Конспект урока по окружающему миру «Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Цель: эмоциональный настрой на урок

-Здравствуйте ребята! Желаю вам хорошего настроения на урок.

Личностные: выражают позитивное отношение к предстоящей работе

2.Целеполагание

Цель: выявление затруднений и постановка цели

-Сегодня у нас в гостях Муравьишка и Мудрая Черепаха, и мы вместе с ними отправляемся на экскурсию. А в какое место мы отправимся на экскурсию, вы мне скажите сами, отгадав загадку.

На полянку вы пришли

Вот трава, а вот цветы

Порхают бабочки вокруг

Зовем мы это месть … (луг)

-Мы отправимся с вами на луг. Представьте, что мы с вами на лугу, что мы можем услышать на лугу?

-А что мы можем увидеть на лугу?

-А что бы вы почувствовали?

-Ребят, Муравьишки здесь очень понравилось, и он решил собрать цветов и наловить бабочек, чтобы такую красоту унести с собой.

-Скажите, Муравьишки можно сделать так?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Как звучит тема нашего урока?

Тема: Почему мы не будем рвать цвет и ловить бабочек.

Цель: узнать, почему нельзя ловить бабочек и рвать цветы. Что мы должны узнать?

Задачи:

- какие существуют растения

-какие существуют бабочки

-правила поведения на природе

-луг

-Жужжание насекомых, пение птиц.

-цветы, бабочки, траву

-запах цветов, легкий ветерок

-нет

Регулятивные:

принятие учебно-познавательной задачи ее сохранение, целеполагание;

(саморегуляция) преодоление препятствий Коммуникативные:

формулирование и высказывание собственного мнения

3.Планирование предстоящей деятельности

Цель: составление плана действий

-Сегодня мы будем работать вот по такой лестнице.(УПО)

Узнаю-почему нельзя ловить бабочек и рвать цветы

Применяю-применяю свои знания на практике

Оцениваю- оцениваю свою работу

Регулятивные:

планирование учебной деятельности

4.Реализация плана

Цель: построение нового знания

-Где мы можем увидеть цветы и встретить бабочек?

-А какие цветы вы знаете?

-Отгадайте загадки:

Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое?

Ромашка

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

Подснежник

Расцвели в лесочке

Лиловые звоночки.

Колокольчик

Мы грибы несли в корзине

И еще цветочек синий.

Этот полевой цветок -

Тонкий нежный...

Василек

-А какие вы еще знаете цветы?

Клевер-является многолетней травой. Высота клевера достигает полуметра. Цветы этого растения собраны в небольшие головки. Клевер относится к ряду растений, которые обогащают почву азотом благодаря живущим в его корнях специальным бактериям. В природе насчитывается более 250 видов клевера. Наиболее полезными и часто встречающимися считаются красный и белый клевер.

Колокольчик-неприхотливое растение с цветками в форме колокола.Окраска цветков может быть разной: голубой, синей, фиолетовой, белой и даже розовой. Различается также их размер и форма листьев. Цветы обычно собраны в кисти или метелки, но бывают виды с одиночными цветками. Ночью и в ненастную погоду цветки растения закрываются, защищаясь от росы и дождевой воды. Часто внутри них прячутся насекомые.

Нивяник - В народе растение имеет другое название роман-трава, луговая ромашка, белоцвет, поповник.Растение очень сильно похоже на ромашку, но некоторые признаки указывают на их различие:

1. Нивяник отличается большой бело-желтой цветочной корзинкой.

2. Листья у ромашки являются перисто-раздельными, имеют маленькие листочки, а нивяник имеет цельные листья, которые являются жесткими и плотными, у ромашки они мягкие и нежные.

Лютик - цветок, обитающий на лесных опушках, заливных лугах, полянах и в степях.травянистое растение, срок жизни которого достигает нескольких лет.

Ромашка - однолетнее травянистое растение, может достигать в высоту 40 см.Это растение не только красивое, но и полезное.

Таволга- древнее лечебное растение.Таволга – это кустарник, высота которого достигает 1,5 метра..Растет это растение у берегов рек и водоемов, в болотистой местности.Растёт по полям, дорогам, на суходольных лугах, в кустарниках, в луговых степях.

-А зачем нам нужны цветы?

• Из цветов образуются плоды с семенами.

• Нектаром цветка питаются насекомые и птицы.

• Цветы украшают планету.

• Цветы можно подарить.

-А рвать, почему не нельзя?

• Насекомые и птицы питаются нектаром и пыльцой

• Будет не красиво

Вы, конечно, не раз наблюдали, как в теплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на земле! Они похожи на ожившие цветы, яркость окраски их крыльев поистине сказочная. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.

Красота бабочки в легкости и крыльях. Их крылья покрыты множеством чешуек. И если неосторожно схватить бабочку , на пальцах останется цветной налет из чешуек – пыльца. Крылья бабочек очень хрупкие, когда вы ловите бабочку крылья ломаются и она не может перелететь с цветка на цветок и погибает. Многие названия бабочкам даны не случайно, из-за окраски. Бабочки питаются сладким нектаром, а иногда пыльцой, которая находится внутри цветка.

Бабочка – это насекомое. Существует много разных бабочек-посмотрите.

Зачем нужны бабочки?

• Бабочки переносят пыльцу с цветка на цветок.

• Бабочки и их личинки(гусеницы) служат пищей для насекомых, птиц и животных.

• Бабочки украшают планету.

• За бабочками можно наблюдать и изучать их.

Откройте учебник на с.46. Рассмотрите рисунок. Что делают дети на левом и правом рисунке?

Прочитайте слова Мудрой Черепахи, верно, она говорит?

-ответы учащихся

-Ответы учащихся

Ответы учащихся

-Ответы учащихся

Коммуникативные:

сотрудничество в сборе информации;

обосновывают собственную позицию

Познавательные:

смысловое чтение; рассуждение;

поиск необходимой информации; построение речевого высказывания;

анализ, сравнение, формулировка

5.Самостоятельная работа

Цель: организация самостоятельной работы по выполнению заданий на новый способ действия

Р.Т.с.30-31,№1,2

-выполняют задание

6.Контроль за процессом и результатом деятельности

Цель: обучение способам контроля и самооценки деятельности

Тест. С.47

-выполняют задание

7.Рефлексия деятельности

Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников

-Как тема у нас была? Какую цель мы ставили? Достигли ли мы ее? Что вы запомнили больше всего?

-Отвечают на вопросы

РегулятивныеУУД:

Умение наблюдать и делать выводы.