Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Зима. Зимние забавы»

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

ТемаПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА С НАГЛЯДНОЙ ОПОРОЙВ ВИДЕ СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН. РАССКАЗ «ПОПУГАЙ ПЕТРУША»

Цели. Учить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин,отображающих последовательность событий и, таким образом, являющихся зрительным планом изложения. Развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание. Развивать слуховое внимание, память. Воспитание чувств сопереживания, сочувствия, сострадания.

Познавательное

«Явления общественной жизни. Праздники» Виртуальная экскурсия «Новый год в разных странах»

Задачи:Закрепить знания о российских новогодних традициях. Познакомить дошкольников с различными традициями встречи нового года в разных странах мира. Обобщить знания детей о правилах этикета, о животных, проживающих в родном крае. Воспитывать толерантное поведение, уважение к обычаям людей разных национальностей.

(см. Бережнова )

Музыка

1. МРД «Ковырялочка»

2. Слушание «На слонах в Индии» Гедике

3. Пение «Нет мамочки красивей» Мочалова

Пение «Снежная песенка» Львова-Компанейца

4. Пение «Тяв-тяв» Герчик

5. МДИ «Музыкальный магазин»

6. Танец «Приглашение» укр.н.м.

7. Игра «Ловишка» Гайдна

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Пересказ рассказа с наглядной опоройв виде серии сюжетных картин. Рассказ «Попугай Петруша»

Цели.Продолжать учить детей пересказывать текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин, отображающих последовательность событий и, таким образом, являющихся зрительным планом изложения. развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание. Развивать слуховое внимание, память.

20 декабря - понедельник

Тема: Зимние забавы

Утро: Рассматривание картин «Зимние забавы» -расширять представления детей о зимних забавах (катание на санках, ледянках, лыжах, умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…), способствовать формированию здорового образа жизни.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игра «Какой» - учить согласовывать существительные с прилагательными.

Снег - белый, пушистый, мягкий, колючий…

Зима- теплая, суровая, холодная, морозная…

Мороз – сильный, слабый, трескучий…

Снеговик – большой, белый, холодный, веселый….

Д/и «Зима это плохо- хорошо» - учить видеть хорошее и плохое в одном и том же явлении, развивать связную речь детей, учить строить предложения с союзом «потому что».

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72 ) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:формировать представления об изменениях в природе о начале зимы (ночь растет, а день убывает);учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения

Пришла зима веселая,
С коньками и салазками.
С лыжнею, припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На елке разукрашенной,
Фонарики качаются.
Пусть зимушка веселая,
Подольше не кончается! (И. Черницкая)

• Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

• Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

• Декабрь год кончает — зиму начинает.

• Теплая зима к холодному лету.

• Солнце летом греет, а зимой морозит.

Труд: Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры: «Попади в обруч», «Парный бег»

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

Индивидуальная работа: Упражнения на скольжение

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11) активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Чтение рассказа Н. Носова «На горке» - продолжать знакомить детей произведениями о зимних развлечениях зимой, воспитывать культуру слушания, отвечать на вопросы воспитателя.

Прогулка 2: Продолжить наблюдения за сезонными изменениями в природе – уточнить представление о зимних приметах.

За каким месяцем идет декабрь? К какому времени года относится ноябрь? Как изменился общий вид участка по сравнению с осе­нью? Зачем засыпают корни деревьев снегом? Как одеваются люди зимой и осенью?

Индивидуальная работа с Машей, Семеном «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Вечер:Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку» - развивать речевое дыхание.

Д/и «Угадай звуки зимы » - развивать слуховое внимание (скрип снега, метель, вьюгу, щебет птиц у кормушки….)

Д/ и «Назови слова- родственники словам снег.. (зима, лед…)» (с опорой на картинку) – формировать словарь однокоренных слов.

Игра «Пар, лед, вода» –закреплять агрегатные состояния воды в природе посредством игры.

