Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Профессии. Инструменты»

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема Предлог «под»

Цели:Познакомить детей с предлогом «под», его схемой. Учить детей слышать его в предложениях. Упражнять детей в правильном употреблении предлога «под» в речи, составлять предложения с предлогом «под» по сюжетным картинкам. Развивать слуховое внимание, память. Воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе

Познавательное

«Рукотворный мир. Из истории домов и зданий». Игровой практикум «Такие разные дома»

Задачи: Формировать у детей первоначальные представления об истории жилища; На примере игровых макетов знакомить с разнообразием домов и зданий, с названиями частей зданий и материалов, из которых они построены; Учить применять сформированные представления в игровой практике. (см. Бережнова О.В. стр 78)

Музыка (по плану музыкального руководителя)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Тема: Предлог ПОД (маленькое слово).

Цель: Познакомить детей с предлогом «под», его схемой. Учить детей слышать его в предложениях. Упражнять детей в правильном употреблении предлога «под» в речи, составлять предложения с предлогом «под» по сюжетным картинкам. Развивать слуховое внимание, память. Воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе

17 января - понедельник

Тема: Профессии. Инструменты

Утро:«Все профессии важны, все профессии нужны!» - обогащать представление детей о труде взрослых, разнообразии профессий.

Игра в рифму «Доскажи словечко» - развивать умение различать и подбирать рифму

Поезд водит (машинист).Пашет поле (тракторист).Самолетом правит (летчик).В школе учит нас (учитель).Строит здания (строитель).Красит стены нам (маляр).

Пальчиковая гимнастика

«Пилим, пилим, пилим, пилим,

Вместе мы бревно осилим.»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Назови и расскажи (по картинкам)» - учить называть профессию, необходимые действия и инструменты для работы(Это учитель, учитель учит. Ему для работы нужны мел, указка, доска, компьютер, тетради, учебники).

Д/и «Назови по образцу» - упражнять в образовании профессий, которыми занимаются и женщины.

Он проводник, а она — ... . Он певец, а она — ... .
Он переводчик, а она — ... .

Утренняя гимнастика № 18 Пензулаева Л.И. (стр. 74)) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Ход наблюдения

Месяц январь — зиме государь. Январь – первый месяц года. Январю – батюшке – морозы. Раньше на Руси назывался «просинцем», потому, что впервые после низкого хмурого небосвода декабря появлялись «проталины» - островки синего неба. Говорили, что в январе день прибавляется уже на два часа. После зимнего солнцестояния, 24 декабря. Начинается поворот к лету.

Я – январь, я средний сын, лютой стужи господин.

Ну – ка, дети, не ленитесь, бегайте без передышки,

А не то не пожалею. Превращу вас всех в ледышки!

Вы не слышали угрозы про крещенские морозы?

Закрывайте щёки, пощипает их мороз!

А ещё я все окошки украшаю шторами –

Кружевными шторами с белыми узорами? ( Н.Зубарева)

П/и«Эстафета парами», «Перетяжки» - развивать ориентацию в пространстве, скорость реакции

Индивидуальная работа с Семеном, Ерофеем «Хоккей» - упражнения с элементами игры: ведение шайбы клюшкой в ворота.

Цель:вырабатывать координацию движений.

Труд. Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель:совершенствовать трудовые навыки, умение рабо­тать сообща.

Чтение после прогулки Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» - обогащать представления детей о различных профессиях.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11) активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за сезонными изменениями – развивать наблюдательность, внимание.

П/и «Два Мороза» - развивать скорость бега.

Индивидуальная работа с Машей, Семеном «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Вечер:Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку» - развивать речевое дыхание.

Д/и «Один – много» - упражнять в образовании существительных множественного числа.

Фотограф — фотографы — фотографов. Портной — портные — портных. Доярка — доярки — доярок.
Почтальон — почтальоны — почтальонов.

Рассматривание альбома «Профессии» - формировать представления детей о зимних забавах.

Д упражнение «Помоги Незнайке стать плотником. Назови и раскрась нужные инструменты» - закреплять названия инструментов плотника.

Пазлы «Профессии» - учить составлять целое изображение из частей, внеси соревновательный элемент - «Кто быстрее соберет?» - развивать скорость реакции.

В игре «Сложи узор » - собрать топор, учить читать схему.

Рисование палочками на снегу - развивать художественные способности

Катание с горки на санках, ледянках – развивать координацию и равновесие.

Катание на санках , буранах – развивать умение договариваться в играх кто-кого везет, учить меняться, соблюдать договоренности.

