Технологическая карта урока по алгебре по теме применение функций

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на работу.

Включение детей в учебную деятельность.

Методический комментарий. Учителя создают условия для возникновения внутренней потребности включения учащихся в учебный процесс.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Личностные:интерес к учебному материалу;

1. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Догадались, о чем пойдет речь на уроке?

-Сегодня на уроке присутсвуют два учителя математики и физики. Мы постараемся сегодня показать, что физика и математика неотрывно связаны. Для начала вам раздается задание по математике, выполнив которое вы попытаетесь определить тему сегодняшнего урока (приложение 1).

Формулирование темы урока.

Выполняют задание по математике, в результате выполнения которого, понимаю о чем пойдет речь на уроке, пытаются сфомулировать тему.

Методические комментарии. Учительактуализирует мыслительные операции, необходимые для изложения нового знания .

Коммуникативные: высказывать своё мнение;

Познавательные:актуализация имеющегося знания.

1. Этап постановки задачи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сегодня мы попытаемся решить задачу по физике применяя методы математики.

Задача (на доске): Велосипедист первую часть пути от дома до озера ехал со скорость 3 м/с в течении 5 минут, затем он остановится и разговаривал по телефону в течении 2,5 минут, последнюю часть пути он ускорился и пять минут ехал со скорость 18 км/ч. Определить путь который проехал велосипедист за это время. Построить график движения. Определить среднюю скорость двумя способами

Читают и анализируют условия задачи.

Ребята по очереди выходят к доске:

1.записывает данные, приводит к единой системе единиц;

2. выполняет расчет пройденного пути на каждом участке и находит общий путь;
3.задает кусочную функцию и строит график на интерактивной доске.

Ребята анализируют полученный результат.

Делятся на варианты и находят среднюю скорость: 1 вариант (с помощью фомул), 2 вариант (по графику).

Агализируют, делают вывод.

Методический комментарий. Учитель организует фиксацию затруднения, фиксацию во внешней речи причины затруднения, знания которых недостаёт.

Регулятивные: принимать учебную задачу;

Коммуникативные: умение слушать, следить и вступать в диалог;

Познавательные:умение ориентироваться в своей системе знаний.

1. Этап реализации полученных знаний

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Посмотрите видеоролик.

Скажите, какое физическое явление влияет на движение автомобиля?

Можно ли описать это движение с помощью графика?

Найдите в учебнике задание 293 на стр. 68.

Прочитайте задание и выполните его в парах.

Проанализируйте.

Сделайте выводы.

Просмотр видеоролика, обсуждение.

Работа с учебником.

Выполняют задание в парах, обсуждают.

Методические комментарии. Учитель организует использование плана изучения физической величины и фиксацию преодоления затруднения.

Личностные:развитие познавательного интереса;

Коммуникативные:умениеработать в паре ,слушать и слышать партнёра, договариваться;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные:умение действовать по плану изучения физической величины.

1. Этап первичного закрепления

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Возьмите инструкции к выполнению лабораторной работы (приложение 2), прочитайте, рассмотрите предложенное оборудование, выполните необходимые измерения.

Выполнение измерений предложенных в инструкции, заполнение таблицы, построение графика.

Методические комментарии. Учитель организует усвоение нового знания с проговариванием во внешней речи.

Личностные:умение работать с инструкцией;

Коммуникативные:умение работать в парах.

Познавательные:актуализация нового знания;

1. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Закройте учебники и запишите в тетради ответы на вопросы:

- Определение механической работы?

- Формула расчёта механической работы?

Что принимается за единицу механической работы?

Оценим результативность работы.

Проверка по образцу на доске (слайд 5).

Решите задачу упр.28 (3)

Проверка по образцу на доске (слайд 6).

- Записывают в тетрадь ответы.

- Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и прямо пропорциональна пройденному пути. А – работа.

A = F ∙s

- За единицу работы принимают работу, совершаемую силой 1Н, на пути, равном 1м.

Единица работы – джоуль (Дж)

- Работа в парах (обмениваются тетрадями, оценивание работы напарника).

- проверяют по образцу, исправляют ошибки.

Дано: Решение:

m = 2500 кг A =Fs

g = 10 Н/кг F= mg

h= 12 м s=h

A-? A = mgh

А = 2500 кг ∙ 10∙12м=300 000Дж

Ответ: А= 300 000 Дж

- проверяют по образцу, исправляют ошибки.

Методические комментарии. Учитель организует выполнение самостоятельной работы, самопроверку в парах и исправление ошибок по образцу.

Коммуникативные: умениеработать в паре,формировать способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи изучения физической величины;

Регулятивные:осуществлять действия по образцу.

1. Этап фиксации знания и оценки собственной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Наш урок подходит к концу.

- Вспомним, какую цель мы ставили в начале урока?

- Проанализируйте свою деятельность на уроке, заполнив карточку рефлексии

Продолжите фразу:

1. Сегодня я узнал …

2. Было трудно …

3. Было интересно …

4. Я понял, что …

5. Теперь я могу …

Подводят итоги, заполняют карточку

.

Методические комментарии. Учитель организует фиксацию нового знания, соответствия результатов деятельности на уроке поставленной цели, самооценку учениками работы на уроке «продолжаю фразу».

Личностные:формирование адекватной, позитивной самооценки, необходимости саморазвития;

Коммуникативные:высказывать своё мнение, приводя аргументы; уважительно относиться к позиции другого;

Познавательные:использовать знания в повседневной жизни, приводить примеры практического использования физических знаний;

Регулятивные:оценивают результат действий на уроке с помощью учителя.

1. Этап домашнего задания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- оформить лабораторную работу в тетради, построить график.

- Урок окончен. Благодарю вас всех за работу.

Записывают задание в дневник.

Выявляют затруднения в домашнем задании (если они есть).

Методические комментарии. Учитель дает комментарий к домашнему заданию, фиксирует направления будущей деятельности.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.