МПИ «Снеговик» - совмещать речь с движениями.

Рассматривание альбома «Зимние забавы» - формировать представления детей о зимних забавах.

Предложить игры в уголке изо – трафареты «Зимние забавы» развивать художественные способности.

Пазлы «Зима» - учить составлять целое изображение из частей, внеси соревновательный элемент - «Кто быстрее соберет?» - развивать скорость реакции.

В игре «Сложи узор » - собрать узор снежинки, учить читать схему.

Рисование палочками на снегу -

Строительство горки из снега –учить достигать общей цели сообща, вместе; воспитывать трудолюбие.

Катание на санках , буранах – развивать умение договариваться в играх кто-кого везет, учить меняться, соблюдать договоренности.

Рисование "Художник по снегу" - Краски можно разбрызгать на снегу и после слепить из него. Либо обрызгать уже готовые фигурки. Или просто нарисовать картину прямо на снегу - развивать творческую фантазию и воображение

«Ледяная карусель»

Цель: закреплять навык катания друг друга на санках.

«Выложи сам»

Цель: выкладывание рисунка по замыслу из пластмассовых пробок.

С/р игра «Магазин спортивных товаров» - способствовать организации игры, формировать представления о работе спортивных магазинов, закреплять в речи название спортивного инвентаря, необходимого для зимних спортивных игр.

Консультация «Одеваемся на прогулку зимой» - повышать педагогическую компетентность родителей.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: Звуки П—Т—К

Цели занятия:

— научить детей различать звуки П,Т,К.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей фонематические процессы;

— закреплять понятия: слог, слово, предложение;

— упражнять в выделении звуков в конце и начале слов.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать умение внимательно слушать

педагога, выполнять поставленную задачу.

/Работа с психологом (по плану психолога)

ФИЗО

Занятие № 43

Задачи: Закреплять у детей умение ловить мяч. Упражнять в ходьбе врассыпную, в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать ловкость и глазомер. (Бойко В. стр. 78)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Тема: «Согласный звук [П, Т, К]»

Цель: Закрепление произношения и различение звуков П—Т—К.

21 декабря – вторник

Тема: Зимние забавы

Утро:Беседа «Как обезопасить себя во время катания на санках, ватрушках, коньках».

Цель: формирование у детей представления о правилах безопасного поведения во время катания на санках, ватрушках, коньках.

Д/и «Да-нет» - закреплять правила безопасного поведения в зимнее время.

Игра «Назови ласково» со снежком из бумаги – учить образовывать

Снег – снежок; метель – метелица (елка, ветер, горка, санки, снежинка, зима, лед, холод)

Д/и «Доскажи словечко» - развивать чувство рифмы, логическое мышление.

1. Тихо, тихо, как во сне

Падает на землю…. (снег)

 2.С неба все скользят пушинки

серебристые…..(снежинки)

Д/и «Какой может быть?» (расширение словаря слов-признаков (прилагательных))

Снег –...(белый, пушистый)

Зима -...(тёплой, суровой, холодной)

Мороз -...(сильный, слабый, трескучий)

Хоровод –...(большой, дружный, красивый, весѐлый)

Снеговик —...( большой, белый, холодный, весѐлый, снежный)

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Зимушка – зима

Цель: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней.

Кто поляны белит белым,            Шьет пуховые перины,

И на стенах пишет мелом,          Разукрасил все витрины?

Кто знает отгадку? Что вы можете рассказать о зиме? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная.) После чего наступает зима? Назовите зимние месяцы. Что происходит в природе зимой? Какие стоят деревья? Что лежит на крышах домов и на улице? Что надевают люди зимой? Как живется зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь? Какие вы знаете зимние праздники? Дети, подумайте, как можно красиво сказать о снеге, о деревьях?

Труд. Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

П/и «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/и  «Снеговик»

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку;

Индивидуальная работа с Викой, Полиной - метание снежков вдаль и в цель -  развивать координацию движений.