Рисование "Художник по снегу" - Краски можно разбрызгать на снегу и после слепить из него. Либо обрызгать уже готовые фигурки. Или просто нарисовать картину прямо на снегу - развивать творческую фантазию и воображение

Д/и «Выложи сам»

Цель: выкладывание рисунка по замыслу из пластмассовых пробок.

С/р игра «Магазин продуктов» - учить разыгрывать ролевые диалоги, держаться роли до конца игры.

Опрос родителей о самочувствии детей. Консультация по запросам родителей.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: Гласные звуки А, У, И, О

ЦЕЛЬ:Формирование умения различать звуки на примере гласных звуков А , У, О, И.

ЗАДАЧИ:учить детей давать сравнительную характеристику звукам У, А, О, И; подбирать слова и картинки на эти звуки; закрепить понятие «слово», «гласный звук»; развивать фонематический слух;

закрепить понятие о месте звука в слове – звук в начале слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, просодику; тренироваться в выделении звука из состава слогов, слов (ударный звук в начале); воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

/Работа с психологом (по плану психолога)

ФИЗО

Занятие № 52 Игровое

Задачи: Совершенствовать технику выполнения строевых упражнений. Развивать координацию движений. Воспитывать у детей культуру общения со сверстниками. Развивать волевые качества.

(Бойко В. стр. 81)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Тема: Гласные звуки А, У, И, О

Цель: Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков, упражнять в их дифференциации, закрепить характеристику и артикуляцию звуков.

18 января – вторник

Тема: Профессии. Инструменты

Утро:Беседа «Кем работают твои родители?» - уточнить профессии мамы и папы, учить рассказывать детей о работе родителей.

Д/и «Кто что делает?» - развивать глагольный словарь.

Столяр –стругает, дворник –метет, садовник –садит (сажает)

Учитель –учит, пекарь-печет, строитель –строит

Пальчиковая гимнастика «Почтальон» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Какой?» - развивать словарь прилагательных

Учитель - добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный;

Д/и «Один – много» - упражнять в образовании существительных множественного числа.
Учитель — учителя — учителей.
Врач — врачи — врачей.
Продавец — продавцы — продавцов.
Пекарь — пекари — пекарей.

Д / и «Кто что делает?» - развивать глагольный словарь.

Строитель — строит и ремонтирует дома.
Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит.
Фотограф — фотографирует.

(Писатель — ... . Водитель — ... Тракторист — ...
Доярка — ... . Птичница — ... )

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Зимушка – зима

Цель: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней.

Кто поляны белит белым,            Шьет пуховые перины,

И на стенах пишет мелом,          Разукрасил все витрины?

Кто знает отгадку? Что вы можете рассказать о зиме? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная.) После чего наступает зима? Назовите зимние месяцы. Что происходит в природе зимой? Какие стоят деревья? Что лежит на крышах домов и на улице? Что надевают люди зимой? Как живется зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь? Какие вы знаете зимние праздники? Дети, подумайте, как можно красиво сказать о снеге, о деревьях?

Труд. Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

П/и «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/и  «Снеговик»

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку;

Индивидуальная работа с Настей, Никитой - метание снежков вдаль и в цель -  развивать координацию движений.

Чтение после прогулки стихотворений Насти Доброта «Мамины профессии», «Папины профессии» -показать значимость каждой профессии, воспитывать уважение к людям разных профессий.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс №10). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за зимой- развивать наблюдательность, уметь объяснить причины того или иного явления.

П/и  "Волк во рву"

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга

Вечер:Д/и «Назови по образцу» -упражнять в образовании профессий, которыми занимаются и женщины.

Он художник, а она — художница.
Он учитель, а она — ... . Он писатель, а она — ... .

Словесная игра «Опиши профессию по плану» - развивать связную речь детей.

Игра с мячом «Я знаю 5 профессий» - закреплять названия профессий, дифференцировать род деятельности (медики, занимаются мамы, папы, военные, сфера обслуживания…)

Игры по желанию детей - продолжать учить выбирать занятие самостоятельно.

Собери лопату, топор из геометрических фигур – развивать пространственное мышление , мелкую моторику, чувство композиции.

Пазлы «Професии» - расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности.

Сложи узор из счетных палочек топор, лопату, половник – развивать пространственное мышление, умение читать схему.

Подвижные игры по желанию детей – развивать инициативность.

Метание снежков в даль –развивать силу броска.

Конструкторы - продолжать собирать конструкцию по схеме, развивать пространственное мышление детей.

П/ и «Прятки» - развивать умение играть группами, дружно, ориентироваться в пространстве.

«Ледяная карусель»

Цель: закреплять навык катания друг друга на санках.

