- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
История создания и основные редакции памятника «Домострой»
История создания и основные редакции памятника«Домострой»
«Домострой» - один из ключевых памятников древнерусской литературы, созданный в период объединения русских земель вокруг Москвы и образования многонационального государства. Процесс народного возрождения способствовал тому, что литература XVI столетия приобрела обобщающий характер, поскольку стремилась свести в своды произведения предшествующих веков. C точки зрения историков И.С. Некрасова и А.С. Орлова, текст "Домостроя" систематизировал существовавшие сборники нравоучительного характера, которые отражали этические ценности эпохи: бережливость, добросовестность, степенность и трудолюбие. Отдельное внимание при создании монументального произведения уделялось сохранению национальных обычаев, передаче накопленного опыта.
Особое воздействие на содержание «Домостроя» оказали "Слова" святых отцов, переводимые древнерусскими книжниками с греческого языка. Впоследствии авторы слагали из переписанных фрагментов собственные тексты, известные под названиями: «Златоуст», «Златоструй», «Златая цепь», «Измарагд». Избирательные эпизоды этих сочинений послужили основой при составлении первой части «Домостроя».
Важность составления древнерусского текста неоднократно подчёркивалась Д.С. Лихачёвым: «Домострой в момент своего сложения является порождением самой демократической и социально свободной по тем временам территории Руси. Перед нами не просто «экономия», она проникнута нравственными характеристиками в отношениях между людьми».
Ряд исторических источников указывает на коллективный, собирательный характер произведения, отражающий богатство художественно-образных формул языка. Анализ стиля «Домостроя» позволяет выявить в тексте диалектизмы из различных регионов страны, подчеркнуть разнообразие лексики. Афористичность слога – использование пословиц, поговорок, живых интонаций разговорной речи – приближала произведение к фольклорному творчеству.
В настоящее время признанным автором окончательного текста «Домостроя» считается протопоп Сильвестр. Будучи просвещённым человеком, священнослужитель участвовал в проведении государственных и культурных реформ, был задействован при написании «Судебника» 1550 года и «Великих миней четиих». Распространено мнение, что, работая над «Домостроем», протопопу удалось откорректировать и дополнить новгородский сборник аналогичного содержания, включавший торговые правила знатных людей, семейно-бытовые и общественные нормы поведения. Именно в Новгороде поддерживались условия, способствовавшие тем отношениям церкви с властью, а их обеих – с подданными, которые получили отражение в конечной редакции дидактического свода. Прежде всего, это «справедливая», праведная вера, скрепляющая прерогативы власти своим авторитетом.
Сильвестр выстроил собственное произведение в виде обращения к сыну Анфиму. Ведущий мотив его наставления можно сформулировать так: глава семейства обязан обучить домочадцев разумному, сознательному ведению дел и хозяйства, приобщить членов семьи к азам духовной жизни. Действительно, тому, как следует почитать Бога, поклоняться святым мощам и вести себя во время богослужений в храме уделена значительная часть древнерусского произведения. Кроме того, в основу создаваемого поучения священником были положены советы о помощи больным и нуждающимся, требования прощать обиды и не хвалиться добрыми поступками перед окружающими людьми. В результате содержание «Домостроя» отразило объединение православной морали с бытовыми подробностями жизни.
На данный момент помимо многочисленных списков рубежа XVI-XVIII веков сохранились три редакции литературного текста. Первая редакция была издана в 1882 году И.Е. Забелиным, вторая принадлежит А.С. Орлову и датируется 1908 годом. Знаменательна и третья редакция произведения, представляющая собой объединение первых двух изданий.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519301-istorija-sozdanija-i-osnovnye-redakcii-pamjat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Сюжетно-ролевые игры в обучении и воспитании дошкольников»
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.