Методическая разработка к открытому уроку Кривошипно-шатунный механизм дефектация, разборка и сборка

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАОУ СПО «Лениногорский политехнический колледж»

План урока

производственного обучения

Профессия 190631.01 «Автомеханик»

ПМ.01 Устройство автомобилей

МДК Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей

Тема 1 Кривошипно-шатунный механизм, дефектация, разборка и сборка

Мугинова Г.И. мастер п/о

г. Лениногорск

2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УПР

_______________ Минязев Р.Р.

«___»_________________2014 г.

План урока

Профессия «Автомеханик»

ПМ.01 Устройство автомобилей

МДК 01.01 Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей

Тема: Кривошипно- шатунный механизм , дефектация , разборка и сборка

Формируемые компетенции:

ПК 1.1 Диагностировать автомобиль его и системы.

ПК 1.2.Выполнять работы и определять неисправности, техническое обслуживание ремонт узлов ,с заменой отдельных частей и деталей.

ПК 1.3 Разбирать собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять их неисправности

ПК 1.4 оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

Цели урока:

Обучающая – обучить обучающихся приёмам разборки и сборки кривошипно- шатунного механизма (ПК 1.1-1.4; ОК 1- 7).

Развивающая – развивать мыслительную деятельность обучающихся, сообразительность, творческое мышление. (ПК 1.1-1.4; ОК 1- 7).

Воспитывающая – воспитать у обучающихся чувство сознательного отношения к труду, бережливости, ответственности за выполняемую работу.

(ПК 1.1-1.4; ОК 1- 7).

Тип урока: – урок изучения трудовых приёмов и операций

Вид урока: комбинированный (беседа, показ, самостоятельная работа репродуктивного типа).

Методы: -словесный, наглядно-демонстрационный, практический обучения – диалогический;

Межпредметные связи: физика, электротехника, материаловедение, слесарное дело, устройство автомобилей и тракторов

Материально – техническое и дидактическое оснащение урока: Дидактическое и материально-техническое оснащение урока –, , презентация.

Презентация урока.

плакаты,

инструкционные карты

набор инструментов,

узлы КШМ

6.тест.

7. Компьютер.

Источники информации

Основная литература:

Г.И. Кругликов Настольная книга мастера профессионального обучения, Москва 2006г.

Ю.Т. Чумаченко, А.И. Герасименко« Автослесарь».

3.Н.С. Калисский « Автомобиль»Учебник водителя Ш кл Москва 2009г.

Дополнительные:

Н.П. Проничев Справочник автомобилиста, Москва 2004г.

Практикум автослесаря

Уровень освоения 3 (третий)

Этапы урока

1. Организационная часть (5мин):

1.1. Приветствие;

1.2 Проверка посещаемости обучающихся;

1.3. Создание делового и эмоционального настроя на урок.

2_Вводный инструктаж (35-40мин):

Сообщениетемы урока, цели учебной деятельности

Мотивация учения

Актуализация и систематизация опорных знаний и умений:

Фронтальный опрос (беседа по вопросам техники безопасности и способам работ)

- устройство и назначение сцепления;

- механизация управления сцепления;

- что означают термины: «сцепление буксует и сцепление ведёт»?;

- техника безопасности.

Формирование компетенций обучающихся (изложение нового материала).

2.4.1. Объяснение новой темы.

2.4.2 Показ слайдов разборки и сборки кривошипно-шатунного механизма и документального фильма:«Определение неисправностей

КШМ и их устранение».

2.4.3Показ практических приёмов, трудовых действий и операций.

2.4.4.Выполнение тестовых заданий

2.4.5. Инструктаж по технике безопасности.

3. Текущий инструктаж (5часов)

Формирование практических знаний и способов действий (закрепление нового материала)

3.1.1. Ознакомление обучающихся с содержанием работы и способами ее выполнения.

3.1.2 Рассказ и показ рабочих приемов.

3.1.3 3акрепление обучающимися трудовых приемов.

3.1.4 Выдача заданий на урок

3.1.5 Выполнение заданий обучающимися.

3.2Целевые обходы:

3.2.1 Наблюдение за деятельностью обучающихся при выполнении задания;

3.2.2 Заполнение листа наблюдений по критериям:

- организация рабочего места,

- соблюдения правил техники безопасности;

- соблюдения технологии выполнения операции;

- правильности пользования инструментами и приспособлениями;

- качества выполнения работ.

4. Заключительный инструктаж (15мин)

4.1. Подведение итогов

4.1.1 Подведение итогов за день , отметить лучших обучающихся.

4.1.2. Разборка типичных, незначительных ошибок

4.1.3. Проверка теста ,объявление результатов, выставить итоговые оценки за урок в журнал.

4.1.4. Домашнее задание стр. 234-245 « Автослесарь» Чумаченко Ю.Т.

а) Какие этапы урока вы считаете удачными и почему?

б) Что Вам более удалось во время урока ?

в) Перечислите какие были трудности и проблемы при выполнении задания. Спасибо.

4.1 5. Уборка рабочих мест.

Мастер производственного обучения: Мугинова Г.И.

Развёрнутый конспект урока ( см. по плану выше)

Преподаватель: И.О.Фамилия

Приложение

Кроссворд

Как называется товарная информация, предназначенная для поставщиков и продавцов.

Пищевые добавки Е 100 – Е 182. Что это?

Как называется метод определения показателей качества товаров, основанный на восприятии органов чувств?

Срок годности пищевых продуктов исчисляется с даты …. (чего?)

Средствами информации являются маркировка и … (что?).

Что выделяет организм при полном окислении жиров, белков, углеводов?

Как называется маркировка товаров в штриховом виде?

В выделенных клетках Вы прочитаете ответ.

Ключи ответов

К Р О С С В О Р Д

Как называется товарная информация, предназначенная для поставщиков и продавцов.

Пищевые добавки Е 100 – Е 182. Что это?

Как называется метод определения показателей качества товаров, основанный на восприятии органов чувств?

Срок годности пищевых продуктов исчисляется с даты …. (чего?)

Средствами информации являются маркировка и … (что?).

Что выделяет организм при полном окислении жиров, белков, углеводов?

Как называется маркировка товаров в штриховом виде?

Ф.И.О. ____________________________________________________________

Т Е С Т

Ключ к тесту:

- На каждый ответ «ДА» на шкале ответов ставите скобку над линией

- на каждый ответ «НЕТ» на шкале ответов ставите скобку под линией

Вопросы:

Хранение товаров – это этап товародвижения?

Углеводы – самый сильный источник энергии?

Балльная система оценки качества товаров применяется при экспертном органолептическом методе?

Знак «Зеленая точка» - это немецкий знак соответствия стандарту?

Деформация – это физическое свойство пищевых продуктов?

Последняя контрольная цифра в штриховом коде говорит о стране, в которой находится банк данных о штриховом коде?

Физическое свойство – упругость является важным показателем, характеризующим степень свежести хлеба?

С увеличением влажности продукта его сыпучесть увеличивается?

Органолептический метод оценки качества продуктов дает полное представление о качестве?

Энергетическая ценность продукта дает информацию о содержании витаминов в продукте?

Шкала ответов (для проверки преподавателем)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51863-metodicheskaja-razrabotka-k-otkrytomu-uroku-k