П/и «Шишки - камешки» - учить ориентироваться в пространстве, закреплять право-лево.

Зашумленные картинки- развивать восприятие, координацию глаз-рука.

С/р игра «Магазин» - закреплять представления по профессии продавца, кассира, покупателя, фасовщика, учить разыгрывать диалоги.

Консультация для родителей «Как научить ребенка личной

безопасности на улицах»

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ФЭМП Занятие № 17

«Сложение и вычитание».

Задачи:Закрепить представление о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, сформировать представление о взаимосвязи между сложением и вычитанием. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание записи чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд.

Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, абстрагирование, классификацию, синтез, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, навыки самоконтроля, коммуникативные способности, инициативность.

(Петерсон Л.Г. стр. 113)

Социально-коммуникативное развитие

«Взаимоотношения и общение в семье»

Задачи: становление основ уважительного, заботливого, внимательного отношения к членам своей семьи; формировать дифференцированные представления об особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье; способствовать проявлению интереса к сфере взаимоотношений людей разного возраста и пола, семейным делам, совместному обсуждению семейных проблем; формировать навыки бесконфликтного поведения в семье.

(Коломийченко Л.В. стр. 87 )

Аппликация «Инструменты»

Задачи: Уточнять, расширять и активизировать словарь детей по теме «Орудия труда и инструменты»; закреплять умение наклеивать фигуры в нужном порядке и месте. Развивать у детей творческое воображение, внимание, наблюдательность, умение делать логические выводы; развивать умения согласовывать свои действия с работой всего коллектива.(Лыкова И.А. стр. 120)

2-ая половина дня:

Кружок «Труд – основа жизни» -Формировать у детей понятие труд, трудолюбивый человек.Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда, труда не только для себя, но и других. Формирование положительного отношения к труду и его результатам.

Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других.

Коррекционная работа

(см. тетради для индивидуальных работ)

19 января – среда

Тема: Профессии. Инструменты

Утро: Беседа «Кем вы хотите стать, когда вырастете?
Для чего надо учиться профессиям? Где им обучаются?» - уточнить представления детей о различных профессиях, навыках и инструментах, необходимых для данной профессии.

Пальчиковая гимнастика «Профессии» - развивать мелкую моторику пальцев рук, совмещать речь с движениями, закреплять названия профессий.

Д/и «Кому что надо для работы?» - расширять представления детей о рабочих инструментах
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — ... . Учителю — ... . Портному — ... .

Речевая игра «Путаница - учить находить логические ошибки и уметь аргументировать свой ответ.
Маляр шьет одежду. Водитель управляет самолетом.
Парикмахер вяжет кофту. Библиотекарь разносит почту.
Фотограф сочиняет музыку. Тракторист шьет одежду.

Д/и «Назови профессию» - учить называть медицинские профессии со сложными названиями и инструменты.
Детского врача — ... (педиатр). Зубного врача — ... (стоматолог).
Глазного врача — ... (окулист). Врача, делающего операции, — ... (хирург). Врача, лечащего нервы, — ... (невропатолог).
Помощник врача — ... (медицинская сестра).

Медицинскую одежду - ...(колпак, косынка, халат, перчатки).
Медицинские инструменты - ...(шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет).

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные при­меты зимы, узнавать их в литературных текстах, сти­хотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.

Но без красок и без кисти разрисовано стекло. (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пас­мурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их ри­сует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в крис­таллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группи­руются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Труд. Собрать снег в кучу для построек.

Цель: формировать навыки работы в коллективе; воспитывать стремление добиваться результатов

П/и «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.

Индивидуальная работа с Викой, Ерофеем - хождение по буму – упражнять в равновесии.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за состоянием природы - учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и «Два Мороза», «Снеговик»

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие

Вечер: Д/ и «Угадай профессию» - развивать логическое мышление, закреплять названия профессий.

Кто чинит часы? (Часовщик.) Кто красит стены? (Маляр.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Д / и «Кто что делает?» - развивать глагольный словарь.
Учитель — учит читать, писать, считать. Пожарный — тушит пожар. (Повар — ... . Поортной — ... . Парикмахер — ... )

Игры по инициативе детей - прививать самостоятельность.

Настольная игра «Лего» - развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Зашумленные картинки –

развивать восприятие, внимание детей.

Хождение на лыжах – развивать навыки ходьбы на лыжах.

«Выложи узор из палочек, льдинок» - развивать фантазию, творчество, крупную моторику.

Игры на внимание

«Найди пять отличий» – развивать внимание, наблюдательность.

