Подготовка обучению грамоте. Тема: «Гласные звуки а, у, о, и, ы. Гласные буквы»

Тема: « Гласные звуки [а, у, о, и, ы]. Гласные буквы».

Цели и задачи: закрепление понятия «гласный звук», «буква»; формирование фонематических представлений на материале звуков [А], [О], [У], [Ы], [И]; развитие дыхания и голоса; развитие оптических представлений; развитие навыков звукового анализа и синтеза; расширение словаря.

Оборудование:карточки-символы гласных Ткаченко Т.А., картинки животных и схемы слов (медвежонок, рысёнок, лисёнок, волчонок), картинки растений и схемы слов (мак, ива, розы, лук), пособие «Травка» для поддувания, пластиковые объёмные буквы А, О, У, Ы, И.

Ход занятия

I. Организационный момент

1.Развитие речевого дыхания

- Нам сегодня предстоит встреча с весёлым зверем. Надо позвать его: делаем вдох через нос, с закрытым ртом тянем звук М-М-М….

2. Обогащение словаря

- Вот и весёлый зверь. Он пришёл, но прежде, чем мы его увидим, послушайте, что он расскажет о себе.

«Я вырасту и стану большим зверем, а пока я - детёныш.

У меня маленькие уши и короткий хвост, на лапах острые когти.

Я всегда коричневый.

Я ем ягоды, коренья растений, ловлю рыбу, люблю мёд.

Всю зиму я сплю в берлоге. Вы догадались, кто я? ».

II. Основная часть.

2.Пропевание гласных звуков в различной последовательности.

- Медвежонок шагает по дорожке и поёт песенку. Пройдём и мы по этой дорожке.

На полу выложены карточки-символы гласных. Дети идут по знакам-символам, называя гласные звуки

3. Развитие звукового анализа и синтеза.

- Медвежонок шёл к своим друзьям. Кто его встречает? (рысь, лиса, волк).

Сколько гласных звуков в слове рысь? волк? лиса?

Сколько слогов в каждом слове?

Отгадайте, кто на каком этаже живёт?

4.Соотнесение символов гласных звуков с гласными буквами.

- Только медвежонок вышел от своих друзей, как стал накрапывать дождик. Вот-вот намокнет медвежонок. Надо к каждой дождинке подобрать нужную букву и пропеть её, тогда дождик закончится.

А

О

У

Ы

И

5. Развитие пространственных представлений, зрительного восприятия, памяти.

- Ярко светит солнышко. Медвежонок зовёт нас поиграть в жмурки.

Детям по очереди завязывают глаза, каждый вынимает гласную букву и называет её.

6.Рразвитие навыка определения места гласного звука в ударной позиции в слове.

-Под дождиком подняли головки растения: мак, лук, розы, ива.

Расставьте гласные буквы в слова.

III. Итог занятия

7. Трава на полянке тоже поднялась после дождя. Нашему медвежонку не видно, что там.

Нужно подуть на травку, что скрыто за ней.

Дети находят пазлы и собирают всю картинку.

-Это подарок для медвежонка.

-А медвежонок собрал картинки для нас.

Ребята, а о чём нам хотел напомнить медвежонок с помощью этих карточек?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521210-podgotovka-obucheniju-gramote-temaglasnye-zv