ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКАМИ

Государственное дошкольное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Краснодонский детский сад №2 «Акварель»

Доклад

«Процесс познания правовой культуры дошкольниками»

Подготовила: воспитатель

ГДОУ ЛНР КДС №2 «АКВАРЕЛЬ»

Лунина Е.В.

г. Краснодон, 2022

Процесс познания правовой культуры дошкольниками

С древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».

Ребенок с момента рождения наделен правами. Построение единой содержательной системы по защите прав ребенка напрямую связано с преемственностью между всеми ступенями образования и подкрепляется тесной связью с семьей.

Воспитание в духе прав человека направлено на формирование у ребенка чувства справедливости, всеобщего равенства прав и возможностей. Поэтому недопустимы несправедливость, меры воздействия, принижающие человеческое достоинство детей, нарушающие их право быть любимыми, равными среди других. Правовое образование дошкольников предполагает ознакомление юных граждан с конкретными и понятными им правами.

Детям доступны такие четыре группы прав:

1. Права на достойное существование, выживание, включающее право на жизнь и здоровье, жилище, пищу, имя, семью, заботу родителей, гражданство.

2. Права на развитие, образование, отдых и досуг.

3. Права на защиту от унижения, насилия и эксплуатации, а также особые права детей-инвалидов и сирот.

4. Права на свободу слова, мысли и деятельности.

Знакомство детей с их правами целесообразно осуществлять в двух направлениях : "Я мои права", "Я и права других людей". Это способствует пониманию таких простых и одновременно сложных истин, как: "Мои права – это мои возможности, мои свободы", "Мои права заканчиваются там, где начинаются права другого человека".

В рекомендациях ЮНЕСКО (1974г.) основные цели правового воспитания определяются как воспитание человеческого достоинства; формирование межличностных отношений в духе терпимости, ненасилия, уважения, солидарности; передача знаний о правах человека в национальном и международном измерениях; воспитание понимания неразрывной связи прав человека и сохранения мира на Земле. Советом Европы в мае 1985г. разработана Рекомендация № Р (85)7 комитета Министров о преподавании и изучении прав человека в школах, которая советует включать в школьные программы права человека, социальные и интеллектуальные навыки, необходимые для понимания прав человека и содействия этим правам, знания, которые должны быть приобретены при изучении прав человека.

Особо следует отметить выдвигаемые конвенцией требования к образовательным процессам. Так, в ст. 29 отмечается, что образование ребенка должно быть направлено:

а) на развитие личности, таланта, умственных и физических способностей в их самом полном объеме;

б) на воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

в) на воспитание уважения к родителям, к самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает;

г) на подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин;

д) на воспитание уважения к окружающей природе.

Содержание и формы работы с детьми по правовому воспитанию

Проведение занятий с детьми разных возрастных групп на­правлено, прежде всего, на вовлечение детей с раннего возраста в процесс формирования их правового (нравственно-правово­го) сознания.

К общим для всех занятий можно отнести следующие обра­зовательные, воспитательные и развивающие цели и задачи:

• ознакомление детей с основными сферами жизни общества, в которых действуют определенные правила (социальные нор­мы), людям предоставляются права, у человека возникают обязанности;

• развитие понимания своей индивидуальности и индивидуаль­ности других детей;

-воспитание позитивного отношения к себе и окружающим, терпимости к непохожести;

-развитие коммуникативной компетентности, навыков бесконфликтного общения и взаимодействия в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения;

-формирование правовых установок и ориентации на конструктивные способы разрешения конфликтных ситуаций и споров;

-развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

-формирование уважительного отношения к установленным правилам поведения, неприятия насильственных и других асоциальных действий в отношении людей, животных, предметов окружающего мира;

-развитие умений анализировать свои поступки, сравнивать их с общепринятыми нормами поведения, в корректной форме высказать порицание в адрес других людей, принимать или терпимо относиться к желаниям окружающих;

-формирование представления о личной ответственности за совершенные нарушения правил;

-развитие умений ограничивать свои желания;

-формирование уважительного отношения к представителям других национальностей и культуре народов мира;

-формирование ценностного восприятия прав человека (ребенка);

-углубление понимания детьми таких нравственно обусловленных понятий, как уважение, забота, достоинство, справедливость, дружба и т. д.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста требуют особого подхода к определению формы проведения занятий и их содержанию.