Скольжение по ледовым дорожкам – формировать навык мягкого падения, развивать координацию, равновесие,

Катание с горки на санках, ледянках – доставить радость, вызвать эмоциональный отклик.

Игры со снегом – строительство снежных пирожных – формировать представление, что лепить с формочками можно только из липкого снега, а не тогда, когда стоит сухая морозная погода.

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада –учиться играть в парах,

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - обогащать социально- игровой опыт детей - закрепить навыки общения и поведения в общественных местах, уточнить представления о трудовых действиях медицинских работников, используемых инструментах.

Памятка для родителей «Осторожно-гололед» - информировать о соблюдении безопасного движения по скользкой дороге.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема:Дифференциация предлогов «на» и «под»

Цель: Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.

Задачи. Учить детей различать значение предлогов «на» и «под» и правильно употреблять их в речи. Развитие слухового внимания и памяти.

Учить детей составлять предложения по двум опорным словам и заданному предлогу. Воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе, аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом.

Экология

6.2 «Речка бежит»

Задачи: привить навыки экологически грамотного поведения в быту;

формировать умения детей экономно использовать воду;

понимать необходимость такого отношения к воде как к природному ресурсу.

(Рыжова Н.А. ).

ФИЗО

Занятие № 53. физкультурно-оздоровительное

Задачи:Учить детей прыгать с места. Упражнять входьбе по кругу, в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой гооловой. (Бойко В. стр. 81)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

Тема: Дифференциация предлогов НА и ПОД.

Цель: Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.

20 января - четверг

Тема: Профессии. Инструменты

Утро: «Строительные профессии» - обогащать представления детей о строительных профессиях (кровельщик, крановщик, маляр, сварщик, монтажники, плотник)

Д/ и «Угадай профессию» - развивать логическое мышление, закреплять названия профессий.
Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.) Кто вставляет стекло? (Стекольщик.) Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.) Кто точит ножи? (Точильщик.)

Пальчиковые гимнастики «Кровельщик», «Кузнец» - развивать мелкую моторику пальцев рук, совмещать речь с движениями.

Д/и «Кому что надо для работы?» - расширять представления детей о рабочих инструментах
(Маляру — ... . Рыболову — ... . Продавцу — ... .
Садовнику — ... . Плотнику — ... . Доярке — ... . Трактористу — ... .)

Упражение «Четветрый лишний» - учить логически мыслить, объяснять лишний предмет.

Шофер, машина, пожарный, милиционер.

Подметает, расчищает, убирает, варит,

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает.

Упражнение «Нелепицы» - исправить ошибки.

Сапожник шьет одежду, а портной шьет обувь.

Продавец выдает книги, а библиотекарь продает книги.

Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает уветы.

Учитель лечит больного, а врач учит учеников.

Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за воробьём

Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Ход наблюдения

Прыгал воробьишка                         Нелегко ему зимой

В коричневом пальтишке,              Прыгает он у крыльца —

Ростом мал, да боевой,                 Покормите молодца.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую.  Как  называют птиц, которые остаются у нас на зиму? Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.) Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)

Труд. Изготовление горки для кукол

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

П/и «Мы — веселые ребята»

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя

Индивидуальная работа с Викой, Андреем «Кто дальше?»

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс №10). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за воробьем – уточнить представление о зимующих птицах.

П/и «Шишки - желуди» - развивать скорость реакции.

Вечер:Игра «Кому это нужно для работы?»

Газеты, письма, журналы нужны  …

Кастрюли, поварёшки, сковородки - … Градусник, шприц, шпатель - … Автобус, автомобиль - …

«Кто какой, какая?»

Цель: расширять словарный запас детей, учить подбирать слова определения к разным видам профессий.

Водитель какой? - внимательный, сильный, сосредоточенный.

Повар какой? - ловкий, аккуратный, внимательный.

Пазлы «Времена года» - учить играть детей малыми группами, закреплять признаки зимы.

Пазлы на свободную тему учить составлять целое из частей, развивать внимание, память, восприятие.

«Нарисуй снеговика по точкам», «Раскрась, что назову» - развивать координацию глаз – рука, части тела птиц.

Конструирование из палочек Кюизенера «лопата», «молоток» - развивать пространственное мышление.

Домино «Из чего сделано» - продолжать учить играть, закрепляя знания о свойствах орудий труда

Игры с математическим планшетом - «Выложи узор по схеме» - учить читать схему, обучать использованию приемов для получения нужного рисунка из резинок.

Катание на санках, ледянках с горки – развивать умение лавировать на скользкой дорожке.

Строительство лабиринта из снега –закреплять представление о строительных свойствах снега.

