Конспект урока по окружающему миру: Зима. Снег

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.Организационный

момент

-Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник и хрестоматия.

У кого на партах порядок, могут тихо сесть.

Послушайте девиз урока.

-Окружающий нас мир интересно познавать. Его тайны и загадки все готовы разгадать!

-Интересно ли вам познавать окружающий мир? А зачем нам разгадывать загадки окружающего мира?

Приветствуют учителя. Проверяют готовность. Садятся.

Отвечают на вопросы.

2.Актуализация

знаний

-Давайте посмотрим видеофильм.

-О чём мы с вами посмотрели?

-Как вы думаете, почему?

-Кто может назвать все зимние месяцы?

-Какие происходят изменения зимой в природе? Что нового вы узнали из видеофильма?

-О зиме.

-Потому что наступила зима.

-Декабрь, январь, февраль.

-Стало холодно, морозно, выпал снег, водоёмы покрыты льдом.

Видеоролик.

3.Подведение к теме и цели

урока

-Ребята, я предлагаю вам разгадать несколько загадок.

1. Без досок и без топоров

Чрез речку мост готов.

Мост – как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

2. Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек –

Этот пух зовется…

3. Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.

-Ребята, как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока?

(Если будут затрудняться. Откройте учебник на странице 34-35. Прочитайте тему.)

-Какие цели мы поставим себе на урок?

-Лёд.

-Снег.

-Сосулька.

-Снежные загадки.

-Узнать новое о зиме, снеге, снежинках.

Слайд

Слайд

4.Освоение

нового материала

5.Закрепление материала.

-Ребята, посмотрите внимательно, что у меня на столе?

-Из чего состоит снег?

-Какого цвета снег?

-А как вы думаете, если снег белого цвета, то он чистый или грязный?

-Сегодня мы с вами побудем учёными и проведём необычный опыт. Чтобы узнать какой снег на самом деле, чистый или грязный, мы дождёмся с вами, пока он растает, и посмотрим, какого цвета будет вода. Если вода будет чистой, значит и снег какой? А если вода станет грязной? (След на марле)

-Пока снег тает давайте рассмотрим как обстоят дела в посёлке мирном. Страница 34-35. Снежная ли у ребят выдалась зима?

-Что делают Маша и Жучка?

-Подумайте, зачем Маша сняла перчатку?

-Удавалось ли вам когда – нибудь поймать снежинку? Рассмотреть её?

-Что происходит со снежинкой, когда она попадает на кожу, нос, руку?

-Ребята, рассмотрите снежинки на странице 34. Снежинки образуются высоко над землёй в облаках и попадают на землю. Что вы можете сказать о форме снежинке? Можно ли назвать снежинку красивым и удивительным изделием?

-Хотите узнать, как рождаются снежинки?

-Давайте откроем хрестоматию на странице 24. Давайте прочитаем по цепочке по одному предложению, как же рождаются снежинки.

-Ребята, что вы узнали из текста?

-Ребята, вы хорошо поработали. Давайте встанем на Физкульт.минутку.

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах.(Дети садятся в глубокий присед)

Даже хитрая лиса

Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)

Скачет по полю лиса. ( Прыжки)

Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)

И за парту все вернёмся. (Дети садятся за столы)

1. Зимняя игра.

-Ребята, вы большие молодцы, много нового узнали. Я предлагаю вам немного поиграть. Если я скажу то, что мы можем наблюдать только зимой, вы делаете один хлопок. А если то, что я скажу, не происходит зимой, а происходит в другое время года, тогда в классе сохраняем тишину. Договорились? Начнём.

1.Идёт снег.

2.На крышах домов висят сосульки.

3.Растут ягоды и грибы.

4.Река покрылась льдом.

5.Птицы прилетают с юга.

6.Дети катаются на велосипеде.

7.Дети катаются на лыжах.

8.Осыпаются листья.

9. В садах спеют яблоки.

-Учёные, давайте проверим, что стало с нашим снегом?

-Посмотрите внимательно, какого цвета стала вода?

-Какой же мы с вами можем сделать вывод? (Если снег был белый, а вода из - под него мутная, грязная.)

-Ребята, найдите на 35 странице второй вопрос. Кто прочитает?

-Кто попробует ответить на этот вопрос, вам поможет опыт, который мы с вами провели.

-Снег.

-Из замёрзшей воды.

-Белого.

Высказывают свои предположения.

-Чистый. Грязный.

-Снежная.

-Радуются зиме.

-Рассмотреть снежинку, поймать снежинку.

Высказывают своё мнение, опираясь на жизненный опыт.

-Снежинки быстро тают.

-У снежинок разные формы. Снежинка красивое и удивительное изделие, не похожее друг на друга. Делятся своими предположениями.

Высказывают своё мнение.

Читают текст по цепочке.

-О том, как рождаются снежинки. Описывают прочитанное.

Встают на физкультмитнутку.

1.Хлопают.

2.Хлопают.

3.Тишина.

4.Хлопают.

5.Тишина.

6.Тишина.

7.Хлопают.

8.Тишина.

9.Тишина.

-Он растаял, стал водой.

Отвечают на вопрос.

-Белый снег – не значит чистый.

-Почему нельзя есть снег?

-Потому что он грязный, а в грязном снеге микробы, можно заразиться и заболеть.

Видео

5. Итог урока

-Кто скажет какой была тема урока?

-Какую цель мы ставили себе на урок?

-Добились ли мы выполнения цели?

- Снежные загадки.

-Узнать новое о снеге, зиме, снежинках.

-Да.

6. Рефлексия.

-Класс, кому урок не понравился и он ничего не узнал, опустите руки вниз, а кому урок понравился, он узнал много нового и может поделиться своими знаниями с окружающими, поднимите вверх и помашите мне и друг другу.

Спасибо, мне было очень приятно с вами работать, наш урок окончен.

Поднимают или опускают руки.