Методическая разработка родительского собрания «Отметка. Оценка. Как к ней относиться»

Родительскоесобраниево 2-мклассе "Отметка.Оценка.Каккнейотноситься"

Цели:

• Объединить усилия семьи и школы в формировании у родителей младших школьников ответственного отношения к воспитанию своих детей,

• Познакомить родителей с основными требованиями школы к культуре учебной работы, с нормами оценок и как к ним относиться.

Оборудование:

• памятки для родителей,

• листы индивидуальных достижений учащихся.

Повестка дня:

1. Отметка. Как к ней относиться? (лекция)

2. Итоги 3 четверти.

3. Отчет родительского комитета о проделанной работе и план работы на 4 четверть

4.Разное.(вопросы поведения, прилежания, аккуратности)

С 3 четверти наши дети начали получать оценки. Сегодня мне хочется вместе с вами поговорить о том,что стоит за отметками учеников. Всегда ли должны радовать “5” и огорчать “3”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших маленьких детей?

Дети пришли во 2 класс с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если ученик хорошо освоивший программу 1 класса получал "4" и “5”,то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.

А вот если ребенок, преодолев определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых лучших отметок Это заслуживает большой похвалы. Хотя я ставлю ему “3”, больше поставить не могу, так как его работа выполнена хуже, чем у других, детей, а ведь они смотрят в тетради друг у друга, сравнивают… Так вот, часто, эта скромная “3”- свидетельство большого трудолюбия и упорства малыша и еще раз заслуживает похвалы.

Часто родители переоценивают способности своего ребенка, всем хочется видеть в лице своего чада отличника или хорошиста, занимаются с ним дополнительно, но не всегда работают над тем, что западает у ребенка и результат минимальный, а времени затрачено много. У ребенка появляется завышенная самооценка. появиться нездоровое честолюбие и другие скверные черты. Например, когда после “5” вдруг полученная “4” вызывает слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные.

Отбросьте, пожалуйста, ложное самолюбие, не пугайтесь”3”.

Помните, отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: "Как дела в школе? Что получил?", мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки. Зато вопросы "Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?" дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.

Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.

Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?".

Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры"

Как помочь ребенку?

1) Выявить причины неуспеваемости. Ребёнок не станет учиться лучше, если его заставлять. Поэтому целесообразно внимательно присмотреться и определить, что конкретно мешает ребёнку и помочь ликвидировать ему эти пробелы.

2) Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда-невозможно. Нужно выявить способности ребенка и их развивать у когото это спорт, у когото музыка. и не всегда это может быть математика или русский язык. Развивая способности ребенка- это поможет ему развить положительное отношение к себе.

3) Помнить о том, что отличная оценка-не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости нам с вами нужно

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё.

3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

2.Итоги 3 четверти.

На начало четверти 14 человек, на конец четверти 14 человек. Движения нет.

По итогам 3 четверти у нас в классе

1 -отличница , .

4 -ударника

2 ребенка закончили с одной "4": (русский язык)

9- троечников

неаттестованных нет

Результат налицо и главное, что он положительный.

Только путем больших усилий можно добиться хорошего результата.

3. Работа с листком достижений.

4. Просмотр презентации "Нормы оценок во 2 классе"

5. Техника безопасности во время весенних каникул:

-правила поведения на дороге;

-правила обращения с животными;

-правила поведения если дома остался один;

-правила противопожарной безопасности и обращения с электроприборами;

- ВЕСЕННИЙ ПАВОДОК;

-противопожарная безопасность (сжигание мусора около дома, сухой травы- запрещено)

6. Приобрести светоотражатели.

7. Приобретение школьной формы на будущий год.

8. Поведение .

Отчет родительского комитета.

а) вопрос ГРАМОТЫ Все дети, кто принимал участие в конкурсах и занял призовые места получили грамоты. Помимо школьных грамот у нас 4 грамоты от РОО Антонов Кирилл за сочинение "Милая мама", "Пасхальное яйцо -2016".-3 место и в этом же конкурсе -2 место, класс наградили грамотой за 1 место за проект "Моя малая родина" , который делали сообща. Подведены итоги конкурса "Моя семья", где раб. заняли в районе 3 место.

Сейчас принимают работы в РОО на конкурс "ПАсха радость нам несет " и "Весник добра" .

Вывод .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519136-metodicheskaja-razrabotka-roditelskogo-sobran