Подготовка обучению грамоте. Тема: «Гласные звуки а, у, о, и, ы. Гласные буквы»

Тема: « Гласные звуки [а, у, о, и, ы]. Гласные буквы».
Цели и задачи: закрепление понятия «гласный звук», «буква»; формирование фонематических представлений на материале звуков [А], [О], [У], [Ы], [И]; развитие дыхания и голоса; развитие оптических представлений; развитие навыков звукового анализа и синтеза; расширение словаря.
Оборудование: карточки-символы гласных Ткаченко Т.А., картинки животных и схемы слов (медвежонок, рысёнок, лисёнок, волчонок), картинки растений и схемы слов (мак, ива, розы, лук), пособие «Травка» для поддувания, пластиковые объёмные буквы А, О, У, Ы, И.
Ход занятия
I. Организационный момент
1.Развитие речевого дыхания
- Нам сегодня предстоит встреча с весёлым зверем. Надо позвать его: делаем вдох через нос, с закрытым ртом тянем звук М-М-М….
2. Обогащение словаря
- Вот и весёлый зверь. Он пришёл, но прежде, чем мы его увидим, послушайте, что он расскажет о себе.
«Я вырасту и стану большим зверем, а пока я - детёныш.
У меня маленькие уши и короткий хвост, на лапах острые когти.
Я всегда коричневый.
Я ем ягоды, коренья растений, ловлю рыбу, люблю мёд.
Всю зиму я сплю в берлоге. Вы догадались, кто я? ».
II. Основная часть.
2. Пропевание гласных звуков в различной последовательности.
- Медвежонок шагает по дорожке и поёт песенку. Пройдём и мы по этой дорожке.
На полу выложены карточки-символы гласных. Дети идут по знакам-символам, называя гласные звуки

3. Развитие звукового анализа и синтеза.
- Медвежонок шёл к своим друзьям. Кто его встречает? (рысь, лиса, волк).
Сколько гласных звуков в слове рысь? волк? лиса?
Сколько слогов в каждом слове?

Отгадайте, кто на каком этаже живёт?

4.Соотнесение символов гласных звуков с гласными буквами.

-Только медвежонок вышел от своих друзей, как стал накрапывать дождик. Вот-вот намокнет медвежонок. Надо к каждой дождинке подобрать нужную букву и пропеть её, тогда дождик закончится.

А
О
У
Ы
И

5. Развитие пространственных представлений, зрительного восприятия, памяти.
- Ярко светит солнышко. Медвежонок зовёт нас поиграть в жмурки.
Детям по очереди завязывают глаза, каждый вынимает гласную букву и называет её.

6.Рразвитие навыка определения места гласного звука в ударной позиции в слове.
-Под дождиком подняли головки растения: мак, лук, розы, ива.
Расставьте гласные буквы в слова.

III. Итог занятия
7. Трава на полянке тоже поднялась после дождя. Нашему медвежонку не видно, что там.
Нужно подуть на травку, что скрыто за ней.
Дети находят пазлы и собирают всю картинку.
-Это подарок для медвежонка.
-А медвежонок собрал картинки для нас.

Ребята, а о чём нам хотел напомнить медвежонок с помощью этих карточек?