Чтение русской народной сказки «Мороз Иванович» (в обр. В.Одоевского) - продолжать знакомить ребят с русскими народными сказками, воспитывать нравственные качества – вежливость, уважение к старшим, трудолюбие как у Рукодельницы, осуждать лень Ленивицы, обсуждение прочитанного, учить отвечать полными ответами на вопросы.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс №10). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за зимой- развивать наблюдательность, уметь объяснить причины того или иного явления.

П/и  "Волк во рву"

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга

Вечер:Слушание «Времена года. Зима»Вивальди – развивать слуховое внимание.

Д/и «Один –много» (множественное число):

хоровод –хороводы, подарок - подарки, хоккеист –хоккеисты, снежок – снежки, праздник - праздники, лыжник – лыжники.

Игры по желанию детей - продолжать учить выбирать занятие самостоятельно.

Собери снеговика из геометрических фигур – развивать пространственное мышление , мелкую моторику, чувство композиции.

Игра «Сложи узор» - формировать умение читать схемы, складывать рисунок в соответствии со схемой

Пазлы «Времена года»

- продолжать закреплять названия животных, играть малыми группами.

Сложи узор из счетных палочек горка, санки, лыжи – развивать пространственное мышление, умение читать схему.

Подвижные игры по желанию детей – развивать инициативность.

Метание снежков в даль –развивать силу броска

Конструкторы - продолжать собирать конструкцию по схеме, развивать пространственное мышление детей.

П/ и «Прятки» - развивать умение играть группами, дружно, ориентироваться в пространстве.

Выложи из геометрических фигур птицу – развивать пространственное мышление, координацию глаз рука.

П/и «Шишки - камешки» - учить ориентироваться в пространстве, закреплять право-лево.

С/р игра «Магазин» - закреплять представления по профессии продавца, кассира, покупателя, фасовщика, учить разыгрывать диалоги.

Консультации родителей по запросам

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ФЭМП

Повторение. Вычитание.

Задачи: Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел. Сформировать опыт составления задач на вычитание к картинкам и их решения, тренировать счетные умения, закрепить представление о числовом ряде, счет до 10, символьное обозначение свойств предметов «большой» и «маленький».

Тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность.

(Петерсон Л.Г. , Кочемасова Е. Е. рабочие тетради)

Социально-коммуникативное развитие

«Взаимоотношения и общение в семье»

Задачи: становление основ уважительного, заботливого, внимательного отношения к членам своей семьи; формировать дифференцированные представления об особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье; способствовать проявлению интереса к сфере взаимоотношений людей разного возраста и пола, семейным делам, совместному обсуждению семейных проблем; формировать навыки бесконфликтного поведения в семье.

(Коломийченко Л.В. стр. 87 )

Лепка сюжетная «Зимние забавы»

Задачи:учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. (Лыкова И.А. стр. 116)

2-ая половина дня:

Кружок «История денег. Знакомство с деньгами других государств» - расширять кругозор детей, формировать представление о денежных знаках других стран.

Коррекционная работа

(см. тетради для индивидуальных работ)

22 декабря – среда

Тема: Зимние забавы

Утро: Бесед «Мороз и солнце –день чудесный!» - продолжть знакомить детей с особенностями зимы; развивать диалогическую речь.

Д/и «Что делает?» (расширение словаря слов-действий (глаголов))

СНЕГ: идёт, тает, кружится, летает, падает, ложится, сверкает, скрипит, вьётся.

СНЕЖИНКА: тает, падает, идёт, кружится, ложится, вьётся.

ЛЕД: трещит, тает, ломается, плывѐт.

ДЕТИ ЗИМОЙ (что делают?) – играют, бегают, катаются, лепят, скатываются.

Дыхательная гимнастика «Футбол на снегу» с трубочками - развивать сильный продолжительный выдох.

Игра «Исправь ошибку"- развитие словесно-логического мышления

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.

