Конспект урока «Мотивы выбора профессии»

Конспект урока "Мотивы выбора профессии"

Цель урока: содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся;

Задачи: формировать правильную оценку мотивов выбора профессии, побуждать к самостоятельному выбору профессии, развивать коммуникативные качества учащихся;

Тип урока: Комбинированный

Методическое оснащение урока:

Презентация

Карточки с заданиями

Основные понятия:мотив, мотивация

1.Подготовительный этап

Приветствие,

-проверка явки обучающихся,

-проверка готовности обучающихся к уроку;

-настрой обучающихся на работу.

2. Актуализация знаний учащихся

Продолжаем изучение раздела технологии «профессиональное самоопределение». На прошлом уроке мы познакомились с такими понятиями как профессия, специальность, узнали, что существует два пути выбора профессии. Первый путь проб и ошибок и второй путь, когда человек изучает самого себя, свои интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания, то, что делает каждого человека индивидуальным. Затем знакомится с миром профессий, узнаёт какие требования предъявляют различные профессии к человеку и только после этого необходимо сопоставить изученные требования со своими особенностями. Этот путь выбора профессии является наиболее осмысленным и точным чем, собственно, мы и занимаемся на уроках по профессиональному самоопределению.

Тему сегодняшнего урока вы сформулируете сами прослушав притчу.

Притча

Шел мудрец, а навстречу ему три человека везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому из них по вопросу.

     У первого спросил:

-Что ты делаешь?

        И тот с ухмылкой ответил, что целый день возит проклятые камни.

        У второго спросил:

-А что ты делаешь целый день?

И тот ответил:

-Я добросовестно выполняю свою работу и зарабатываю деньги для своей семьи.

       -А ты чем занимаешься? – спросил мудрец у третьего.

       А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием, и он ответил:

-А я принимаю участие в строительстве прекрасного храма. [2]

Попытайтесь объяснить, почему люди выполняли одну и ту же работу, а ответы у них получились разные.

Обсуждение: Отношение у людей к работе разное, потому что внутренний настрой каждого свой. Для одного это – тяжкое бремя, для другого – долг, а для третьего- святое. У них разные мотивы и потребности.

Именно так и будет звучать наша тема урока-Мотивы выбора профессии. Сегодня вы не только познакомитесь с этими понятиями, но и определите собственный мотив профессионального выбора.

Действительно, в трех ответах людей, занятых одним делом, отражены основные мотивы трудовой деятельности.

Изучение нового материала

Мотив – это внутренний двигатель, заставляющий человека действовать. Большинство наших мотивов выражается в виде ответа на вопрос: для чего я это делаю? «Я учусь, для того чтобы…» «Я хочу получить профессию… чтобы…»

Каждый человек, выбирая себе будущую профессию, руково­дствуется разными мотивами: доступностью обучения, легкостью поступления в учебное заведение, ее престижностью, высокой зар­платой, и т. д.

Рассмотрим наиболее распространенные мотивы.
Социальные. То есть желание развивать прогресс, занять достойное место в обществе в соответствии с интересами и возможностями.

Моральные. Желание приносить пользу людям, оказывать им помощь.

Эстетические. Стремление к красоте, гармонии, желание работать с прекрасным.

Познавательные. Желание получить специальные знания, узнать суть профессии.

Творческие. Это желание быть не таким как все, оригинальным и неповторимым.

Материальные. Это желание получать хорошую зарплату.

Престижные. Это те стремления, которые помогают достичь видного положения в обществе. Выбор такой профессии, чтобы она ценилась среди друзей и знакомых.

Утилитарные. Это стремления к тому, чтобы была возможность работать в городе, близко к дому, легко поступить в вуз. [1, с. 133]

Каждый человек выбирающий себе профессию должен четко определить для себя, какие мотивы для него важнее.

Упражнение1 "Основной мотив твоего выбора"

Это упражнение помогает разобраться в том, что же двигает человеком при выборе профессии (распечатка 16 основных мотивов выдается каждому участнику). (Приложение)

Список мотивов включает 16 фраз: задание: зачеркнуть 8 из 16 мотивов, которые к тебе меньше всего относятся. У ребят остается 8 мотивов. Затем, следует зачеркнуть еще 4 мотива, которыми в меньшейстепени стали бы руководствоваться при выборе. Далее - исключить еще 2 менее важных из четырех оставшихся мотивов. Затем удаляем еще один из двух.

Давайте подведем итог этого упражнения (каждый подросток зачитывает свой мотив, который остался у него не зачеркнутый). Вывод делается исходя из ответов детей.

При выборе профессии учитывается множество факторов, но главное, на чем должен быть основан выбор, это учет таких факторов, как:

хочу, могу, надо

Упражнение2«Три листочка»

Учащимся раздаётся по три листочка бумаги разного цвета. Учитель просит написать на первом слово ХОЧУ и продолжить предложение, перечислив свои требования к будущей профессии (например, хочу много путешествовать, хорошо зарабатывать, встречаться с интересными людьми, много работать, испытывать острые ощущения)

На втором листочке (МОГУ) напишите, что вы можете.

