Урок окружающего мира в 3 классе: изучаем организм человека и его здоровье

Тема урока: Организм человека

Цель: дать представление об организме человека, учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать, соблюдая здоровый образ жизни.

Планируемые предметные результаты освоения материала: Учащиеся научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.

Планируемые личностные результаты освоения материала: ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

Планируемые метапредметные результаты освоения материала:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•понимать цель познавательной деятельности;

•планировать свои действия при выполнении заданий;

•осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

•находить необходимую информацию в книгах;

•получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•выполнять парные и групповые задания в классе;

•сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, карточки

• • • 1. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.

Кому же он будет посвящён? Отгадайте загадку!

Утром на четырёх,

Днём на двух,

А вечером на трёх. (Ребёнок, взрослый, старик)

Как вы думаете, что мы будем изучать в этом разделе? (Этот раздел посвящён изучению человека, особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья).

- Бабушка, почему у вас такие большие руки?
- Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие уши?
- Чтобы лучше слышать, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
- Чтобы лучше видеть, дитя мое.
- Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
- А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!

Скажите, о чем Красная шапочка спрашивала волка? (о руках, об ушах, о глазах, о зубах? ОБ ОРГАНАХ)

Что отвечал ей волк? ДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ (наводящие вопросы)

Давайте сформулируем тему урока.

Как вы думаете, о чем мы будем с вами сегодня говорить?

Сегодня мы будем говорить об ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА.

Чем отличается картинка слева от правой?

А какие органы человека вы знаете? (называют органы, разделяем и делаем вывод о внутренних органах и внешних органах)

ВНЕШНЕЕ и ВНУТРЕННЕЕ

• • • 1. Работа с текстом

С. 122-123 чтение по цепочке с комментариями

А) Что такое система органов?

Б) Что такое нервная система?

В) Что изучает Анатомия? Физиология? Гигиена?

В теле человека 12 главных систем. (Пищеварительная, кровеносная, дыхательная,выделительная системы)

• • • 1. Физкультминутка

Зарядка для пальцев и глаз

• • • 1. Органы чувств внешние органы

Глаза, уши, нос, язык, кожа.

• • • 1. Отгадайте загадки про внутренние органы

День и ночь оно стучит,

Бегать крови всегда велит.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

(сердце)

Чудо орган есть у нас.

Он приносит клеткам газ.

Его надо уважать,

Без него нельзя дышать.

(легкие)

Висит мешок небольшой –

То полный, то пустой.

В него вагончики бегут,

Пищу, жидкости везут.

Кипит работа целый день,

Нам помогать ему не лень.

Готовит пищу, нас питает,

А что не нужно – выгоняет.

(желудок)

Он всё запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает,

Работой всего нашего организма управляет.

(мозг)

Если человек отравлен

И несвежая еда,

Яды в организме –

Я обезврежу всегда.

(печень)

• • • 1. Самостоятельная работа в тетради

Взаимопроверка, оценивание.

• • • 1. Соберите пословицу

(В, дух, теле, здоровый, здоровом)

• • • 1. Рефлексия урока

• Сегодня я узнал…

• На уроке я научился…

• Мне было трудно…

• Мне было непонятно…

• Теперь я знаю, что…

• Меня удивило…

• Я бы хотел узнать, почему…

• • • 1. Домашняя работа

С. 122-129 пересказ, р.т. с. 38

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518641-organizm-cheloveka