Конспект открытого урока Короленко В. Г. «Дети подземелья»

ПРЕ

ЗА

ЧИСТО

ОЧЕР

БЕЛО

ОБРАМ

ВОСПОЛЬ

СТОЛ

КОЛОЧЕНЫ

СЕРДЕЧНО

ТАНИЯ

КУРЫЕ

ЛЁННОЕ

ЗОВАТЬСЯ

Работа над эмоциональностью чтения:

- Напугайте друг друга звуком Ы

-Напугайтесь сами А

-Удивитесь О

-Разочаруйтесь У

-Задайте вопрос Э

-Улыбнитесь И

III. Проверка домашнего задания.

1. Ответы на вопросы по содержанию.

- Какую главу готовили дома? Почему глава называется «Осенью»?

- Почему Васю тянуло в часовню?

- Чем Вася радовал детей во время своего к ним прихода?

- Что произошло с девочкой с наступлением осени?

- Скажите другими словами: мы с Валеком истощали все усилия, чтобы развлечь Марусю и позабавить её.

- Как вы думаете, что мог рассказывать отцу Васи старый Януш?

2. Выборочное чтение. стр. 158-159

- Прочитайте, что рассказывает Вася о внешнем виде Маруси осенью?

- Найдите и прочитайте отрывок, в котором рассказывается о том, что чувствовал Вася в компании детей подземелья.

- Прочитайте слова о том, что происходило с Марусей, когда её выносили на улицу.

В это время Ульяна работает по карточке. Вместо ?подписать имена девочек Соня или Маруся:

3. Работа в парах по карточке в тетради:

Проверка: один учащийся читает – другие следят.

4. Инсценирование-экспромт.

- Изобразите «живой картинкой» следующий отрывок:

Старик подобострастно кланялся и что-то говорил, а отец стоял с угрюмым видом, и на лбу его резко обозначалась складка нетерпеливого гнева.

(два учащихся по желанию инсценируют фразу)

- Закончили ли мы читать рассказ? Нет, мы продолжаем его читать.

ФИЗМИНУТКА

Из-за парты встали,

Потолок достали,

К другу повернулись,

Честно улыбнулись.

Сладко потянулись,

К чтению вернулись.

IV. Знакомство с новой главой. Кукла.

1. Комбинированное чтение (учитель+хорошо читающий ученик) (стр.160-162)

- Мы с Костей начнём читать главу, а вы слушайте внимательно, следите, обратите внимание на интонацию, на паузы, на ударение в словах.

1. Первичное понимание текста. Вопросы:

- Почему Вася решил принести Марусе куклу?

- Как понимаете слова «Маленькая кукла сделала почти чудо»?

- Почему Вася не смог отобрать куклу?

- Как вы относитесь к поступку Васи?

- Посмотрите, как выглядела Маруся во время болезни (иллюстрация Маруся с куклой).

1. Словарная работа: написать слова на доске по слогам:

- У-хищ-ре-ни-я (подход, приём, хитрость), бе-ло-ку-ра-я (светловолосая), зло-по-луч-на-я (несчастливая, невезучая)

-Как сказать иначе?

соваться по углам, наивные уверения, лежащая в забытьи, роскошные льняные волосы

1. Самостоятельное чтение детьми части главы («жужжащее»). (стр.162) предпоследний и последний абзац

- Встретились ли другие непонятные слова?

- Какой приказ дал Васе отец?

V. Закрепление. Ответить на вопросы:

- Как можно назвать отношения между Васей и Валеком с Марусей?

- Чтение стихотворения «Дружба».

Дружба – это тёплый ветер,

Дружба– это светлый мир,

Дружба– солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

- Кому из детей была нужна и полезна эта дружба?

VI.Домашнее задание: стр. 162-165 (прочитать)

VII.Итоги урока.

- Как называется глава рассказа, которую мы сегодня читали?

-Что нового узнали на уроке?

- Что особенно запомнилось вам на уроке?

- Отгадайте, как связаны с нашим уроком следующие предметы:

серебряный колокольчик (голос Маруси звенел, как самый слабый колокольчик);

алая лента (её вплетали в косы Сони);

мяч (Соня была упруга, как мяч).

VIII. Выставление оценок.

ДРУЖБА.

Описание Сони и Маруси по данному плану

1. Возраст.

2. Внешний вид.

3. Одежда.

4. Настроение.

5. Развлечения.

Работа с карточкой – КОСТЯ: Найди ошибки в описании:

А моя маленькая приятельница почти никогда не бегала и смеялась очень редко; когда же смеялась, то смех её звучал, как большой золотой колокол, который было слышно издалека.