В основе содержания большинства занятий лежит ознаком­ление детей с понятиями «правило», «право» и с отдельными правами.

Тематика занятий

Поскольку занятия по правовому воспитанию проводятся в ДОУ не так часто, то тематика их не будет слишком разнообразной. Можно выделить основные темы, с которыми педагог должен познакомить детей.

В средней группе, когда только начинается приобщение дошкольников к правовой сфере можно рассмотреть следующие темы.

1. «Мои права и обязанности» (у всех, даже у маленьких детей, есть свои права и обязанности).

2. «Я и моё имя» («Право на имя», «Имя каждому дано, много значит оно»).

В старшем же дошкольном звене тематика более обширна. Более глубоко изучаются указанные темы и добавляются новые.

1. «Моя страна» (каждая страна имеет свои законы и правила, которые обязаны соблюдать все граждане).

2. «Мы — граждане» («Мы разные, но имеем одинаковые права»).

3. Знакомство с важнейшими правовыми документами: «Конституция», «Декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребёнка» (конечно, на предельно доступном уровне).

4. «Право иметь семью» («Право на любовь и заботу»).

5. «Право на жилище».

6. «Право на имущество».

7. «Право на свободу и равенство»

8. «Право на отдых, игру, развлечение».

9. Итоговое занятие можно обозначить как «Путешествие в страну Правдивию» (либо Правознайкино и пр.)

Правовое воспитание вполне может стать темой для развлекательного мероприятия в ДОУ. Лучше всего практиковать такую деятельность с воспитанниками старшего звена, ведь, именно в этом возрасте даётся основная база знаний в правовой сфере.

Такое мероприятие может представлять собой путешествие по сказкам, ряд конкурсов, викторину или КВН. Проводить его лучше всего не в группе, а в актовом или музыкальном зале, с использованием декораций, музыкального сопровождения.

Основная задача правового досуга или развлечения — развлекательная, а уже попутно дошкольники закрепляют полученные знания из правовой сферы. Ребята должны получать от мероприятия удовольствие, радостные эмоции. Поможет в этом использование различных видов деятельности, обязательное включение в сценарий песен, танцев и подвижных игр.

В театрализованной деятельности по нравственно-правовому образованию дошкольников хорошо использовать знакомые детишкам сказки. Малыши охотно подражают героям и сказочным персонажам. Они перенимают от них, в том числе, и нравственные нормы. Дети иллюстрируют права путем изобразительной деятельности, инсценируют правильное и неправильное поведение и поступки литературных персонажей.

Литературные произведения для нравственно-правового воспитания используют разного вида. Тут и сказки, и стишки, и поговорки.

С правами ребенка также можно знакомить с помощью сказок и мультфильмов.

Право на жизнь (статья 6 Конвенции, статья 4 Закона  - каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь; государство защищает жизнь ребёнка от любых противоправных посягательств. Применение смертной казни и пожизненного заключения в отношении детей не допускается):

• Сказки: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Жихарка», «Три поросёнка»;

  • К.И.Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Бармалей», «Доктор Айболит»;

  • Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»;

  • Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»;

  • Братья Гримм «Бременские музыканты»;

  • Шарль Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»;

• А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Право на охрану и укрепление здоровья (статья 24 Конвенции, статья 5 Закона -  каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на охрану и укрепление здоровья. Государство создаёт надлежащие условия матери по охране её здоровья во время беременности, родов и в восстановительный период после родов, обеспечивает здоровое развитие ребёнка, предоставляет детям бесплатную медицинскую помощь и санаторно-курортное лечение в соответствии с законодательством Республики Беларусь):

• Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»;

• К.И.Чуковский «Доктор Айболит»;

• Г.Б.Остер «Зарядка для хвоста».

Равноправие  детей (статья 30 Конвенции, статья 6 Закона – все дети имеют равные права независимо от происхождения, расовой, национальной и гражданской принадлежности, социального и имущественного положения, пола, языка, образования, отношения к религии, места жительства, состояния здоровья и иных обстоятельств, касающихся ребёнка и его родителей. Равной и всесторонней защитой государства пользуются дети, рождённые в браке и вне брака.):

• Дж.Родари «Чиполлино».