Игра «Закончи предложение» - закрепление умения составлять сложноподчиненные предложения с союзом «чтобы»

Для чего мальчик взял санки? (Мальчик взял санки, чтобы кататься с горки). Для чего дети поливают горку? (Дети поливают горку, чтобы она была скользкой).

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за воробьём

Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка                         Нелегко ему зимой

В коричневом пальтишке,              Прыгает он у крыльца —

Ростом мал, да боевой,                 Покормите молодца.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую.  Как  называют птиц, которые остаются у нас на зиму? Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.) Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

Труд. Изготовление горки для кукол

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

П/и «Мы — веселые ребята»

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя

Индивидуальная работа с Викой, Андреем «Кто дальше?»

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Повторение новогодних песен, стихов на новогодний утренник - учить выразительно и громко читать стихи, четко артикулируя произношение.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за воробьем – уточнить представление о зимующих птицах.

П/и «Снеговик» - повторить слова игры, выполнять действия по сигналу.

Индвидуальная работа с Сашей, Полиной – метание снежков цель – развивать силу броска.

Вечер:Д/и«Какое что бывает?».

Цель:учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу;

зимним - день, утро, вечер, лес, погода, одежда, обувь…; пушистым – снег, белка, лиса, кошка, пух, ёлка, волосы…; холодным – чай, снег, молоко, лёд, погода, ветер, зима, мороженое, сосулька…; белым - снег, молоко и т. д.

Игры по инициативе детей - прививать самостоятельность.

Настольная игра «Лего» - развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Зашумленные картинки – развивать восприятие, внимание детей.

Хождение на лыжах – развивать навыки ходьбы на лыжах.

«Выложи узор из палочек, льдинок» - развивать фантазию, творчество, крупную моторику.

Игры на внимание

«Найди пять отличий» – развивать внимание, наблюдательность.

Скольжение по ледовым дорожкам – формировать навык мягкого падения, развивать координацию, равновесие,

Катание с горки на санках, ледянках – доставить радость, вызвать эмоциональный отклик.

Игры со снегом – строительство снежных пирожных – формировать представление, что лепить с формочками можно только из липкого снега, а не тогда, когда стоит сухая морозная погода.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин снежно-ледовых десертов» - обогащать социально- игровой опыт детей - закрепить навыки общения и поведения в общественных местах, развивать счет, закреплять строительные свойства снега.

Памятка для родителей «Осторожно, гололед» - информировать о соблюдении безопасного движения по скользкой дороге.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое/

Тема: Падежные конструкции. Творительный падеж единственного числа существительных.

Цель: учить детей правильно употреблять формы творительного падежа существительных в единственном числе без предлога, в образовании существительного в творительном падеже от существительного в именительном падеже.

Экология

5.1 «Песок и глина»

Задачи:Дать представление о свойствах песка и глины; экпериментально подтвердить их свойства. Задачи: Образовательные: Формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою правоту; понятие о том, что песок и глина полезные ископаемые. Развивающие: Развивать логическое мышление, мелкую моторику. Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь к окружающему миру.

(Рыжова Н.А. ).

ФИЗО

Занятие № 44. Сюжетное

Задачи: Закреплять у детей умение ловить мяч. Упражнять в ходьбе врассыпную, в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать ловкость и глазомер.

(Бойко В. стр. 79)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Тема: Падежные конструкции. Творительный падеж единственного числа существительных (1).

Цель: продолжать учить детей в правильном употреблении формы творительного падежа существительных в единственном числе без предлога, в образовании существительного в творительном падеже от существительного в именительном падеже.

23 декабря - четверг

Тема: Зимние забавы

Утро:Беседа «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: формировать представление об опасности железных предметов зимой, что к ним нельзя прикасаться язычком, губами и голыми ручками.

Д/и «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения к предмету, явлению.

Снег – холодный, белый, пушистый, легкий, рассыпчатый, липкий и т. д.

Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом).

Цель: развивать речь, память, мышление, быстроту реакции. иней летом – (не бывает); снег зимой – (бывает); мороз летом – (не бывает); капель летом – (не бывает); лёд зимой замерзает –(бывает); летом дети делают кормушки птицам – (не бывает); зимой текут ручейки – (не бывает) зимой носим сарафаны – (не бывает); и т. д.

Пальчиковая гимнастика «Снеговик», «Снежок» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные при­меты зимы, узнавать их в литературных текстах, сти­хотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.

Но без красок и без кисти разрисовано стекло. (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пас­мурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их ри­сует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в крис­таллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группи­руются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Труд. Собрать снег в кучу для построек.

Цель: формировать навыки работы в коллективе; воспитывать стремление добиваться результатов

П/и «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.

Индивидуальная работа с Сашей, Семеном - хождение по буму – упражнять в равновесии.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс №10).

Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за состоянием природы - учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и «Медведи и пчелы»

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие

Вечер:Д/и «Подбери признак к предмету».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

зима (какая) – белоснежная, белая, морозная, суровая, снежная, лютая, студёная, холодная, ветреная, нарядная, сказочная, чудесная, блестящая;

лёд (какой) – прозрачный, крепкий, тонкий, гладкий, скользкий, холодный, хрупкий…;

лыжи (какие) – деревянные, красивые, гладкие, скользкие и т. д.

Д/и - «Подбери предмет к признаку».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительным

снежный – ком, дом, колобок, вихрь…;

снежная – баба, постройка, полоса, дорога…; снежные - заносы, постройки, дома, кучи…; снежное – поле и т. д.

Д/и «Составь рассказ о зиме с помощью таблицы-помощницы».

Цель: учить составлять рассказ с помощью плана – таблицы.

Пазлы «Времена года» - учить играть детей малыми группами, закреплять признаки зимы.

Пазлы на свободную тему учить составлять целое из частей, развивать внимание, память, восприятие.

«Нарисуй снеговика по точкам», «Раскрась, что назову» - развивать координацию глаз – рука, части тела птиц.

Конструирование из палочек Кюизенера «горка», «снежинка» - развивать пространственное мышление.

Домино «Из чего сделано» - продолжать учить играть, закрепляя знания о свойствах материалов учить играть по правилам.

Игры с математическим планшетом- «Выложи узор по схеме» - учить читать схему, обучать использованию приемов для получения нужного рисунка из резинок.

Катание на санках, ледянках с горки – развивать координацию движений, ловкость, умение лавировать на скользкой дорожке.

Строительство снеговика из снега –закреплять представление о строительных свойствах снега.

Украшение участка группы снежными фигурками.

Сложи льдинки – учить составлять изображение из отдельных частей, развивать пространственное мышление.

С/р игра «Семья» - продолжать воспитывать вежливое поведение в отношении сверстников – участников по игре, воспитывать желание заботиться о близких людях.

Консультация «Правила безопасного поведения при нахождении на горке на катке»

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Речевое развитие

Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом.

Задачи:формировать навыки, целенаправленного восприятия картины, учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картинке; развивать навык планирования связного высказывания;воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

(Гомзяк О.С., стр. 51)

Рисование сюжетное с элементами аппликации «Весело качусь я под гору в сугроб»

Задачи:Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, изменение формы в связи с характером движения. Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения.

(см. Лыкова И.А. стр. 118 )

Музыка

1. МРД «Ковырялочка»

2. Слушание «На слонах в Индии» Гедике

3. Пение «Нет мамочки красивей» Мочалова

Пение «Снежная песенка» Львова-Компанейца

4. Пение «Тяв-тяв» Герчик

5. МДИ «Музыкальный магазин»

6. Танец «Приглашение» укр.н.м.

