Конспект занятия на тему: «Хочу с природою дружить»

Конспект занятия на тему:

«Хочу с природою дружить».

Цель: раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности.

Задачи: формировать умение видеть и чувствовать красоту природы; развивать эстетическое восприятие природы; воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: слайды с пейзажами, репродукции картин художников – пейзажистов; запись произведений П.И.Чайковского из цикла «Времена года», рисунки детей.

Ход занятия.

Ход занятия:

1. Организационный этап

Создание эмоционального настроя.

- Единство человека и природы… Можно ли сказать, что мы тесно связаны с природой, зависим от неё? Рассуждение о единстве человека и природы. Педагог обобщает ответы детей.

- Да, природа даёт нам не только средства труда, продукты питания, здоровье, но и обогащает нас духовно, доставляет своей красотой радость и является источником творческого вдохновения. Но не всем раскрывается эта красота, только тем, кто может не только смотреть и слушать, а умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы.

Формулировка темы занятия.

- Вот как видят природу те, кто её любит, внимательно наблюдает и изучает. (Демонстрируются слайды с пейзажами).

- Чёрствый и эстетически неразвитый человек ничего не увидит в лесу, кроме деревьев, в реке, кроме воды, в небе – ничего, кроме облаков. Вдумчивый, пытливый наблюдатель увидит мир, полный удивительных и неожиданных открытий.

- Как вы думаете, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие (ответы детей).

- Вы правы, ребята. Наше занятие будет посвящено умению каждого человека видеть и чувствовать красоту родной природы. Называется оно «Хочу с природою дружить».

-Послушайте стихотворение В.Солоухина «В узел связаны нити».

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь,

Поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не могли.

Он умеет такое, что никто

на земле не умеет.

Например… Он берёт крупинку

мягкой чёрной земли,

Затем он берёт дождя дождинку,

И воздуха голубой лоскуток,

И лучик, солнышком пролитый.
Всё смешивает потом (но где?!)

(Где пробирок, и колб, и спиртовок ряды?),

И вот из одной и той же

чёрного цвета земли

Он, то красный, то синий, то сиреневый,

то золотой!

Мало этого! Семечко сделает он

Из земли, из воздуха и воды.

Такое, что взять- то никак не возьмёшь,

Раскусишь, поищешь – ничего не найдёшь.

А меж тем всё заранее спрятано там,

Что присуще живым цветущим цветам:

И корни, и стебель, и лепестки

(И краска припрятана для лепестков),

И способность вырасти именно возле реки

Или именно вдалеке от её берегов!

- Объясните, почему появление нового цветка автор сравнивает с чудом? Как вы думаете, почему В. Солоухин назвал своё стихотворение «В узел связаны нити»? ( ответы детей)

-Принцип построения жизни на Земле восхищает автора. Всё откуда - то берётся и куда - то используется, и нет этому ни конца, ни края. Солнце служит источником энергии для всех природных процессов. Все вещества в природе тесно связаны между собой, как нити. Невозможно представить себе, что эти связи могут разорваться, так они крепки и гармоничны.

2. Основной этап.

- Природа во все века поэтически воспринималась людьми. Эмоциональное восприятие человеком природы отразилось в песнях, сказках, пословицах, поговорках, былинах, как понимание ее вечного торжества и возрождения. Например: Земля тарелка – что положишь, то и возьмёшь. Сбежались тучки в одну кучку – быть ненастью. Дождик вымочит, солнце высушит. Загадки

- А вот как изобразили нашу русскую природу художники. (И.И.Шишкин «Опушка леса», «Рожь», А,Н.Шильдер «Радуга в лесу», «Осенний лес», А.К.Саврасов «Грачи прилетели», «Зима», В.Д.Орловский «Пруд. Летний вечер»). Мы совершили небольшое путешествие в природу.

Педагог предлагает детям вопросы для обсуждения.

• Какая она – наша русская природа, увиденная глазами великих русских художников – пейзажистов?

• В чём красота и привлекательность этих пейзажей?

• Что объединяет всех художников?

• Какие чувства у вас пробудили картины природы? (Ответы детей)

-Теперь посетим выставку ваших рисунков «Природа и фантазия». (Звучит запись произведений П.И.Чайковского из цикла «Времена года». Ученики рассматривают представленные на выставке работы. Авторы рисунков комментируют свои работы: рассказывают, что на них изображено, объясняют выбор сюжета. Характеризуют настроение рисунка и т.д. Выступления подготовлены заранее с помощью педагога.

3. Заключительный этап.

Педагог благодарит детей за проделанную работу

-Дорогие ребята, я довольна результатами вашей работы. Спасибо за содержательные рисунки и интересные рассказы. Надеюсь, что в жизни вам пригодятся знания, которые вы получили сегодня на занятии. Хочу закончить наше занятие словами – обращением М.М.Пришвина: «Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни… Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518693-konspekt-zanjatija-na-temu-hochu-s-prirodoju-