Право на достойный уровень жизни (статья 27 Конвенции, статья 8 Закона – каждый ребёнок имеет право на уровень жизни и условия, необходимые для полноценного физического, умственного и духовного развития. Государственные органы через систему социальных и экономических мер обеспечивают создание этих условий):

• Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;

• Б.С.Житков «Храбрый утёнок»;

• Дж.Родари «Чиполлино»;

• Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка»;

• Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок»;

• А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».

Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия (статья 19 Конвенции, статья 9 Закона – каждый ребенок имеет право на защиту своей личности от любых видов эксплуатации и насилия.

Государство обеспечивает неприкосновенность личности ребенка, осуществляет его защиту от всех видов эксплуатации, включая сексуальную, от физического и (или) психического насилия, жестокого, грубого или оскорбительного обращения, унижения, сексуальных домогательств, в том числе со стороны родителей (опекунов, попечителей) и родственников, от вовлечения в преступную деятельность, приобщения к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ, принуждения к занятию проституцией, попрошайничеством, азартными играми или совершению действий, связанных с изготовлением материалов или предметов порнографического характера, а также от привлечения ребенка к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию.

Лица, которым стало известно о фактах жестокого обращения, физического и (или) психического насилия в отношении ребенка, представляющих угрозу его жизни, здоровью и развитию, обязаны немедленно сообщить об этом в компетентный государственный орган):

• Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;

• С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»;

• Английская народная сказка «Три поросёнка»;

• Д.Н.Мамин-Сибиряк « Серая шейка»;

• Ш.Перро «Красная Шапочка», «Золушка»;

• Д.Р.Киплинг «Слонёнок»;

• Х.К.Андерсен «Дюймовочка»;

• К.И.Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Бармалей»;

• А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Право на получение, хранение и распространение информации, свободное выражение мысли (статьи 12, 13, 14 Конвенции, статья 11 Закона -  каждый ребенок имеет право на получение, хранение и распространение информации, свободу мнений, убеждений и их свободное выражение.

Каждый ребенок, способный формулировать свои взгляды, имеет право свободно их выражать по всем вопросам, которые его затрагивают, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом. В частности, ребенку предоставляется возможность непосредственно либо через представителя или соответствующий орган быть заслушанным в ходе любого затрагивающего его судебного или административного разбирательства в порядке, предусмотренном законодательством Республики Беларусь):

• В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»;

• Дж.Родари «Чиполлино»;

• Х.К.Андерсен «Новое платье короля».

Право на защиту ребёнком своих прав и интересов (статьи 12, 16 Конвенции, статья 13 Закона – ребенок в возрасте четырнадцати лет и старше имеет право на получение юридической помощи для осуществления и защиты своих прав и свобод, в том числе право пользоваться в любой момент помощью адвокатов и других своих представителей в суде, иных государственных органах, других организациях и в отношениях с должностными лицами и гражданами без согласия родителей (попечителей).

Коллегии адвокатов оказывают бесплатную юридическую помощь детям в их интересах, их родителям (опекунам, попечителям) в интересах детей при даче консультаций, составлении правовых документов о возбуждении дел в судах, а также в судах первой инстанции при ведении дел, связанных с трудовыми правоотношениями, о взыскании алиментов, о возмещении вреда, причиненного увечьем или иным повреждением здоровья, связанными с работой.

В случае нарушения прав ребенка, которые определены Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка 1989 года и иными актами законодательства Республики Беларусь, ребенок имеет право обращаться с заявлениями в комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, прокуратуру, а по достижении четырнадцати лет – в суд с заявлением о защите своих прав и законных интересов, а также осуществлять защиту прав и законных интересов через своих законных представителей):

• С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».

Право на проживание в семье (статья 7 Конвенции, статья 15 Закона  -  каждый ребенок имеет право жить в семье, знать обоих своих родителей, право на их заботу, совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда разлучение с одним или обоими родителями необходимо в интересах ребенка.