7. Игра «Ловишка» Гайдна

2-ая половина дня:

Спортивное развлечение «Зимние забавы»

Задачи:Обобщить лексический материал по теме «Зимние забавы». Учить действовать в команде быстро, слаженно. Совмещать речь с движениями.

Коррекционная работа

(см. тетради для индивидуальных работ)

24 декабря - пятница

Тема: Зимние забавы

Утро: Беседа «Игры зимой» - вспомнить с детьми зимние виды спорта, игры в которые можно играть зимой на улице.

Д/и со снежком «Подбери слово».

Цель: учить подбирать слова к заданным.

снег (какой) белый, пушистый, легкий, искристый, холодный, блестящий и т. д. ;

шуба (какая) теплая, меховая, пушистая и т. д. ; лыжи (какие) деревянные, пластиковые, легкие, длинные и т. д.

Д/и «Скажи наоборот».

Цель: учить образовывать антонимы.

теплое утро – (холодное утро); холодный ветер – (теплый ветер); пасмурный день – (ясный день); большой сугроб – (маленький сугроб); толстый лёд – (тонкий лёд).

Д/и «Закончи предложение».

Цель: учить составлять сложные предложения со значением противопоставления.

Зимой бывает снегопад, а осенью (листопад); зимой бывает снег, а летом …; зимой снег падает, а летом …; зимой катаются на санках, а летом … и т. д.

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за автокраном

Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.) Чем отличается он от самосвала? Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Труд. Украшение участка цветными льдинками

Цель: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

П/и «Ледяные кружева»

Цель: ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку

Индивидуальная работа Андрей, Степан - развитие движений

Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

Чтение «Серебряное копытце» П. Бажова – продолжать знакомить детей с художественными произведениями, развивать умение высказывать свое мнение о героях.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за

П/и «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.

Вечер:Д/и«Кто больше знает слов».

Цель: найти и назвать слова со звуком [c] в начале слова по теме «Зима». снег, снеговик, снежинка, санки, снегопад, снегоход, салазки, Снегурочка и т. д.

Д/и «Времена года».Цель: развивать внимание, мышление и речь. (Дети по приметам определяют и называют время года)

Д/и «Дай ответ – чего нет?».

Цель: учить использовать в речи родительный падеж.

Есть снег. А чего нет? (Нет снега). Есть вьюга. А чего нет? (Нет вьюги). метель. А чего нет? (Нет метели). Есть сугроб. А чего нет? (Нет сугроба). Есть лёд. А чего нет? (Нет льда).

Игра «Что делает?» - активизировать глагольный словарь.

Дети – что делают ? (катаются, играют, скользят, прыгают, бегают, резвятся, смеются…)

Конструирование из бумаги «Дед Морозик» - развивать худ - ый вкус, знакомить с новым способом конструирования.

Игры по инициативе детей.

«Нарисуй перышко сказочной птицы» и вырежи - совершенствовать навыки плавного вырезывания, развивать творческие способности детей, художественный вкус.

Магнитные, металлические конструкторы, - развивать пространственное мышление, м/ моторику.

«Нарисуй, что назову».

Задачи: развивать внимание, закреплять название частей тела птицы (бородка, лапы, крыло, клюв, шея, )

Игры на спортивном участке- вис на турнике, лазание по гимнастической лестнице, метание снежков – развивать выносливость, ловкость, меткость.

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада- развивать силу, выносливость, развивать умение договариваться об очередности катания.

Строительство горки – учить накидывать снег в кучу, утрамбовывая, воспитывать трудолюбие, учиться ценить труд других людей.

«Лабиринты – Помоги птице найти дорогу домой » - продолжать развивать логическое мышление, восприятие, внимание,

Рисование - трафареты птиц – развивать аккуратность, координацию глаз рука.

С/ р игра «Семья» Сюжет «Домашние хлопоты - приготовление обеда» - продолжать обогащать социальный опыт детей,совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Уметь самостоятельно распределять роли. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры самостоятельно.

Напомнить приносить чесночницы для профилактики гриппа и орви.