Правописание слов с безударным звуком в корне

Тема урока Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Цели:формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Формируемые УУД

Познавательные- выбор способов для решения учебных задач;

Коммуникативные: развитие умения сотрудничать при работе в группах ,парах; умение добывать информацию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Регулятивные- умение сотрудничать для решения поставленной задачи; принимать и сохранят учебную задачу; осуществлять контроль.

Личностные – воспитание любви к природе.

Тип урока: урок формирования предметных навыков, закрепления знаний.

Оборудование: документ-камера, интерактивная доска, орфографические словари, карточки с заданиями для групп.

IОрганизационный момент ( мотивация)

Кто с работой дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

Кто с учебой дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

С русским языком кто дружен, нам сегодня нужен?

- Нужен.

Таким ребятам хвала и честь. Такие ребята в классе есть?

- Есть!

II.Актуализация знаний ( индивид. работа)

1. Чистописание () Сайд 1

- Проверьте, правильно ли вы сидите.

- Запишите число, классная работа.

-Посмотрите внимательно на соединение, элементов, наклон, ширину и высоту букв, пропишите их.

- Как вы думаете, зачем на уроке русского языка я предложила написать числа?

3.Словарная работа. Создание проблемной ситуации.

-Нам надо расшифровать слово. Как? ( работа в парах с алфавитом)

- Что необычное заметили?

- Можно ли проверить написание данного слова?

- Где его можно посмотреть ( работа в парах со словарем)

Знакомство с ЛЗ слова и словарем Сергея Ивановича Ожегова Сайд 3

Знаете ли Вы, почему в старину было принято бросать лягушку в ведро с молоком?

Дело в том, что холодильников в ту пору не было, а у лягушки влажная кожа обладает бактерицидными свойствами, именно поэтому молоко с лягушкой никогда не скисало.

У лягушек очень интересно устроено зрение – они могут одновременно смотреть вверх, вперед и вбок

Также глаза лягушек играют важную роль в... пищеварении. Именно при помощи глаз лягушка помогает протолкнуть пищу, находящуюся во рту, дальше по пищеварительному тракту. Поэтому захватив добычу, эти представители мира амфибий обязательно должны моргнуть. А еще лягушки закрывают глаза лишь на небольшой промежуток времени даже тогда, когда спят.

Так, самая маленькая в мире лягушка длиной всего 8,5 мм, а живет она на Кубе.

Гигантская лягушка-голиаф является самой большой представительницей своего вида

– ее длина 90 см, а вес может превышать 3 килограмма. У голиафа очень крепкие ноги, благодаря которым средний прыжок этой лягушки превышает 3 метра.

-Кто знаком со сказкой Всеволода Гаршина, посвященной этому животному?

-Как она называется? Почему?

К какому человеку можно применить выражение «Лягушка – путешественница» - (так называют человека, который не может усидеть на одном месте, постоянно испытывает тягу к перемене мест. )

Прочитайте данное слово: орфографически и орфоэпически

Что заметили?

Запишите его

Какое «опасное» место подчеркнем в данном слове?

Определить количество букв, звуков, слогов, записать транскрипцию слова.

2. Орфографическая пятиминутка Сайд 4

-какие буквы необходимо вставить (докажите)

- как называется данная орфограмма

- какую орфографическую задачу будем решать на уроке (назовите тему урока)

- Выполняли, ребята, мы уже такую работу?

-А для чего мы её выполняли?

-Какие цели поставим на уроке?(проверять слова с безударным гласным в корне слова, подбирать проверочные слова, правильно писать слова с безударным гласным в корне).

-В конце урока узнаем, достигли поставленных целей или нет.

- Давайте повторим правило проверки безударной гласной Сайд 4

- найдите среди данных слов однокоренные слова и дополните их

- на какие группы можно разделить данные слова? ( признак группировки)

- как называем слова, в которых букву нельзя проверить?

- где можем посмотреть написание таких слов?( словарь) Сайд 4

IV.Физминутка

V.Работа по теме урока

1. Игра «Эстафета» ( в группах)

Содержание игры. Каждая группа получает карточку с заданием. Каждый ученик должен вставить пропущенную букву в слово и передать карточку соседу. После этого группа составляет с данными словами предложение и подчеркивает основу. (проверка по ДК)

___________ - л…гко

___________ - б…жит

___________ - м…ря

___________ - в..лна

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

___________ -б…лит

___________ - с…стра

___________ - сл…за

___________ - гл… за

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

___________ -гн…здо

___________ - пт…нцы

___________ - кр…чат

___________ - стр….жи

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

___________ -в…дро

___________ - с…стра

___________ - н…сти

___________ - б..гом

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

___________ -с….ва

___________ - с…дит

___________ - л…су

___________ - с…сна

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

___________ -м…лыш

___________ - ш…гать

___________ - тр…ва

___________ - з…лёная

Задание: Составь с этими словами предложение и запиши его ниже. Подчеркни основу предложения.

VI.Работа по учебнику упр.161 стр.103

VI.Итоги урока

- Над какой темой работали на уроке?

-Достигли ли поставленных целей?

-Кто уже хорошо понимает эту тему?

-У кого ещё тема вызывает трудности?

-Это не последний урок. Мы будем над ней работать.

VII. Рефлексия

- как вы думаете, зачем нам нужно уметь проверять безударные гласные?

Выбор смайлика Сайд 5

Д.З. упр.159 стр. 102

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519303-pravopisanie-slov-s-bezudarnym-zvukom-v-korne