Право выбора одного из родителей для совместного проживания дается ребенку по достижении им десяти лет):

• Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок», «Дюймовочка»:

• А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

  • В.В.Бианки «Оранжевое горлышко».

Права ребёнка, проживающего отдельно от родителей (статья 9 Конвенции, статья 16 Закона -  ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей в Республике Беларусь либо ином государстве, имеет право на поддержание регулярных личных отношений и прямых контактов с родителями, другими родственниками, за исключением случаев, когда такое общение не отвечает интересам ребенка):

• А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».

Ответственность семьи за ребёнка (статья 18 Конвенции, статья 17 Закона -  родители (опекуны, попечители) должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

При нахождении детей на государственном обеспечении родители обязаны возмещать в полном объеме расходы, затраченные государством на содержание их детей, в случаях и порядке, установленных законодательными актами Республики Беларусь.

Нарушение прав и законных интересов ребенка родителями (опекунами, попечителями) влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь.

В случаях, установленных законодательными актами Республики Беларусь, родители (опекуны, попечители) несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь.):

• С.В.Михалков «Праздник непослушания»;

• Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка».

Право на жилище (статья 16 Конвенции, статья 18 Закона – каждый ребёнок имеет право на жилище. Реализация данного права осуществляется в порядке, установленном жилищным законодательством Республики Беларусь):

• Сказки: «Теремок» («Рукавичка»), «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слёзы»), «Жихарка», «Три медведя»;

  • С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»;

  • Английская народная сказка «Три поросёнка»;

  • Дж.Родари «Чиполлино»;

  • Братья Гримм «Бременские музыканты»;

  • Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок»;

• А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Право на имущество (статья 19 Закона – каждый ребенок имеет право самостоятельно пользоваться, владеть и распоряжаться своим имуществом, в том числе совершать сделки, на условиях и в порядке, определенных законодательством Республики Беларусь.

Ребенок независимо от места проживания в соответствии с законодательством Республики Беларусь имеет право на наследование имущества родителей в случае их смерти или объявления их решением суда умершими.

В случае признания родителей или одного из них решением суда безвестно отсутствующими ребенок имеет право на содержание за счет их имущества в соответствии с законодательством Республики Беларусь.):

• Сказки: «Теремок» («Рукавичка»), «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слёзы»), «Жихарка», «Три медведя»;

  • С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»;

  • Английская народная сказка «Три поросёнка»;

  • К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха»;

  • Дж.Родари «Чиполлино»;

  • Ш.Перро «Кот в сапогах».

Право на имя (статья 7 Конвенции, статья 20 Закона – каждый ребенок имеет право на имя. Право и обязанность определять собственное имя ребенка принадлежат родителям. Изменение собственного имени осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь);

• Х.К.Андерсен «Дюймовочка»;

• Ш.Перро «Золушка».

Право на образование (статья 28 Конвенции, статья 23 Закона – каждый ребенок имеет право на получение образования.

Детям гарантируется право на получение бесплатного общего среднего, профессионально-технического и на конкурсной основе бесплатного среднего специального и высшего образования в государственных учреждениях образования.

Государство поощряет развитие таланта и повышение уровня образования);

• З.Александрова «В школу»;

• В.В.Маяковский «Кем быть?»;

• Дж.Родари «Чмполлино»;

• А.К.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Право на труд (защита от эксплуатации) (статья 32 Конвенции, статья 24 Закона – каждый ребенок имеет право на выбор профессии, рода занятий и работы в соответствии с призванием, способностями, образованием, профессиональной подготовкой и с учетом общественных потребностей.

По достижении шестнадцати лет дети имеют право на самостоятельную трудовую деятельность. С письменного согласия одного из родителей (попечителя) трудовой договор может быть заключен с ребенком, достигшим четырнадцати лет, на условиях и в порядке, установленных законодательством Республики Беларусь.

Запрещается применение труда ребенка на тяжелых работах и работах с вредными и (или) опасными условиями труда, подземных и горных работах, список которых утверждается Правительством Республики Беларусь или уполномоченным им органом.):

• Сказки: «Крошечка-Хаврошечка», «Жихарка»;

• С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»;

• Ш.Перро «Золушка»;

• В.В.Маяковский «Кем быть?».

