Взаимодействие с родителями по формированию первичных представлений об объектах животного мира у детей раннего возраста

Взаимодействие с родителями по формированию первичных представлений об объектах животного мира у детей раннего возраста.

Одним из направлений дошкольного образования является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников; вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения. Если педагог и родители станут союзниками, то деятельность педагога и родителе будет успешно, что позволит последним узнать ребенка лучше, увидеть его в разных ситуациях.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов у детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, в частности о животном мире.

Работая 40 лет с детьми раннего возраста, в задачи по развитию познавательной активности ставила задачи по воспитанию бережного отношения к природе и её обитателям. Работу начинала с создания предметно-развивающей среды, изготовления игр. Привлекла родителей для изготовления уголка «На бабушкином дворе», куда поместили всех домашних животных и птиц, изготовили для них домики, кормушки. Дети в течении дня могут посещать уголок, заботиться о животных, кормить, определяя кому нужна морковка, а кому зерно.

У маленьких детей встреча с животным вызывает живой интерес и яркие эмоции. Животное можно потрогать, вцепиться в шёрстку.

Часто использую позицию ожидания чуда. Это коробочка, из которой появится персонаж, шляпа, куча листиков, под которыми обнаружим ёжика. Забросать животное веточками, ведь в природе они обязательно прячутся.

Строим из кирпичиков детский сад, куда корова приводит телёнка, свинья – поросёнка, при этом у детей идет расширение словарного запаса, запоминают и называют детёнышей животных. Для создания психологического комфорта уточняю, что обязательно всех детёнышей вечером заберут мамы домой. Это так важно маленьким детям, у которых чувство ожидания очень остро.

Приближаю детей к понятию семья, рассказывая, как животные заботятся о своих малышах.

Маленькие дети великие подражатели. Стихотворение, рассказ, чтение сказки показываю жестом, оживляю текст.

Уделяю внимание воспитанию гуманных чувств, доброты, жалости, любви и заботы о братьях меньших. Погладить кошечку, обогреть мишку, полечить бельчонка.

Для закрепления и расширения знаний о животном мире родителями были изготовлены шапочки, нагрудные символы для подвижных игр, а также настенное панно с вязаными игрушками на липучках, где животные путешествуют по лесу: к елочке, сидят на пеньке, едят травку.

Чтобы повысить компетентность родителей в вопросах познавательной активности маленьких детей уделяю внимание следующим формам взаимодействия с семьёй:

1. Информационный центр.

Буклеты.

Памятки «Что нужно делать, чтобы поддержать интерес детей раннего возраста в познании окружающего мира».

Выставка книжек, изготовленных родителями с загадками, рисунками, рассказами об обитателях леса и домашних животных.

1. Встречи с родителями (Педагогический всеобуч. Заседание родительского клуба).

Научить родителей, как беседовать с малышами по тому или иному произведению: какие задавать вопросы, сравнивать, давать характеристики, добиваться законченных фраз.

1. Клуб «Радость творчества».

На таких встречах родителям предоставляется возможность понаблюдать за деятельностью детей, поделиться впечатлениями, предложить темы дальнейших встреч.

Сравнивая результаты первоначальных знаний, элементарных представлений о животном мире у детей, с результатами, полученными в ходе целенаправленной и систематической работы, делаю выводы, что у детей проявляются любознательность, заинтересованность, любовь к живым существам.

Каков человек – таков и мир, который он создает вокруг себя. Хочется надеяться, что наши дети будут заботливо и бережно относиться к миру животных, оберегать и всячески защищать их среду обитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519100-vzaimodejstvie-s-roditeljami-po-formirovaniju