Снежное кафе «Снеговое» - развивать умение пользоваться формочками и делать постройки из снега.

Пазлы «Профессии» – учить составлять изображение из отдельных частей, развивать пространственное мышление.

С/р игра «Строим жилой квартал» - закреплять представление о строительных профессиях, их трудовых навыках. продолжать воспитывать вежливое поведение в отношении сверстников – участников по игре.

Консультация

«Что почитать ребенку 5-6 лет?» - формировать родительские компетенции в области художественного чтения

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Речевое развитие Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы.

Задачи:Формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий. Учить составлять подробные описательные рассказы. Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа, активизировать и расширять словарь. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

(Гомзяк О.С. стр. 99)

Рисование сюжетное с элементами аппликации «Все работы хороши – выбирай на вкус»

Задачи:Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства сюжетной связи между объектами: выделение главного и второстепенного, изменение формы в связи с характером движения. Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения.

(см. Бондаренко Т.М., стр 116 )

Музыка

1. МРД «Приставной шаг +боковой галоп»

2. Слушание «Новая кукла» Чайковского

3. Пение «Ребята-молодцы» Вахрушевой

4. Пение «Вовин барабан» Герчик

5. МДИ «Меню для Карлсона»

6. Танец «С нами веселись» Евтодьева

7. Игра «Чей кружок скорее» (Сирин)

2-ая половина дня:

Развлечение «Все профессии важны, все профессии нужны»

Задачи:Обобщить лексический материал по теме «Профессии. Инструменты».

Коррекционная работа

(см. тетради для индивидуальных работ)

21 января - пятница

Тема: Профессии. Инструменты

Утро:«Профессии сферы обслуживания» - портной, сапожник, продавец, администратор, официант,

Упражение «Четветрый лишний» - учить логически мыслить, объяснять лишний предмет.

Пилит, лечит, стругает, сверлит.

Ножницы, расческа, шампунь, бинт.

Градусник, шприц, врач, вата.

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Цель: упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений.

Врач лечит людей, чтобы ... .

Строитель строит дома, чтобы ... .

Парикмахер подстригает людей, чтобы ... .

Д/и «Скажи ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Лопата - лопатка, ведро – ведерко, … .

Загадки о профессиях и инструментах – развивать умение отгадывать загадки.

«Подскажи словечко»

Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.
В сумке плотника найдешь молоток и острый … (нож).
Инструмент любой у места – и рубанок, и … (стамеска)..
С огнем бороться мы должны.
Мы смелые работники.

Заучивание стихотворения по мнемотаблице «Повар» - развивать память детей, связную речь.

Пальчиковая гимнатиска «Кузнец», «Кровельщик».

Утренняя гимнастика № 15 Пензулаева (стр. 72) – активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за автокраном

Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.) Чем отличается он от самосвала? Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Труд. Украшение участка цветными льдинками

Цель: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

П/и «Ледяные кружева»

Цель: ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку

Индивидуальная работа: Упражнения на скольжение

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см. жур. зд. – Комплекс № 11). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за автокраном- уточнить представления детей о кране и профессии крановщика.

П/и «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.

Вечер: Д/и «Профессии»

Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими, учить сравнивать профессии – врач и ветеринар, учитель и ученый, находить сходства и отличия.

Д/и «КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ ?» -закреплять представления о рабочих инструментах и материалах.
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — ... . Учителю — ... . Портному — ... . Маляру — ...

Игры по инициативе детей.

«Нарисуй перышко сказочной птицы» и вырежи - совершенствовать навыки плавного вырезывания, развивать творческие способности детей, художественный вкус.

Магнитные, металлические конструкторы, - развивать пространственное мышление, м/ моторику.

Лабиринт «Помоги врачу пройти к больному» - развивать внимание.

«Нарисуй, что назову».

Задачи: развивать внимание, закреплять название частей тела птицы (бородка, лапы, крыло, клюв, шея, )

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада- развивать силу, выносливость, развивать умение договариваться об очередности катания.

Строительство горки – учить накидывать снег в кучу, утрамбовывая, воспитывать трудолюбие, учиться ценить труд других людей.

«Лабиринты – Помоги птице найти дорогу домой » - продолжать развивать логическое мышление, восприятие, внимание,

Рисование - трафареты птиц – развивать аккуратность, координацию глаз рука.

С/игра «Портной для кукол» - познакомить девочек с профессией портного в практической игре, учить разыгрывать ролевые диалоги, познакомить с обязанностями портного.

Напомнить приносить чесночницы для профилактики гриппа и орви.

Предложить для заучивания короткие стихотворения по теме недели.