Право на отдых (статья 31 Конвенции, статья 25 Закона – каждый ребенок имеет право на отдых и выбор внешкольных занятий в соответствии со своими интересами и способностями. Государство создает широкую сеть учреждений внешкольного воспитания и обучения, специализированных учебно-спортивных учреждений, физкультурно-спортивных сооружений, других мест отдыха и укрепления здоровья детей, устанавливает для детей льготный порядок пользования услугами в сфере культуры и физкультурно-оздоровительными услугами.

Действия, направленные на ухудшение или сокращение материальной базы, обеспечивающей организацию отдыха детей, подлежат согласованию с соответствующими местными исполнительными и распорядительными органами.):

• Ш.Перро «Золушка».

Право на защиту чести и достоинства (статья 19 Конвенции, статья 27 Закона - каждый ребенок имеет право на защиту его чести и достоинства, охраняемых Конституцией Республики Беларусь.

Дисциплина и порядок в учреждениях образования поддерживаются методами, которые основываются на чувствах взаимного уважения и справедливости и исключают унижение.

Посягательство на честь и достоинство ребенка со стороны лиц, обязанных по роду своей деятельности осуществлять воспитательные и учебные функции, влечет ответственность, предусмотренную законодательными актами Республики Беларусь.):

• Сказки: «Заюшкина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слёзы»);

• • А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;

  • К.И.Чкуовский «Тараканище»;

  • Х.К.Андерсен «Гадкий утёнок»;

  • Д.Р.Киплинг «Слонёнок».

Право на защиту от незаконного вмешательства в личную жизнь, от посягательств на тайну корреспонденции (статья 16 Конвенции, статья 28 Закона – каждый ребенок имеет право на защиту от незаконного вмешательства в его личную жизнь, в том числе от посягательства на тайну его корреспонденции, телефонных и иных сообщений):

• «Три медведя».

Нарушение прав человека на примере мультфильмов и сказок

1.Русская народная сказка «Колобок» - Каждый имеет право на жизнь статья 20.

2.«Заюшкина избушка», «Три поросенка» -жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения. Статья 25.

3.М/ф «Фунтик»- Принудительный труд запрещен. Статья 37.

4.Произведение К. Чуковского «Путаница» (отрывок «А лисички взяли спички…» Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Статья 58

5.«Гадкий утенок» - Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления. Статья 21.

6.« Буратино» - Право частной собственности охраняется законом. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения. Статья 35

7.«Волк и семеро козлят»-Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. Статья 38.

8. «Буратино» (Карабас – Барабас) никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опыта. Статья 21

9. «Красная Шапочка» сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускается. Статья 24.

10. М/ф «Ну, погоди!» ( Волк в музее портит исторический экспонат) каждый обязан заботиться о сохранении исторического икультурного наследия, беречь памятники истории и культуры. Статья 44.

Список литературы

1. Антонов В.В. Изучаем права человека. - М.: Витта-Пресс, 1996. - 31 с.

2. Ашикова С. Золотой ключик, или От чего надо защищать детей? // Дошкольное

воспитание. - 2001. - № 6. - С. 3.

3. Ваулина Т. Родителям и детям о правах ребенка // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 3.- с. 34.

4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: пособие для воспитателя детского сада / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1980. - 233 с.

5. Всеобщая декларация прав человека. - М.: Права человека, 2006.

6. Голицына Н.С., Огнева Л.Г. Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребенка. - М.: Скрипторий, 2006. - 94 с.

7. Данилина Т.А. Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правахребёнка // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2002. - № 6. - С. 100-105.

8. Доронова Т.Н. Право на образование // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 10. - С.4.

9. Защита прав и достоинства маленького ребёнка. Координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н Доронова,А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева и др. - М.: Просвещение, 2003. - 143 с.

10. Конвенция ООН о правах ребёнка / Ин-т «Открытое общество». - М.: Рудомино, 2001. -44 с.

11. Конституция Российской Федерации. - М., 1993.

12. Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации. - М., 1998. - 7 с.

13. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями / Сост.Т.А.Харитончик. - Волгоград: Учитель, 2009. - 228 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518973-process-poznanija-pravovoj-kultury-doshkolnik