова: в середине слова:

Мороз-морозы-морозный ягодка-ягода-ягодный

1)Корень мороз-, после 1) Корень ягод-, после

проверяемого согл. звука проверяемого согл. звука

[з] идет гласная [ы . [д] идет гласная а .

2)после проверяемого согл. 2) после проверяемого согл.

Звука з идет непарный звонкий н . идет непарный звонкий н .

Физминутка:

 Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

 Самостоятельная работа

1. Выполнение упр 122.

- Прочитайте задание. (В какой части слова пропущены буквы? Подбери к данным словам проверочные слова.)

- Напишите слова. Выделите корень. Сравните согласные буквы в корне проверочного и проверяемого слова.

- А теперь проверьте работу.

- У кого нет ошибок? Молодцы! У кого есть ошибки? Где у тебя ошибка? В чём ты видишь причину? Какой ты видишь выход?

Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я повторил…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

На этом уроке самым интересным для меня было…

Выставление оценок!!!

 Домашнее задание.

Учебник, стр. 99 упр. 124

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518014-konspekt-uroka-proverka-parnyh-zvonkih-i-gluh