На третьем листочке (НАДО) напишите, что, на ваш взгляд, в настоящее время надо другим (товары, услуги, идеи и т.д.)

Положите эти листочки перед собой. Это – три слагаемых правильного выбора профессии.

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость (ХОЧУ). (это ваши интересы, склонности, желание заниматься интересующим вас делом).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических (МОГУ). (уровень вашей подготовленности, уровень знаний, наличие способностей к выбранному виду деятельности)

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда (НАДО). (спрос на профессию, потребность в ней общества).

Их можно представить в виде окружностей:

Рис.1

1 вариант. Если требования рынка труда, возможности и желания самого человека и требования рынка труда даже не пересекаются, это означает, он хочет делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Как ни странно, но больше половины выпускников двигаются именно по этому пути.

2 вариант. Требования рынка, возможности и желания человека могут пересекаться. Этот случай не так безнадежен, как первый, потому что найти компромисс между тремя условиями профессиональной успешности реально. По мере освоения профессии может расти интерес к ней. Чем выше профессионализм, тем больше шансов на рынке труда.

3 вариант. Счастливое совпадение требований рынка, возможностей и желаний человека — самый редкий вариант, дающий возможность получать достойное вознаграждение за работу, приносящую удовольствие. Это вариант называют «Золотое правило выбора профессии» ХОЧУ+МОГУ+НАДО

Люди у которых совпали эти три составляющие достигают больших успехов в профессиональной деятельности.

На слайде представлены примеры успешных в профессии наших земляков:

Константин Васильев-знаменитый на весь мир художник, живший и работающий в п. Васильево, а также работающий в ДК «Родина».

Тимергалеева Рузиля-руководитель группы компаний «Березка».

Когогин Сергей в прошлом директор ЗМЗ, министр экономики и промышленности РТ. В настоящее время- генеральный директор ПАО «Камаз».

Дядькова Лариса-советская и российская оперная певица, солистка оперы Мариинского театра.

Гарипова Дина- народная артистка Татарстана, первая победительница телешоу «Голос», финалистка конкурса «Евровидение».

Калимуллин Рашид-видный татарский композитор, народный артист РФ и республики Татарстан.

Колотов Виктор- выдающийся советский футболист, обладатель суперкубка и кубка кубковUEFA, шестикратный чемпион России.

Ларьков Андрей-лыжник, заслуженный мастер спорта.

Адаев Константин- спортсмен, каскадер, снялся в более чем в 40 лентах.

Доценко Анастасия-российская лыжница, мастер спорта, чемпионка мира 2015 года.

Как бы вы могли разместить свои листочки на парте? Насколько близки сегодня ваши «МОГУ», «ХОЧУ», «НАДО»?

Как вы думаете, на что вам было бы проще влиять: на «могу», «хочу» или «надо»?

Физкультминутка«Кнопки мозга». 

1.Сложите ладони перед грудью пальцами вверх, не дышите, сдавите изо всех сил основания ладоней. Напряжены мускулы плеч и груди. Теперь втяните живот и потянитесь вверх. Как будто, опираясь на руки, выглядываете из окна. Всего 10с и стало жарко. Повторите 3 раза.

2.Сложите руки в замок, обхватите ими затылок, направьте локти вперед. Потяните голову к локтям. Не сопротивляйтесь, растягивайте шейный отдел позвоночника. Тяните ровно - так, чтобы было приятно, 10-15 с.

Для каждой профессии существует свой минимальный уровень способностей, позволяющий выполнять профессиональные действия, а более высокий уровень профессионализма определяется мотивацией и системой ценностей человека.

Мотивация — это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Важнейшим условием профессиональной самореализации личности являются не столько способности, сколько мотивация человека и его жизненные цели. Мотивация — это двигатель человеческих поступков.

Например, если я буду плохо учится, то не стану тем, кем мечтаю стать или если я не буду ходить на работу, то мне не чего будет есть, если я буду много есть, то я никогда не похудею.

Мотив и мотивация - разные понятия!

Мотив основан на потребности: в безопасности и материальном благополучии, общественном признании или самовыражении. Пока потребность актуальна – человек пытается достичь желаемой цели. Если она реализована, то уровень активности личности резко снижается или движение прекращается совсем до момента, пока потребность опять не актуализируется. Пример: голод.

Мотивация – более широкое понятие, включает систему факторов, влияющих на поведение человека (потребности, мотивы, цели, намерения и др.) Пример: Нужна работа чтобы заработать и открыть своё дело. (цель, потребность и мотив).

Сегодня вы познакомитесь с внутренней и внешней мотивациями, профессиональной и внепрофессиональной. Внутренняя мотивация рождается в мыслях человека.

Примеры:

Я смотрю фильм потому, что он мне нравится. Я работаю учителем потому, что мечтала им стать. (внутренняя)

А внешняя мотивация навязывается извне. Пример:

Я буду работать добросовестно потому, что за хорошую работу получу премию.[3]

Помните, как начинается «Сказка о царе Салтане»?

Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, — говорит одна девица,

Я б на весь крещеный мир приготовила бы пир».

«Если б я была царица, — говорит ее сестрица,

Я б на целый мир одна наткала бы полотна».

«Если б я была царица, — третья молвила девица,

Я б для батюшки-царя родила богатыря».

Царь в этой сказке поступает как профессиональный менеджер по работе с персоналом: находит каждой девице применение с учетом ее мотивации. У первых двух — профессиональная мотивация, исходя из которой царь их «трудоустроил»: одну сделал ткачихой, а вторую поварихой. У третьей девушки была ярко выраженная внепрофессиональная мотивация, она не хотела работать, а хотела быть царской женой. Поэтому именно ее царь взял в жены.

Тест «Определение мотивации» (методика Е.А.Головахи).

Прочитайте суждения о профессиях и выберите два из них, наиболее соответствующие вашим взглядам. (Приложение)

Если выбранные вами суждения находятся в левой части таблицы (профессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас актуальна профессиональная самореализация (выбор профессии и путей ее получения, профессиональный рост и карьера).

Если выбранные суждения находятся в правой части таблицы (внепрофессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас важнее вопросы, не связанные с профессиональной самореализацией (семья, здоровье, личностный рост, который не всегда связан с профессиональным).

Если выбранные вами суждения оказались в разных частях таблицы, значит, ваша мотивация носит противоречивый характер. Решите, что для вас в данный момент важнее – профессиональное самоопределение или другие вопросы.

Итак, для достижения успеха в профессиональной деятельности — необходима мотивация.

Закрепление знаний

Ознакомьтесь со следующими примерами и ответьте на вопрос, что роднит этих успешных и счастливых в профессиональной деятельности людей?

Учащиеся готовят небольшие выступления.

Выступление 1. Цирковой артист Валентин Дикуль, выполняя акробатический трюк, получил травму, приковавшую его к постели. Врачи не оставляли никакой надежды. Благодаря ежедневным многочасовым упражнениям Валентина он не только встал на ноги, но и вернулся на арену цирка, где жонглирует гирями, выдерживая груз почти в тонну.

Выступление 2. В 1996 году во время тренировки конек партнера буквально раскроил Лене череп. Врачи сделали все возможное — Лена осталась жива. А сама Лена и ее новый партнер Антон сделали невозможное — после нескольких лет упорных тренировок в 2002 году пара Бережная - Сихарулидзе завоевала олимпийскую золотую медаль.

Выступление 3. Великолепная, яркая балерина, обладающая безупречной техникой и заслуженно получающая награды за свое мастерство — такой мы знаем Анастасию Волочкову. Но, чтобы достичь этого, надо было преодолеть множество препятствий, в том числе сомнения специалистов, которые считали Анастасию слишком высокой для балета.

Выступление 4. Алексей Мошкин - известный горнолыжник в мире спорта. Паралимпийский двукратный чемпион и двукратный бронзовый призер.

В 13 лет мальчик стал кандидатом в юношескую сборную. И вдруг трагедия! В декабре 1987 года Алексей попал под поезд и лишился обеих ног. Но уже через 4 месяца он катался на велосипеде и на роликах. Через год реабилитации полностью вернулся в горнолыжный спорт, через два года - участие в соревнованиях, еще через два - первая Олимпиада.

(Дети отвечают на вопрос)

Фильм из киножурнала «Ералаш» «Выбор профессии».

Итог урока

Таким образом, можно сказать, что сознательным выбор профессии будет лишь в том случае, если он глубоко мотивирован: человек правильно оценивает свои возможности и знает содержание той деятельности, которую ему предстоит осуществлять. И неважно, какая профессия у человека, главное, чтобы он получал от нее удовольствие. Самое главное, следует помнить, что окончательный выбор только за вами, ибо, выбирая профессию, вы выбираетесудьбу. Русская пословица гласит «всяк кузнец своего счастья». Нет профессий плохих и хороших, бывают работники, совершившие ошибку при выборе профессии

Рефлексия

Ответы учеников на вопросы учителя:

«Что вы узнали нового на уроке? Какая информация оказалась самой интересной и познавательной?», «Как бы вы оценили свою работу на уроке?»

Список литературы

1. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / (В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б. А. Гончаров и др.)-3-е изд., перераб. - М: Вента-Граф, 2016. - 160с.

2. https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/07/13/pritcha

3. https://helpiks.org/2-14389.html

Приложение

Основной мотив твоего выбора профессии.

1. Возможность получить известность, прославиться.

2. Возможность продолжать семейные традиции.

3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.

4. Возможность служить людям.

5. Заработок.

6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.

7. Легкость поступления на работу.

8. Перспективность работы.

9. Позволяет проявить свои способности.

10. Позволяет общаться с людьми.

11. Обогащает знаниями.

12. Разнообразная по содержанию работа.

13. Романтичность, благородство профессии.

14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.

15. Трудная, сложная профессия.

16. Чистая, легкая, спокойная работа.

Тест «Определение мотивации» (методика Е. А. Головахи).

Таблица 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519141-konspekt-uroka-motivy-vybora-professii